七級生物下冊-第3單元-第3章-第1節(jié)-物質(zhì)運輸?shù)妮d體(第3課時)教案2-(新版)濟(jì)南版

1、物質(zhì)運輸?shù)妮d體教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo) 說出ABO血型的類型及鑒定的過程。 重點、難點 概述人體的血量以及輸血與血型和血量的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作探究、觀察和分析能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力3 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度；培養(yǎng)珍愛自己和他人生命的情感 ，樹立健康的成年公民應(yīng)當(dāng) 積極參加無償獻(xiàn)血的觀念。為表達(dá)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生知識、枝能和生物科學(xué)素養(yǎng)的提 高，選擇自主探究式學(xué)習(xí)方式作為本課的總體設(shè)計。即學(xué)螢在教師拒導(dǎo)下，從注 活中孔出現(xiàn)交通事故等需緊急輸血.創(chuàng)設(shè)學(xué)拄探究學(xué)習(xí)的情境，通過學(xué)生自主、 獨立的發(fā)現(xiàn)問題、討論、交流、展示匯報等探索活動，獲得

2、知識，技能、情感與 態(tài)度的開展，特別是探需精神和創(chuàng)新能力開展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程>創(chuàng)設(shè)情一提出問題一一臺作探究一一得出結(jié)論一表達(dá)交流一一反思 瓷善一一穩(wěn)固提高.以問題為主線，層層棵入，壞壞相扣，本課主題活勵即是: 人體血量一失血過多要輸血一輸血不可隨意輸，會駐集一研丸血型系統(tǒng)一如何正 確輸血一義務(wù)獻(xiàn)血*課前準(zhǔn)備：學(xué)生了解血型相關(guān)知識。教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)提問【復(fù)習(xí)舊知】：學(xué)生回憶、答復(fù)等，要給復(fù)習(xí)舊知，4分鐘1.血液的組成？出準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)的答案強化知識，2.血漿和三種血細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能、異常病癥？為新知鋪3.如何正確血常規(guī)化驗單？墊。引導(dǎo)冋學(xué)積極思考并提出

3、由學(xué)生生活問題：事例導(dǎo)入，情景展示_圖片或多媒體:父通事故后，傷者被創(chuàng)設(shè)情景送往醫(yī)院，需要緊急輸血。什么情況需要輸血？怎么激發(fā)學(xué)生思導(dǎo)入新課輸？維，導(dǎo)入新2分鐘讓學(xué)生思考。課。利用學(xué)生原1.在什么情況下傷者才需要輸血？學(xué)生猜想討論：有知識，作2.血液在不同人之間可以隨意輸血嗎？提出問題3.人類的血型是怎樣的？怎樣鑒定血型？失血過多時輸血。出合理的假2分鐘輸血前要先鑒定血型。設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗做出適宜的假設(shè)。趣?！緦?dǎo)入過渡】：學(xué)生看書討論后匯報：不僅血細(xì)胞數(shù)量異常時會表現(xiàn)出一些異常癥血量占體重的 7%-8%=狀，人體血液也要保持穩(wěn)定的數(shù)量。一次性失血超過血液總通過學(xué)生自量的

4、30% 1200 1500主探究、合人體內(nèi)血液總量是多少？毫升，就會有生命危險。作學(xué)習(xí)，表一次性失血多少需要輸血？必須輸血治療。達(dá)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)早在17世紀(jì)將動物血液輸入人體，多以失敗而學(xué)生看書討論：的過程。告終。為什么？血型不合。多媒體展示:合作探究15-20 分鐘19世紀(jì)，奧地利科學(xué)家蘭德施泰納發(fā)現(xiàn)：不同血 液混合時會發(fā)生凝集現(xiàn)象。提示：凝集，不是凝固?！具^渡】平安輸血要研究血型系統(tǒng)，人類常見血型是怎樣的？血型蘭德施泰納研究得出結(jié)論：ABO血型系統(tǒng)：A型、B型、AB型和O型。臨床最 重要的血型系統(tǒng)。你還了解哪些血型系統(tǒng)？【講解】：ABC血型系統(tǒng)分型的依據(jù)。AA抗BBB抗AAB

5、A B無O無抗A抗B血型凝集原紅細(xì)胞凝集素血清【解釋】：紅細(xì)胞凝集成團(tuán)？含有A型凝集原的紅細(xì)胞與抗 A凝集素相遇或者 含有B型凝集原的紅細(xì)胞與抗 B凝集素相遇時， 就會凝集成團(tuán)，阻礙血液循環(huán)。學(xué)生匯報對應(yīng)問題：A型、B型、AB型和O型。比方Rh血型系統(tǒng)等真正了解ABO血型系統(tǒng)，并在書上記錄以下列圖 表。學(xué)生猜想討論，但很難答復(fù)出結(jié)論局部同學(xué)課前提前了解：A型、B型、AB型和O型。拓展知識，開拓學(xué)生視 野，激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣。使學(xué)生真正 掌握抽象的 知識有助于 理解學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生實 際，自然過 渡到血型鑒用標(biāo)準(zhǔn)血清鑒定。你知道自己的血型嗎?血型A型標(biāo)準(zhǔn)血清抗B凝集素rB型標(biāo)準(zhǔn)血清抗A凝集素A不凝集凝

6、集B凝集不凝集AB凝集凝集0不凝集不凝集UP拆庭唱團(tuán)臨.9-1 ABO血型鑒定示意陵大局部同學(xué)很想知道鑒定 血型的方法。變抽象為形 象，形象直 觀。拓寬學(xué)生視 野，有助于 理解掌握。及時總結(jié)表 達(dá)交流有助 于學(xué)生互相 學(xué)習(xí)，提高 學(xué)效率。 血型鑒定你知道血型是如何鑒定出來的嗎? 血型鑒定【背影知識】：圖片:閱讀背景知識，討論血型 鑒定的方案。學(xué)生討論后總結(jié)：用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出表格和圖片知識即可。A型標(biāo)準(zhǔn)血清、B型標(biāo)準(zhǔn)血 清均不凝集為0型。A型標(biāo)準(zhǔn)血清不凝集，B型 標(biāo)準(zhǔn)血清凝集為 A型。A型標(biāo)準(zhǔn)血清凝集，B型標(biāo) 準(zhǔn)血清不凝集為 B型。A型標(biāo)準(zhǔn)血清、B型標(biāo)準(zhǔn)血 清均凝集為AB型。自主學(xué)習(xí)及時總結(jié)表

7、達(dá)交流?！痉治鲇懻摗啃〗M間互相交流分得出結(jié)論3分鐘看課本47頁分析討論 為什么輸血前必須先鑒定血型？ 各種血型的人輸血時可接受哪幾種血型的血液？你能找出其中的規(guī)律嗎？【總結(jié)】型血且十分緊急的情況下，才能少量緩慢輸入異 型血?！局R拓展】根據(jù)病人病因不同，輸血治療的具體目的不同而 可采取不同種類的輸血方式。如急性大失血，引起血壓下降時，那么應(yīng)輸 全 血。嚴(yán)重貧血者由于紅細(xì)胞數(shù)量缺乏，而總血量 不一定少，故最好輸以 濃縮的紅細(xì)胞懸液；患大 面積燒傷 的病人，主要是血漿減少，最好輸以血漿或血漿代用品；對某些出血性疾病的患者，那么 可輸入 濃縮的血小板懸液或含有凝血因子的血漿 以增強凝血能力促進(jìn)止血。

8、析，完成討論題： 不同血型的血液混合可能會出現(xiàn)血液凝集的顯 現(xiàn)。 都能接受同型血，0型是 萬能輸血者，AB型萬能受 血者。學(xué)生認(rèn)真討論，師引導(dǎo)分 析，指導(dǎo)生活實踐。學(xué)生小組討論暢所欲言。一次性失血不超過400簡潔明了形象直觀及時總結(jié)讓 學(xué)生體驗學(xué) 習(xí)的過程。知識指導(dǎo)生 活，理論聯(lián) 系實際，拓 寬學(xué)生視 野。表達(dá)交流3分鐘【過渡】患者所需要輸?shù)难簭哪睦飦砟兀靠磧蓚€小知識請同學(xué)們談?wù)勀銓αx務(wù)獻(xiàn)血的認(rèn)識？獻(xiàn)血會不會影響自身的健康呢？小知識1 : 1997年12月29日，第八屆全國人 大常委會通過了?中華人民共和國獻(xiàn)血法?，該 法規(guī)定：國家實行無償獻(xiàn)血制度，提倡18 55周歲公民自愿獻(xiàn)血。小知識2:

9、臨一床實踐和科學(xué)研究得出如下結(jié)論： 常獻(xiàn)血更有益于健康。實踐說明：長期堅持適量 獻(xiàn)血的人，體內(nèi)新鮮的血細(xì)胞含量明顯咼于未獻(xiàn) 血者，其精力更充分，身體更健康。毫升，短時間內(nèi)可以恢復(fù) 正常。 一次獻(xiàn)血200 300毫升 不會影響身體健康，而且 有利于提高自身造血器官 的造血功能。 獻(xiàn)血是健康公民應(yīng)盡的 義務(wù)。要義務(wù)獻(xiàn)血。獻(xiàn)血 榮耀知識指導(dǎo)生 產(chǎn)實踐。及時有效引 導(dǎo)進(jìn)行情感 態(tài)度價值觀 教育。反思完善2分鐘看課本回憶：這節(jié)課你收獲了哪些？還有哪些疑問？學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)：血量、ABO血型系統(tǒng)、輸血和義務(wù)獻(xiàn)血。學(xué)生復(fù)述所 學(xué)內(nèi)容，有 助于及時穩(wěn) 固。穩(wěn)固提高5-8分鐘1 .某人血型為因大量出血危及生命

10、，必須輸血，此人血型為 AB型，他應(yīng)輸2 .某一健康的人一次失血為多少才能引發(fā)生命危 險A.1 200 1 500 mL B.800 1 000 mLC.600 700 mL D.400 500 mL3. 一個人一次失血不超過體內(nèi)血的，短期內(nèi)可以恢復(fù)正常。A.10%B.20%C.30%D.40%學(xué)生嘗試答復(fù)：及時穩(wěn)固練 習(xí)，提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)興 趣，提高學(xué) 生解決實際 問題的能 力。4臨床上根據(jù)病人病情的需要，有針對性的選用 不冋的血細(xì)胞成分或血漿成分進(jìn)行輸血。對于貧 血、創(chuàng)傷性失血、大面積燒傷、血小板功能低下 者，應(yīng)分別輸入哪些血液成分？5你如何看待義務(wù)獻(xiàn)血？“模擬血型鑒定4. 全血、紅細(xì)胞、

11、血漿、 血小板5. 獻(xiàn)血有益于健康。 義務(wù)獻(xiàn)血。合理即可板書設(shè)計第一節(jié) 物質(zhì)運輸?shù)妮d體1. 血量：人體重的 7%-8%。2. AB0血型系統(tǒng)：A型、B型、AB型和0型。3. 輸血：輸入同型血為原那么。教學(xué)反思本節(jié)文字量不多，知識點不多，但是與人們的生活有著十分密切的聯(lián)系，這些內(nèi)容學(xué)生也很感興趣，渴望獲得相關(guān)知識的欲望十分強烈。所以我把教學(xué)重點定在輸血與血型的關(guān)系以及認(rèn)同我國無償獻(xiàn)血制度，使學(xué)生從小樹立珍愛自己與他人生命的情感。但是輸血與血型的關(guān)系學(xué)生難于理解，認(rèn)同我國無償獻(xiàn)血制度，激發(fā)學(xué)生從小樹立珍愛自己與他人生命的情感僅憑教材內(nèi)容很難落實，有待在生活中繼續(xù)培養(yǎng)。 本節(jié)知識點不多，但學(xué)生理解起來比較抽象，所以我在課堂上借助圖像，表格等輔助教學(xué)，并且補充血型分類依據(jù)、血型鑒把知識變抽象為形定等知識，不只是簡單記住知識點而是使學(xué)生更能理解知識的來龍去脈。象，符合初中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和特點，所以課堂效果較好。本節(jié)課的課堂載學(xué)盡量體圳教師真正咸為引導(dǎo)者I教師只是給學(xué)注詢臘學(xué)習(xí) 的情境，弓I導(dǎo)學(xué)生通過自