三級(jí)下冊(cè)校本教案

1、學(xué) 校王家園學(xué)校授課教師張如科目 校本年 級(jí)三年級(jí)授課時(shí)間課 題1、清明教學(xué)目標(biāo)1、熟讀會(huì)背這首古詩(shī)2、了解這首古詩(shī)意思及出處。3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀會(huì)背。2、理解與背誦。教學(xué)準(zhǔn)備校本教材教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)批注：教學(xué)過(guò)程1.明確誦讀內(nèi)容：?2 .提出誦讀的要求： 通順，有感情。2讀、 及用處。清明?1讀正確，讀想、交流古詩(shī)意思3.檢查效果及指導(dǎo)：1指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感 情。2讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快 慢，聲調(diào)的上下，聲音的輕重。3朗讀示范。4學(xué)生自由讀。5抽查理解及用處。6背誦：1、清明唐杜牧板書設(shè)計(jì)清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

2、路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。教學(xué)反思學(xué) 校王家園學(xué)校授課教師張如科目 校本年 級(jí)三年級(jí)授課時(shí)間課 題2、寒食教學(xué)目標(biāo)1、熟讀會(huì)背這首古詩(shī)2、了解這首古詩(shī)意思及出處。3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀會(huì)背。2、理解與背誦。教學(xué)準(zhǔn)備校本教材教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)批注：教學(xué)過(guò)程1 。明確誦讀內(nèi)容：?寒食?2 .提出誦讀的要求：1讀正確，讀 通順，有感情。2讀、想、交流古詩(shī)意思 及用處。3.檢查效果及指導(dǎo)：1指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感 情。2讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快 慢，聲調(diào)的上下，聲音的輕重。3朗讀示范。4學(xué)生自由讀。5抽查

3、理解及用處。6背誦:2、寒食韓翃【唐代】板書設(shè)計(jì)春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家教學(xué)反思學(xué) 校王家園學(xué)校授課教師張如科目校本年 級(jí)三年級(jí)授課時(shí)間課 題3、春日教學(xué)目標(biāo)1、熟讀會(huì)背這首古詩(shī)2、了解這首古詩(shī)意思及出處。3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背 誦、合作、交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀會(huì)背。2、理解與背誦。教學(xué)準(zhǔn)備校本教材教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)批注：教學(xué)過(guò)程1.明確誦讀內(nèi)容：?春日?2 .提出誦讀的要求：1讀正確，讀 通順，有感情。2讀、想、交流古詩(shī)意思 及用處。3.檢查效果及指導(dǎo)：1指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感 情。2讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，

4、聲調(diào)的上下，聲音的輕重。3朗讀示范。4學(xué)生自由讀。5抽查理解及用處。6背誦：3、春日朱熹【宋代】勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。 板書設(shè)計(jì)等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。教學(xué)反思學(xué) 校王家園學(xué)校授課教師張如科目 校本年 級(jí)三年級(jí)授課時(shí)間課 題4、宿建德江教學(xué)目標(biāo)1、熟讀會(huì)背這首古詩(shī)2、了解這首古詩(shī)意思及出處。3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀會(huì)背。2、理解與背誦。教學(xué)準(zhǔn)備校本教材教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)批注：教學(xué)過(guò)程1.明確誦讀內(nèi)容：?2 .提出誦讀的要求： 通順，有感情。2讀、 及用處。宿建德江?1讀正確，讀想、交流古詩(shī)意思3.檢查效果及指導(dǎo)：1指

5、名讀并評(píng)議：正確、通順、有感 情。2讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快 慢，聲調(diào)的上下，聲音的輕重。3朗讀示范。4學(xué)生自由讀。5抽查理解及用處。6背誦：板書設(shè)計(jì)4、宿建德江 孟浩然【唐代】 移舟泊煙渚，日暮客愁新。 野曠天低樹(shù)，江清月近人。教學(xué)反思學(xué) 校王家園學(xué)校授課教師張如科目 校本年 級(jí)三年級(jí)授課時(shí)間課 題5、飲湖上初晴后雨教學(xué)目標(biāo)1、熟讀會(huì)背這首古詩(shī)2、了解這首古詩(shī)意思及出處。3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀會(huì)背。2、理解與背誦。教學(xué)準(zhǔn)備校本教材教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)批注:1.明確誦讀內(nèi)容：?飲湖上初晴后雨?2 .提出誦讀的要求：1讀正確，讀

6、通順，有感情。2讀、想、交流古詩(shī)意思 及用處。3.檢查效果及指導(dǎo)：1指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感 情。教學(xué)過(guò)程2讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快 慢，聲調(diào)的上下，聲音的輕重。3朗讀示范。4學(xué)生自由讀。5抽查理解及用處。6背誦：5、飲湖上初晴后雨蘇軾【宋代】板書設(shè)計(jì)水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜教學(xué)反思學(xué) 校王家園學(xué)校授課教師張如科目 校本年 級(jí)三年級(jí)授課時(shí)間課 題6、參軍行教學(xué)目標(biāo)1、熟讀會(huì)背這首古詩(shī)2、了解這首古詩(shī)意思及出處。3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀會(huì)背。2、理解與背誦。教學(xué)準(zhǔn)備校本教材教學(xué)時(shí)數(shù)一課

7、時(shí)批注：教學(xué)過(guò)程1.明確誦讀內(nèi)容：?參軍行?2 .提出誦讀的要求：1讀正確，讀 通順，有感情。2讀、想、交流古詩(shī)意思 及用處。3.檢查效果及指導(dǎo)：1指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感 情。2讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快 慢，聲調(diào)的上下，聲音的輕重。3朗讀示范。4學(xué)生自由讀。5抽查理解及用處。6背誦：板書設(shè)計(jì)6、參軍行王昌齡【唐代】青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。教學(xué)反思學(xué) 校王家園學(xué)校授課教師張如科目校本年 級(jí)三年級(jí)授課時(shí)間課 題7、涼州詞教學(xué)目標(biāo)1、熟讀會(huì)背這首古詩(shī)2、了解這首古詩(shī)意思及出處。3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

8、教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀會(huì)背。2、理解與背誦。教學(xué)準(zhǔn)備校本教材教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)批注：教學(xué)過(guò)程1.明確誦讀內(nèi)容：?涼州詞?2 .提出誦讀的要求：1讀正確，讀 通順，有感情。2讀、想、交流古詩(shī)意思 及用處。3.檢查效果及指導(dǎo)：1指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。2讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快 慢，聲調(diào)的上下，聲音的輕重。3朗讀示范。4學(xué)生自由讀。5抽查理解及用處。6背誦：7、涼州詞王之渙【唐代】板書設(shè)計(jì)黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)教學(xué)反思學(xué) 校王家園學(xué)校授課教師張如科目 校本年 級(jí)三年級(jí)授課時(shí)間課 題8、涼州詞教學(xué)目標(biāo)1、熟讀會(huì)背這首古詩(shī)2、了解這首古詩(shī)意思及出處。3、激

9、發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、熟讀會(huì)背。2、理解與背誦。教學(xué)準(zhǔn)備校本教材教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注：1.明確誦讀內(nèi)容：?涼州詞?2 .提出誦讀的要求：1讀正確，讀 通順，有感情。2讀、想、交流古詩(shī)意思 及用處。3.檢查效果及指導(dǎo)：1指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感 情。2讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快 慢，聲調(diào)的上下，聲音的輕重。3朗讀示范。4學(xué)生自由讀。5抽查理解及用處。6背誦：&涼州詞板書設(shè)計(jì)王之渙【唐代】黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。教學(xué)反思校本國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)方案一、教材分析國(guó)學(xué)經(jīng)典文章內(nèi)涵豐富，語(yǔ)言

10、精練，句式齊整，富有韻律，易于 誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。讓學(xué)生從小誦讀古文，不僅能 拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，打下 扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情 感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。我們的學(xué)生正 處于記憶的黃金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累文化的最正確時(shí)期。因此, 吟誦古文活動(dòng)對(duì)于他們今后的治學(xué)修身、熏陶性靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷、 提升審美品味以及培養(yǎng)語(yǔ)文能力，塑造少年兒童的靈魂，增強(qiáng)民族的 自豪感和民族凝聚力，更具有無(wú)與倫比的作用二、教學(xué)目的1、培養(yǎng)同學(xué)的讀書興趣，提升了語(yǔ)文能力。在吟誦表演中讓學(xué) 生更加感受到祖國(guó)語(yǔ)言的

11、博大精深。 學(xué)生從中感受到歷史、 地理、天 文、常識(shí)、藝術(shù)知識(shí)的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能 出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。2、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典 即是中華文化中最優(yōu)秀、 最精華、 最有價(jià)值的典范性著作。 通過(guò)誦讀 活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏 陶。長(zhǎng)遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。3、加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過(guò)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教育教給學(xué) 生做人的道理， 提高學(xué)生的自身修養(yǎng)； 在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移 默化的作用，漸漸地陶冶其性情， 開(kāi)啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的 一生提供營(yíng)養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1、熟讀成誦： 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下， 對(duì)國(guó)學(xué)讀本的內(nèi)容到達(dá) “認(rèn) 識(shí)字、發(fā)音準(zhǔn)確、流利誦讀，對(duì)其中大局部篇目能背誦的目標(biāo)。2、教學(xué)相長(zhǎng)：教師在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也要廣泛學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)內(nèi)容，不斷提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生背誦的篇目教師先要進(jìn)行研 讀，力爭(zhēng)做到熟讀成誦。3、教研同步：將“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀作為一項(xiàng)研究課題，學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)與教師要邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊交流，提高國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育 效