重視民間體育游戲,促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)

1、重視民間體育游戲,促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)筆者在工作中嘗試著將古樸、有趣的民間游戲滲透到幼兒的活動(dòng)中,讓民間體育游戲發(fā)揮作用,重放光彩。讓幼兒們重拾童年健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。1 開(kāi)展民間體育游戲能促進(jìn)幼兒體能發(fā)展民間游戲種類繁多,形式簡(jiǎn)單,便于操作,且大多是在自然環(huán)境中進(jìn)行的。特別是民間體育游戲中有很大一部分是練習(xí)跑、跳等基本動(dòng)作的游戲,對(duì)幼兒的身體發(fā)展起著多方面的作用,增強(qiáng)了他們的體質(zhì),使幼兒身體勻稱和諧地發(fā)育。另外陽(yáng)光、空氣是自然環(huán)境中不可缺少的因素,新鮮空氣中有充足的氧和負(fù)離子,能促進(jìn)新陳代謝,致使幼兒感冒咳嗽少了,免疫力增強(qiáng)了。因此我們利用我園有綠茵茵的草地,平整的戶外活動(dòng)場(chǎng)地,空氣新鮮,陽(yáng)光充足的自然

2、資源開(kāi)展游戲,如網(wǎng)魚(yú)、跳皮筋、老狼老狼幾點(diǎn)了、抓沙包、彈球、跳房子、木頭人等游戲。在游戲中,幼兒始終處于主體地位,充分發(fā)揮積極性與創(chuàng)造性的同時(shí)也充分享受自由與歡樂(lè),保持著身心愉悅與和諧的狀態(tài),有助于幼兒的可持續(xù)發(fā)展。2 開(kāi)展民間體育游戲提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力民間游戲?yàn)橛變禾峁┝苏Z(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境。在民間游戲中,包含了組詞能力、造句能力、講述能力、背誦能力等語(yǔ)言游戲內(nèi)容,還囊括了社會(huì)生活的各個(gè)方面,可以開(kāi)闊幼兒的眼界、擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。民間游戲的過(guò)程,也是幼兒認(rèn)識(shí)生活、了解他人、親近社會(huì)的過(guò)程。游戲中同伴的交流迫使他們相互表白,逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá),豐富了詞匯,提高社會(huì)交往水平,而且游戲中的兒歌趣味性強(qiáng),

3、有節(jié)奏性,朗朗上口。如:跳皮筋中的“馬蘭花”既有跳的花樣又有好聽(tīng)的歌謠:馬蘭花,馬蘭開(kāi)花二十一,二五六,二五七,二八二九三十一；在這個(gè)游戲中不僅可讓幼兒們感受民謠的韻律,還能讓他們感受數(shù)字的趣味性而百玩不厭。又如:“拉鋸”中兩位幼兒面對(duì)面互相盤(pán)腿坐下,然后手拉手進(jìn)行一前一后的做拉鋸樣并且嘴里還念:拉大鋸,扯大鋸,姥姥門(mén)前看大戲,你也看,我也看,就是不讓妞妞看大戲。又如荷花荷花幾月開(kāi):“荷花荷花幾月開(kāi)？一月開(kāi),一月不開(kāi)幾月開(kāi)”,幼兒在一問(wèn)一答的游戲過(guò)程中既鞏固了科學(xué)知識(shí),又可以大膽地說(shuō)話,鍛煉膽量,從而提高幼兒口語(yǔ)發(fā)展的速度和效率。3 民間體育游戲是幼兒的“好伙伴”,豐富了幼兒的一日生活民間體育

4、游戲不僅有利于幼兒多方面的發(fā)展,而且它小而精將它運(yùn)用在一日生活中,使一日生活安排動(dòng)靜交替,各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,使幼兒得到充分的自由和發(fā)展。根據(jù)一日生活環(huán)節(jié),教師們選擇適宜游戲,創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng),使民間游戲大放光彩。如晨間活動(dòng)安排一些運(yùn)動(dòng)量小、比較安靜、收放自如、游戲范圍較小的民間游戲,比如手指游戲、翻繩、抓包等游戲,主要用于發(fā)展手的小肌肉群和手眼協(xié)調(diào),同時(shí)還減少了相互等待的矛盾。待孩子都來(lái)園了,我們針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)以及本園場(chǎng)地的情況,利用班級(jí)的陽(yáng)臺(tái),將小型的戶外民間游戲納入到晨間活動(dòng)中來(lái),除了他們自己原本在用的自制玩具,如沙包、飛盤(pán),高蹺,再增添了如跳房子、踩梅花樁、玩風(fēng)車、拔河等等。課間活動(dòng)

5、男孩子開(kāi)展民間游戲如:滾鐵環(huán)、擠加油、地雷爆炸、捉迷藏、警察抓小偷、熊和石頭人,女孩子可以玩翻繩、抓包、木頭人、抬花轎、石頭剪子布等等,也可男孩女孩們一起游戲。4 民間體育游戲有利于形成平等、和諧的師幼關(guān)系教師作為幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,是帶著熱情、愛(ài)心、興趣參與到幼兒的活動(dòng)中的。她們和幼兒一起游戲,能自然靈活地調(diào)整自己的角色,用適宜的行為來(lái)滿足幼兒的不同需求。如“翻繩”當(dāng)幼兒翻成時(shí),教師是他們的觀眾,為他們鼓掌加油;創(chuàng)新翻出新圖案時(shí),是他們的學(xué)生,向他們請(qǐng)教;當(dāng)幼兒需要合作時(shí),教師是他們的伙伴,一起翻繩。另外在民間體育游戲中,很多游戲都有身體的接觸和碰撞,它讓幼兒有了更多與教師親昵的機(jī)會(huì),給幼兒提供了寬松、平和的心理氛圍。如為了讓新入園幼兒很快建立起對(duì)教師的親切感,安全感可玩游戲“拉大鋸”:教師可以和幼兒面對(duì)面玩,也可以讓幼兒坐在教師膝蓋上玩,如“螞蟻叮叮痛”游戲,兩個(gè)人手捏著手兒,一起念一起玩。這種在平等的交往互動(dòng)中包含著智慧的激發(fā)、經(jīng)驗(yàn)的交流、情感的共享。這種相互學(xué)習(xí)、相互作用、共生共長(zhǎng)的互動(dòng)關(guān)系有利于形成民主、平等、和諧、親密友好的新型師幼關(guān)系。,富有人文色彩充滿人文關(guān)懷,是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要手段之一,是幼兒們健康成長(zhǎng)的好朋友。它來(lái)自于人們生活中,匯聚了祖祖輩輩勞動(dòng)人民的智慧,深受人們的喜愛(ài)。