Atafarm教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit 6AtafarmALetslearn教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:1、讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)：hen,sheep,cow,horse,goat,lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。2、能用句型Whatarethey?和Theyare.進(jìn)行問(wèn)答，并在現(xiàn)實(shí)生活中靈活3、能聽(tīng)懂Let'sdo部分的指示語(yǔ)，并能按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。過(guò)程與方法：1、以學(xué)生為主體，結(jié)合本課內(nèi)容讓學(xué)生用多種形象直觀的方法來(lái)學(xué)習(xí)新知。2、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，與學(xué)生同學(xué)同用，利用身邊的手偶玩具進(jìn)行操練，既使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)，提高了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋

2、友，倡導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。句型：Whatarethey?和Theyare.的問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)：1.單詞的聽(tīng)說(shuō)讀，以及各自的復(fù)數(shù)形式。2.句型的準(zhǔn)確運(yùn)用。三、教具準(zhǔn)備：電腦課件（courseware、復(fù)讀機(jī)、動(dòng)物圖片、動(dòng)物的毛絨玩具四、教學(xué)過(guò)程Stepl:ClassopeningandReview1、SingasongOldMacDonald（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)輕松歡快的歌曲來(lái)活躍課堂氣氛，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)）2、Freetalk:Doyoulikeanimals?Haveyoubeent

3、othefarm?讓學(xué)生自由回答。T:Well,Boysandgirls!TodaywearegoingtolearnUnit6Atafarm»（以此揭題）（設(shè)計(jì)意圖：利用詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否喜歡動(dòng)物，是否去過(guò)農(nóng)場(chǎng)，以次輕松自如的引入關(guān)于動(dòng)物的新單詞的學(xué)習(xí)。）Step2:Presentationandpractice（一）呈現(xiàn)新知：教師引領(lǐng)學(xué)生以六種不同的方式來(lái)引出新單詞，以六種不同的方式來(lái)操練所學(xué)新知。a、horse:以課件引出新單詞，教師教讀發(fā)音，板書(shū)，引領(lǐng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)，利用圖片來(lái)引出單、復(fù)數(shù)（horsess）,練讀。教師以提問(wèn)題的方式來(lái)鞏固新詞。Questions:Doyouhavea

4、horse?Whatcolouristhehorse?Howmanyhorses?Whatarethey?Doyoulikethehorse?Why?T:Ilikethehorse.Becausewecanrideahorse.引領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)小詩(shī)歌rideahorse（設(shè)計(jì)意圖：教師以課件引出新單詞，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)直觀。通過(guò)以問(wèn)句提問(wèn)所學(xué)語(yǔ)單詞，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)納入到相關(guān)的語(yǔ)言活動(dòng)中，幫助他們理解本課知識(shí)降低了教學(xué)難度，保護(hù)了學(xué)習(xí)興趣。）b、cow:以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式引出新單詞，教師每畫(huà)一筆，讓學(xué)生猜是什么。教師教讀發(fā)音，板書(shū)，引領(lǐng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)，利用圖片來(lái)引出單、復(fù)數(shù)（cows）,練

5、讀。T:Nowthecowisgreetingtoyou.Hello!Everyone!Pleasegreetingtothecow.讓學(xué)生自由和奶牛打招呼。）51: Hello,cow!52: Goodmorningcow!T:I'mverythirsty.Iwanttodrinksomemilk.Let'smilkthecow.引領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)小詩(shī)歌milkthecow.c、sheep:以毛絨玩具引出新單詞。教師將玩具綿羊頂?shù)筋^頂上，學(xué)著綿羊的聲音來(lái)和學(xué)生打招呼。T:Hello!Lovelyboysandgirls.WhatamI?S:.序生回答綿羊。）教師讀單詞，讓學(xué)

6、生猜一猜單詞中有哪些字母，教師板書(shū)。引領(lǐng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)，利用圖片來(lái)引出單、復(fù)數(shù)（sheep）,告訴學(xué)生綿羊的單數(shù)和復(fù)數(shù)是一樣的。教師引領(lǐng)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)介紹自己手中的綿羊。T:Thewoolmaymakeclothes.Let'sshearthesheep.弓I領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)小詩(shī)歌shearthesheep.d、hen:告訴一名學(xué)生學(xué)母雞的叫聲，讓學(xué)生來(lái)猜是什么動(dòng)物。教師教讀發(fā)音，板書(shū)，引領(lǐng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)，利用圖片來(lái)引出單、復(fù)數(shù)（hens）,練讀。讓學(xué)生用新單詞自由造句。T:Thehensarehungry.咕咕咕！Let'sfeedthehens.引領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)小詩(shī)歌fee

7、dthehens.e、lamb:教師用肢體語(yǔ)言引出新單詞。教師讀單詞，讓學(xué)生猜一猜單詞中有哪些字母，教師板書(shū)。告訴學(xué)生單詞中的最后一個(gè)字母b不發(fā)音。引領(lǐng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)，利用圖片來(lái)引出單、復(fù)數(shù)（lambs）,練讀。T:Whohaslamb?Pleasestandup!Introduceyou門(mén)amb介紹一下你的小羊羔）T:Thelambislovelyandpretty.Let'sholdthelamb!引領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)小詩(shī)歌holdthelamb.指名單個(gè)學(xué)生來(lái)練讀。f、goat:用漂亮的圖片來(lái)引出新單詞。教師將圖片蓋上一部分讓學(xué)生來(lái)猜這是什么動(dòng)物。教師教讀發(fā)音，板書(shū)，引領(lǐng)學(xué)生正確書(shū)

8、寫(xiě)，利用圖片來(lái)引出單、復(fù)數(shù)（goats）,練讀。引領(lǐng)學(xué)生用新詞造句。（設(shè)計(jì)意圖：教師將新知通過(guò)漂亮的界面，妙趣橫生的人物對(duì)話，巧妙的語(yǔ)音真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，從而生動(dòng)的再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓他們主動(dòng)參與到語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中。）Step3:practisethenewwords1、看課件總體跟讀所學(xué)單詞。提問(wèn)：Whatarethey?學(xué)生自由回答Theyare.2、Playagame:Guesstheanimals.（觀看課件，課件中只有圖片的一部分，讓學(xué)生猜它是什么？）3、Playagame:Lookquickly!Sayquickly!（手舉圖片的單復(fù)

9、數(shù)，讓學(xué)生快速搶答，教師獎(jiǎng)勵(lì)小冠軍。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，使枯燥的單詞訓(xùn)練變得充滿(mǎn)生機(jī)與活力，使學(xué)生在新鮮有趣的練習(xí)形式中鞏固了所學(xué)知識(shí)。）4、看課件，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，農(nóng)場(chǎng)中有多少個(gè)那種動(dòng)物。引領(lǐng)學(xué)生操練句型：Whatarethey?Theyare.Howmany?句型。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件的關(guān)于復(fù)數(shù)習(xí)題的訓(xùn)練，使學(xué)生將以往學(xué)過(guò)的知識(shí)在新課中加以充實(shí),加以運(yùn)用來(lái)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力不斷得到培養(yǎng)、強(qiáng)化、發(fā)展。）Step4Consolidation.教師扮演農(nóng)場(chǎng)主來(lái)呼喚農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物，總體操練學(xué)過(guò)的動(dòng)物類(lèi)詞匯和相關(guān)句型。1、T:Well!Boysandgirls!Pleaselook

10、here!I'mthefarmer.OK.I'llcalltheanimalssayA、T:sheep!Sheep!Whereareyou?讓帶綿羊頭飾或綿羊玩具的同學(xué)上臺(tái)來(lái)?？梢杂糜⒄Z(yǔ)表達(dá)：sheep!Sheep!HereIam!可以學(xué)動(dòng)物的叫聲。）BT:咕咕咕！Feedthehens!Feedthehens（讓帶母雞頭飾或母雞玩具的同學(xué)上臺(tái)來(lái)?？梢杂糜⒄Z(yǔ)表達(dá)：hen!hen!HereIam!可以學(xué)動(dòng)物的叫聲。）C、T:Iwantdrinksomemilk.Whereisthecow?Whereisthecow?（讓帶奶牛頭飾或奶牛玩具的同學(xué)上臺(tái)來(lái)?？梢杂糜⒄Z(yǔ)表達(dá)：cow!c

11、ow!Iamhere!可以學(xué)動(dòng)物的叫聲。）D、T：horse!horse!Whereareyou?（讓帶馬頭飾或馬玩具的同學(xué)上臺(tái)來(lái)?？梢杂糜⒄Z(yǔ)表達(dá)：horse!horse!HereIam!可以學(xué)動(dòng)物的叫聲。）E、T:口羊！口羊！口羊！Mylovelylamb!Mylovelylamb!（讓帶小羊羔頭飾或小羊羔玩具的同學(xué)上臺(tái)來(lái)。可以用英語(yǔ)表達(dá)：lamb!lamb!Iamhere!可以學(xué)動(dòng)物的叫聲。）（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)使教學(xué)目標(biāo)又提升了一個(gè)高度。教學(xué)的目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言，交流信息。）臺(tái)上，臺(tái)下學(xué)生一起互動(dòng)起來(lái)。一起表演Let'sdo中的英語(yǔ)小詩(shī)歌（

12、設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的Chant活動(dòng)中獲得相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生即要學(xué)得語(yǔ)言又要習(xí)得語(yǔ)言，注意對(duì)學(xué)生由“扶”到“放”的過(guò)渡。）Step5Summing-up1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在本節(jié)課中學(xué)到了什么？教師小結(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)。引領(lǐng)學(xué)生看課件跟讀（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回憶本課所學(xué)新知，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言以達(dá)到交流獲取信息的目的。）2、Theanimalsaremyfriends.Pleaselovetheanimals.Inviteseverybodyprotectanimals.動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，號(hào)召大家要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)中滲透本節(jié)課的思想情感，讓大家行動(dòng)起

13、來(lái)，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)反思：本課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物類(lèi)單詞與相關(guān)句型。有六個(gè)重點(diǎn)詞：sheep,hen,cow,horse,goat重點(diǎn)句型：Whatarethey?和Theyare的問(wèn)答；Let'sdo中的英語(yǔ)小詩(shī)歌。學(xué)生整節(jié)課在輕松自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂節(jié)奏歡快，條理清楚，直到下課學(xué)生的學(xué)習(xí)意猶未盡，提高了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。下面我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一下分析和反思。一、創(chuàng)設(shè)自然真實(shí)的情景，讓學(xué)生在輕松自然有效的教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)到更為扎實(shí)的知識(shí)。如：開(kāi)始上課我首先和學(xué)生進(jìn)行輕松談話，問(wèn)學(xué)生是否喜歡動(dòng)物，是否去過(guò)農(nóng)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后引領(lǐng)學(xué)

14、生觀看動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)的卡通片，將學(xué)生注意力集中到農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的學(xué)習(xí)中來(lái)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)這種新穎的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的欲望，使學(xué)生積極的投入到本課的學(xué)習(xí)之中。六個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的引入，我也動(dòng)了一番腦筋。分別以六種不同的形式引入新單詞的學(xué)習(xí)。如：課件、簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片、教師的肢體語(yǔ)言、讓學(xué)生學(xué)動(dòng)物的叫聲、毛絨玩具六種不同的方式呈現(xiàn)新知，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。教師又以六種不同的操練形式來(lái)練習(xí)所學(xué)單詞。如：提問(wèn)、造句、介紹自己的動(dòng)物玩具、和小動(dòng)物打招呼等新奇有趣的操練形式。讓學(xué)生在歡快有趣的活動(dòng)中練習(xí)了新知。通過(guò)以上學(xué)習(xí)加深了單詞在學(xué)生在頭腦中印象使學(xué)生在生活鮮活，通俗易懂的方式中主動(dòng)學(xué)習(xí)、能動(dòng)地思考。二、詞中滲句，句中有詞，追求整節(jié)課內(nèi)容的統(tǒng)一，各環(huán)節(jié)之間的相互滲透。往往小學(xué)英語(yǔ)課文分為幾大部分：詞、句、段，有時(shí)教師講解時(shí)，各個(gè)部分分別教授，降低了知識(shí)與知識(shí)間的聯(lián)系與知識(shí)體系的系統(tǒng)性。我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課時(shí)，從第一部分學(xué)習(xí)單詞就開(kāi)始有目的的滲透句子，采取了用詞造句，說(shuō)短語(yǔ)，強(qiáng)答、提問(wèn)題、課件演示習(xí)題的方式，學(xué)生的頭腦靈活，反應(yīng)迅速，有時(shí)就把下一部分的句型說(shuō)出來(lái)，教師可以適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)提示。在學(xué)習(xí)句與段時(shí)教師可以讓學(xué)生點(diǎn)出新詞以及替換以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)句型的同時(shí)復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的單詞。本節(jié)課還有一些需要改進(jìn)的地方，如：教