娃娃看石浦園本課程課程標(biāo)準(zhǔn)

1、娃娃看石浦園本課程課程標(biāo)準(zhǔn)一、前言：園本課程實(shí)質(zhì)上是一種以幼兒園為基地， 既能表達(dá)本園的辦學(xué)宗旨、 幼兒的 特別需要和本園的資源優(yōu)勢(shì)， 又與國(guó)家課程、 地方課程緊密結(jié)合的具有多樣性和 可選擇性的課程。我園選擇以“漁文化為載體，從幼兒的角度開(kāi)發(fā)園本課程， 是符合幼兒園實(shí)際和幼兒學(xué)習(xí)、開(kāi)展的需要的。石浦是我國(guó)最早的海洋漁文化發(fā)祥地之一，全國(guó)漁業(yè)第一鎮(zhèn)，中國(guó)歷史文化 名鎮(zhèn)，漁文化是石浦這個(gè)千年古鎮(zhèn)的根基和靈魂。 石浦的孩子作為未來(lái)石浦建設(shè) 的主人，肩負(fù)著對(duì)家鄉(xiāng)文化的傳承與開(kāi)展的使命。 因此，從小讓孩子關(guān)注家鄉(xiāng)漁 文化，喜歡漁文化是石浦幼兒園教育的重要任務(wù)。鑒于此，我們首先確立“漁文 化為園本課程資源

2、，并通過(guò)各種途徑收集資料，全方位認(rèn)識(shí)漁文化，以形成對(duì) 漁文化的清晰認(rèn)識(shí)。 通過(guò)分析， 我們發(fā)現(xiàn)石浦漁文化有其獨(dú)特的特點(diǎn)， 極富教育 價(jià)值。“娃娃看石浦園本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施在很大程度上能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)、操 作的積極性，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，是對(duì)國(guó)家課程和地方課程的一種補(bǔ)充。因此，以“漁文化為載體的娃娃看石浦園本課程的開(kāi)展，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的 良好品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面開(kāi)展，具有重要意義。二、教學(xué)目標(biāo)一、“娃娃看石浦園本課程總目標(biāo)：1 、通過(guò)親歷感受，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)文化的豐厚積淀，形成對(duì)家鄉(xiāng)外鄉(xiāng)文化的認(rèn)同 感、自豪感和使命感。2 、通過(guò)環(huán)境影響，感受家鄉(xiāng)文化深邃內(nèi)涵，在潛移默化中形成對(duì)自我的認(rèn) 同，養(yǎng)成良好的個(gè)性品

3、質(zhì)。3、通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作，為具有對(duì)家鄉(xiāng)文化的 傳承、開(kāi)展和創(chuàng)新能力打下根底。二、“娃娃看石浦園本課程年齡段目標(biāo) 根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，不同年齡段目標(biāo)又有各自的側(cè)重點(diǎn)。小班以體驗(yàn)感受 為主，中班以表達(dá)表現(xiàn)為主，大班那么以探究創(chuàng)造為主。1、小班目標(biāo)：通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，喜歡親近周?chē)娜撕臀?。在熟悉的環(huán)境中，感受石浦節(jié)慶活動(dòng)的熱鬧氣氛，樂(lè)于參與活動(dòng)。愿意與人分享活動(dòng)的快樂(lè)。2、中班目標(biāo)： 通過(guò)探究、欣賞、制作等活動(dòng)大膽表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞及感受。 樂(lè)意參于各種民俗活動(dòng)，嘗試用自己的方式來(lái)外表情感。 在活動(dòng)中感受合作和分享的快樂(lè)。3、大班目標(biāo)： 通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、交流等活動(dòng)，

4、初步了解人與自然、人與社會(huì)關(guān)系。 主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，感受家鄉(xiāng)的變化與開(kāi)展。 樂(lè)于積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。三、教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的內(nèi)容：自然景物：沙子、大海、鵝卵石、貝殼 自然景觀：石浦漁港、皇城沙灘、中國(guó)漁村、半邊山、東門(mén)島 自然物產(chǎn)：魚(yú)類、貝殼類、藻類 文化產(chǎn)物：漁村、漁燈、老街、民間游戲、民間工藝、民間傳說(shuō)、民間小吃 文化活動(dòng)：三月三、開(kāi)漁節(jié)、走十四、三十夜、八月十六 漁區(qū)特有的職業(yè)：漁民、漁船、漁具、漁加工、水產(chǎn)城 漁區(qū)特有的精神“海納百川，勇立潮頭 、“善待海洋就是善待人類自己 “娃娃看石浦園本課程內(nèi)容體系分成兩大模塊，即主題教育模塊包括班級(jí) 區(qū)域活動(dòng)、公共區(qū)域活動(dòng)和民間游戲模塊，每個(gè)

5、模塊又根據(jù)大、中、小班幼兒 身心特點(diǎn)和開(kāi)展需要設(shè)置相應(yīng)的內(nèi)容。 并在幼兒一日活動(dòng)之中融入和滲透民間游 戲，真正實(shí)現(xiàn)民間游戲與課程的整合。四、“娃娃看石浦園本課程實(shí)施原那么1、融合性原那么外鄉(xiāng)文化教育不是幼兒園教育的全部， 必須要與幼兒園的整個(gè)教育活動(dòng)有 機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 也就是說(shuō)，園本課程實(shí)施不能孤立于幼兒園的普適課程或替代普 適課程，而必須要融合和滲透于普適課程之中， 這樣才能使幼兒接受多方面教育 從而到達(dá)全面和諧開(kāi)展的目的。2 、開(kāi)放性原那么外鄉(xiāng)文化是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，外鄉(xiāng)文化教育也應(yīng)具有一定的開(kāi)放性。在課 程實(shí)施過(guò)程中， 我們既應(yīng)該關(guān)注預(yù)設(shè)的內(nèi)容， 又應(yīng)該留有生成新內(nèi)容的空間； 既 要重視教

6、師與幼兒的互動(dòng)， 又要重視幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)； 既要重視教師在課程實(shí) 施中的作用，又要發(fā)揮家長(zhǎng)和社區(qū)人員的作用。3 、實(shí)踐性原那么 外鄉(xiāng)文化總是與參與、操作、創(chuàng)造聯(lián)系在一起的，它就活生生地在幼兒生 活周?chē)?，完全可以滿足幼兒“做中學(xué)需要。因此，在園本課程實(shí)施中，我們應(yīng) 該注重為幼兒提供操作和創(chuàng)造的材料，注重為幼兒提供參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī) 會(huì)，這樣，才能使外鄉(xiāng)文化教育更為有效。4 、熏陶性原那么外鄉(xiāng)文化教育不是簡(jiǎn)單的知識(shí)和技能積累， 而更應(yīng)是一種精神的造就和情 感、態(tài)度的培養(yǎng)。我們應(yīng)該充分發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒情感、認(rèn)知上的熏陶作用，將本 土文化教育滲透到幼兒一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中，使幼兒在潛移默化中獲得心理上的認(rèn)

7、 同。五、教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)1、把握校本課程的目標(biāo)與任務(wù)。 在“娃娃看石浦園本課程實(shí)施中，我們并不主張課程設(shè)置獨(dú)立于普適課程 之外而另行安排時(shí)間， 而是與幼兒園普適課程有機(jī)結(jié)合。 經(jīng)過(guò)實(shí)踐， 我們總結(jié)出 “整合、延伸、替換、獨(dú)立四種策略 ：整合，即將兩種主題融合在一起。 延伸， 即普適課程主題結(jié)束后，根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)，跟進(jìn)開(kāi)展“娃娃看石浦相關(guān)內(nèi)容主 題活動(dòng)，使后一主題成為前一主題的延伸與拓展，反之亦然。替換，這主要是針 對(duì)普適課程中受客現(xiàn)條件限制的內(nèi)容或缺乏必要經(jīng)驗(yàn)根底的內(nèi)容， 用“娃娃看石 浦主題內(nèi)容予以替換。獨(dú)立，即兩種主題難以結(jié)合時(shí)，就各自獨(dú)立開(kāi)展。2、環(huán)境入手，立體多方營(yíng)造“漁文化氣氛從幼兒

8、教育特殊性來(lái)看， 幼兒是在與周?chē)h(huán)境互動(dòng)中開(kāi)展的。 外鄉(xiāng)文化教育 要到達(dá)預(yù)期效果， 首先要使環(huán)境呈現(xiàn)濃郁的外鄉(xiāng)文化特色， 充分發(fā)揮環(huán)境這個(gè)潛 課程的優(yōu)勢(shì)， 讓幼兒在耳濡目染中受到教育。 因此我們從兩個(gè)方面營(yíng)造 “漁文化 氣氛。首先從規(guī)劃入手，統(tǒng)盤(pán)設(shè)計(jì)幼兒園環(huán)境，力求每一面墻壁，每一條走廊， 每一個(gè)角落都能“說(shuō)話 ，我們采取“大處統(tǒng)一，小處調(diào)整思路，既考慮綜合 運(yùn)用顏色、造型、材料、內(nèi)容等各種表現(xiàn)形式，又要求表達(dá)整體性和協(xié)調(diào)性。其 次合理開(kāi)發(fā)，立體呈現(xiàn)漁文化內(nèi)涵：我們從主題式廊梯彰顯漁區(qū)特色風(fēng)情、 互動(dòng)性墻角演繹漁區(qū)特有文化、 個(gè)性化地面透射漁區(qū)獨(dú)特韻味這三個(gè)層 面為幼兒提供豐富的視覺(jué)環(huán)境， 讓

9、幼兒以自己特有的方式去感受、 去體驗(yàn)、 去品 味家鄉(xiāng)的外鄉(xiāng)文化。3、分類實(shí)施三種主題 。自主探究，親歷體驗(yàn)是“娃娃看石浦園本課程的 顯著特點(diǎn)， 它表達(dá)在主題教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。 我們針對(duì)不同主題內(nèi)容側(cè)重 的不同， 采用不同的活動(dòng)模式， 使幼兒對(duì)家鄉(xiāng)漁文化產(chǎn)生濃厚興趣， 進(jìn)一步感受 家鄉(xiāng)的變化和開(kāi)展。 1、探究型主題活動(dòng)主要流程是：觀察調(diào)查、訪問(wèn) 、探索 操作、討論交流。 2、體驗(yàn)型主題活動(dòng)主要流程是： 激發(fā)、體驗(yàn)、分享。 3、表現(xiàn)型主題活動(dòng)主要流程：欣賞、制作、展示。4、游戲貫穿，縱向有機(jī)滲透“漁文化內(nèi)容 幼兒浸潤(rùn)于某種文化土壤中，民間游戲是他們接觸和學(xué)習(xí)本民族、本地區(qū)文 化的重要途徑。

10、我們讓民間游戲進(jìn)入園本課程， 不是純粹的在園本課程中參加新 的成分，而主要是把園本課程其它內(nèi)容的學(xué)習(xí)與民間游戲的開(kāi)展， 在同一過(guò)程中 綜合地進(jìn)行； 其次以主題式區(qū)域活動(dòng)的形式將主題教育活動(dòng)、 民間游戲、 幼兒三 者緊密結(jié)合。以幼兒感興趣的方式即區(qū)域活動(dòng)將民間游戲、園本課程主題活 動(dòng)內(nèi)容放在活動(dòng)區(qū)讓幼兒在自主自愿的活動(dòng)中把教育者將要開(kāi)展的內(nèi)容在活動(dòng) 前得到滲透，活動(dòng)后得到延伸。也就是說(shuō)采用“滲透性策略，把民間游戲、園 本課程融入和滲透于幼兒園一日活動(dòng)之中，真正實(shí)現(xiàn)民間游戲與課程的整合。 。5、立足多邊評(píng)價(jià)，完善課程管理機(jī)制 評(píng)價(jià)是園本課程開(kāi)發(fā)重要環(huán)節(jié)，貫穿于課程開(kāi)發(fā)的全過(guò)程和每個(gè)環(huán)節(jié)。 “娃 娃

11、看石浦園本課程評(píng)價(jià)主要考察課程是否與當(dāng)前新課改需要相符，課程目標(biāo)、 內(nèi)容、方法等是否與幼兒園實(shí)際相適宜，課程是否促進(jìn)了教師、幼兒的開(kāi)展。整 個(gè)課程評(píng)價(jià)體系包括三個(gè)方面：1對(duì)園本課程自身的評(píng)價(jià) 對(duì)“娃娃看石浦園本課程的評(píng)價(jià)主要基于開(kāi)展性課程評(píng)價(jià)理論。我們主 要采取過(guò)程性評(píng)價(jià)方法， 以行動(dòng)研究的方式， 在課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題、診斷問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而推動(dòng)園本課程的不斷改進(jìn)與完善。具體表現(xiàn)形式 是反思性園本研究， 即以小組合作方式， 通過(guò)“集體設(shè)計(jì)方案分班實(shí)施方案 集體反思方案再次實(shí)施方案評(píng)價(jià)完善方案 五大流程，使課程目標(biāo)、 內(nèi)容、方法等更趨于適宜和協(xié)調(diào)。2對(duì)幼兒開(kāi)展的評(píng)價(jià) 主要采用檔案

12、袋評(píng)價(jià)法，我們?yōu)槊總€(gè)幼兒建立了與課程相配套的成長(zhǎng)檔案 袋，檔案袋的內(nèi)容包括對(duì)幼兒在一段時(shí)間內(nèi)的開(kāi)展進(jìn)行的觀察記錄、 幼兒參與的 主題活動(dòng)方案、調(diào)查表、資料卡片、活動(dòng)記錄、觀察記錄、幼兒作品等內(nèi)容，并 在這一根底上依據(jù)資料信息對(duì)幼兒作出客觀、 全面的評(píng)價(jià)， 從而將過(guò)程性評(píng)價(jià)與 總結(jié)性評(píng)價(jià)巧妙結(jié)合。3對(duì)教師的評(píng)價(jià) 園本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要目的是為了改進(jìn)教師的教 學(xué)，改善課程方案，從而有效地促進(jìn)幼兒的開(kāi)展。對(duì)教師的評(píng)價(jià)包括兩局部，一 局部是在課程設(shè)計(jì)和實(shí)施中的過(guò)程性評(píng)價(jià)， 主要以教師自我反思為主， 貫穿于園 本課程評(píng)價(jià)的全過(guò)程。 另一局部是一年一次的終結(jié)性評(píng)價(jià)， 著重關(guān)注教師的態(tài)度，

13、 參與程度，投入程度等因素。在評(píng)價(jià)過(guò)程中還注意將自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合。 如，每學(xué)年末， 由教師對(duì)自己一學(xué)年實(shí)施園本課程的過(guò)程作一回憶反思， 根據(jù)評(píng) 價(jià)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 然后由園長(zhǎng)、 業(yè)務(wù)園長(zhǎng)， 教研組長(zhǎng)組成的考核小組對(duì)該教 師在開(kāi)發(fā)與實(shí)施園本課程的情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并提出合理化建議。六、學(xué)年主題目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容小班主題名稱主題目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容?可愛(ài)的魚(yú)?1認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的一些魚(yú)，如帶 魚(yú)、鯧魚(yú)等。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀察海洋里的 生物，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。3、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)愉快的情趣 和美的感受。?大海睡著了?小魚(yú)吹泡泡?鯧魚(yú)和帶魚(yú)?許多小魚(yú)游來(lái)了?小魚(yú)的花衣裳?小貓釣魚(yú)?熱熱鬧鬧的 開(kāi)

14、漁節(jié)?1 了解開(kāi)漁節(jié)的主要活動(dòng)，知道開(kāi) 漁節(jié)是象山漁民自己的節(jié)目。2.初步感受“開(kāi)漁節(jié)熱鬧的氣氛。?熱熱鬧鬧開(kāi)漁節(jié)?開(kāi)船嘍?漁燈掛起來(lái)?歡快的鑼鼓敲敲敲?好吃的海鮮?賞漁燈?寶貝踏沙 灘?1讓幼兒了解家鄉(xiāng)石浦有三月三、 踏沙灘的活動(dòng)。初步了解三月三的由 來(lái)。2、通過(guò)系列活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、 愛(ài)石浦的情感。?認(rèn)識(shí)皇城沙灘?魚(yú)兒真漂亮?風(fēng)箏?“小沙腳不見(jiàn)了?有趣的沙灘?沙灘探寶?辣螺姑娘爬沙灘?請(qǐng)到皇城沙灘來(lái)?1通過(guò)吃、摸、聞等感官，了解石?好吃的食筒餅?我喜愛(ài)的石 浦小吃?浦有哪些經(jīng)常吃到的特色小吃。2、著重從和氣團(tuán)、食餅筒、洛湯雞、 肉包湯團(tuán)等小吃的顏色、形狀、味道 及簡(jiǎn)單的來(lái)歷方面進(jìn)行了解

15、、認(rèn)識(shí)。3、學(xué)會(huì)與同伴一起分享，并能大膽 向別人介紹石浦的特色小吃。4、結(jié)合“六一美食節(jié)，讓幼兒體 驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。?好吃的和氣團(tuán)?快樂(lè)的落湯雞?長(zhǎng)角的肉角湯包?裝飾和氣團(tuán)?請(qǐng)客?網(wǎng)中樂(lè)?1讓幼兒初步了解網(wǎng)、網(wǎng)具的名稱 及用途。2、讓幼兒感受好玩的網(wǎng)具，并體驗(yàn) 游戲的快樂(lè)。?魚(yú)網(wǎng)?音樂(lè)?認(rèn)識(shí)魚(yú)具?捕魚(yú)嘍?繪畫(huà)?織網(wǎng)?語(yǔ)言 ?比擬大小、粗細(xì)?捕魚(yú)?游戲?蝦、蝦蛄、 螃蟹?1認(rèn)識(shí)海洋里常見(jiàn)的節(jié)肢動(dòng)物 螃蟹、蝦、蝦蛄，知道它們的名稱， 了解它們的主要特征。2、樂(lè)意用觀察比擬的方法，感受螃 蟹、蝦、蝦蛄的異同，并愿意用語(yǔ)言 表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。?認(rèn)識(shí)螃蟹?螃蟹歌?制作螃蟹?認(rèn)識(shí)蝦蛄?駝背的小龍蝦?螃蟹

16、和龍蝦?找家?認(rèn)識(shí)蝦?中班主題名稱主題目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容?快樂(lè)石浦 游?1、了解石浦的主要景點(diǎn)中國(guó)漁村、 老街等萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、學(xué)習(xí)多途徑收集有效信息小導(dǎo) 游、小記者等。樂(lè)于與同伴交流。3、運(yùn)用多種形式游戲、語(yǔ)言、美工、 音樂(lè)等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)豕鄉(xiāng)的 認(rèn)識(shí)與了解。?古樸的老街?神奇的石林?我眼中的老街?美麗的漁港?我是石浦小導(dǎo)游?中國(guó)漁村半日游?三月三*踏 沙灘?1、了解石浦的“三月三*踏沙灘的 民俗活動(dòng)，能大膽地表述自己對(duì)活動(dòng) 的所見(jiàn)所聞及感受。2、感受民俗活動(dòng)的熱鬧氣氛，積極 參與民俗活動(dòng)。3、通過(guò)游戲、語(yǔ)言、繪畫(huà)、音樂(lè)等 多種形式表現(xiàn)“三月三*踏沙灘的 民俗活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的愉快。?

17、三月三的由來(lái)?我們的三月三?三月三*踏沙灘?玩沙?辣螺姑娘爬沙灘一?辣螺姑娘爬沙灘二?漁歌對(duì)唱?阿拉石浦人 的新年?1、了解石浦人過(guò)年的一些風(fēng)俗，參 與到過(guò)新年的準(zhǔn)備活動(dòng)中。2、了解民間食品的制作方法，樂(lè)意 參與活動(dòng)。3、感受過(guò)新年前的熱鬧氣氛，體驗(yàn) 愉快的情緒，大膽表達(dá)自己的意愿。?年的故事?貼春聯(lián)?吉利話?新年糕點(diǎn)?制作番薯片?米胖糖?開(kāi)漁總動(dòng) 員?1了解開(kāi)漁節(jié)期間的各項(xiàng)活動(dòng)如開(kāi)船、祭海.2、在參與各項(xiàng)活動(dòng)中感受開(kāi)漁節(jié)的 熱鬧氣氛.?我看到的活動(dòng)?開(kāi)漁嘍?漁燈欣賞?漂亮的漁燈?回歸大海?1通過(guò)傳說(shuō)故事、品嘗、制作等多?風(fēng)味小吃展?包大餛飩?家鄉(xiāng)的特色種途徑認(rèn)識(shí)了解一些石浦特色風(fēng)味?麥餅筒的

18、傳說(shuō)?小吃?小吃，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。?麥餅筒品嘗會(huì)?2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)味小吃的制作方法，?魚(yú)丸的傳說(shuō)?體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。?紙漿魚(yú)丸?3、在活動(dòng)中感受石浦人的聰明智?魚(yú)丸進(jìn)行曲?慧。?擠魚(yú)丸?1運(yùn)用多種感官，多角度地感受大?大海?海，激發(fā)探索大海秘密的欲望，增進(jìn)?花花綠綠的貝殼?同伴間的交流。?美麗的貝殼?去看海?2、了解有關(guān)海洋生物在海邊的活動(dòng)?海鷗?和習(xí)性，感受海邊環(huán)境的熱鬧、有趣。?趕海的小姑娘?3、感受作品表現(xiàn)的美和有趣的內(nèi)容，?海上的風(fēng)?體驗(yàn)愉快的情緒，能大膽地表達(dá)內(nèi)心?小小搬運(yùn)工?的感受。大班主題名稱主題目標(biāo)主題內(nèi)容?開(kāi)漁啦?1、了解“開(kāi)漁節(jié)活動(dòng)，感受開(kāi)漁 節(jié)的喜慶氣氛，并參與開(kāi)漁節(jié)活動(dòng)， 大膽的表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞及所感， 萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、參與“小小志愿者系列活動(dòng)， 了解休漁的意義，萌發(fā)保護(hù)海洋關(guān)愛(ài) 海洋的意識(shí)。?欣賞漁燈?美麗的漁燈掛起來(lái)?我們的開(kāi)漁節(jié)?大海媽媽我們愛(ài)你?漂流瓶的心愿?開(kāi)漁之歌?我是小導(dǎo)游 美麗的象山?開(kāi)漁大豐收?美味的食餅 筒?1、了解食餅筒小吃的名稱、吃法及 相關(guān)傳說(shuō)。2、能大膽想象，設(shè)計(jì)食餅筒的皮的形狀，就食餅筒進(jìn)行宣 傳、改進(jìn)。3、開(kāi)展幼兒動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。4、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。?食餅筒的傳說(shuō)?好吃的食餅筒料理?品嘗食餅筒?小小設(shè)計(jì)師?食餅筒之歌?卷食餅筒?人與海的故 事?1、欣