賞識教育在信息技術(shù)教學中的運用

1、賞識教育在信息技術(shù)教學中的運用在一本書中讀到過這樣一句話：如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。來自他人的賞識是一份最寶貴的禮物，讓孩子生活在快樂之中，自信、自立、自強。在信息技術(shù)教學中，我嘗試運用賞識教育藝術(shù)，讓師生共同沐浴在歡樂、和諧、平等、進步的課堂氛圍中。一、 充分尊重和理解學生，勇于承認自己的不足每一個學生都是一個有自己的喜怒哀樂，有自己的感情需要的個體，他們需要的老師首先應該是尊重他們、信任他們，真誠的發(fā)自內(nèi)心的愛護和幫助他們?nèi)デ笾蛯W會做人的人。不論他們成績好壞，來自怎樣的家庭，聰明與否，他們

2、都是我的學生，在課堂教學中，我根據(jù)他們的個體差異，加以不同的輔導，對每一位學生，都本著尊重理解的原則。在我任教的班中，有一位智商不是很高的男生，第一次提問他時，全班一陣哄笑，在我的引導下，他說出了正確的做法，我鄭重的肯定并表揚了他，并請同學們想一想，如果你是他，面對這種情況，你希望同學們怎樣對待自己呢？只有尊重別有的人才能獲得別人的尊重，我覺得他很勇敢，同學們在我的態(tài)度中感到了老師對他的尊重，對自己做法的無聲責備，那以后再也沒發(fā)生這樣的情況，他很受鼓舞，在學習上非常認真勤奮。有一位男生課上非常愛出花樣，充滿了叛逆的表現(xiàn)，經(jīng)與班主任溝通，我才知道他父母離異，父母都不管他，他隨奶奶一起生活，課間我

3、找他談了話，表示了對他的關(guān)注，鼓勵他作為一個小小男子漢，應該勇敢地面對生活中的挫折，對自己的人生負責。良言一句三冬暖，惡語一句六月寒，自那之后，他在課上收斂了許多。老師不是萬能的專家，在探索知識的道路上，我們不過是先行于學生一步，尤其是在信息技術(shù)這個特殊的領(lǐng)域，在某些方面，學生們了解的知識有可能已經(jīng)超越了教師。對于網(wǎng)絡這個新生事物，孩子們充滿了興趣，在上網(wǎng)的一些知識方面，甚至比教師了解的更多，什么免費申請QQ號碼，哪個網(wǎng)站有好聽的歌等等，作為老師，我放下所謂的“師道尊嚴”，虛心的向他們學習，學生也真誠的對待我，有時把他們上網(wǎng)的感受和我談起，正好為我?guī)椭麄內(nèi)绾握_看待網(wǎng)絡、使用網(wǎng)絡提供了條件，

4、做到及時的把握學生的動態(tài)。理解和尊重，謙遜的做人，使得我和我的學生們一起快樂的走在學習的道路上。二、 平等對待，挖掘每一個學生的潛力“好農(nóng)民不讓最矮的莊稼枯萎，好教師不讓最差的學生自卑”，對現(xiàn)在的父母而言，獨生子女居多，家庭里多是“421”結(jié)構(gòu)，一家只有一個孩子，所以非常寵愛自己的孩子，以自己的孩子為中心。對教師而言，我們卻有很多的學生，資質(zhì)不一，怎么去對待每一個學生，才能取得最好的教學效果呢？我看過這樣一段話：“一樣樹，如果花不鮮艷，也許葉子會綠得青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會長得錯落有致；如果花、葉子、枝干都不美麗，也許他生長的位置很好，在藍天映襯下，遠遠看上去綽約多姿，也流露

5、出幾分美感?！泵總€學生都有差異，我們要善于發(fā)掘他們的優(yōu)點，給他們創(chuàng)造發(fā)揮潛力的機會，平等地對待和關(guān)愛每位學生。在我讀高中的時候，我是一個很內(nèi)向的學生，很少主動問教師問題，我的班主任老師經(jīng)常在自習課上走到我身邊輕輕的問我“有問題嗎？”，讓我感到了老師對我的關(guān)注和愛護，對自己的學習充滿了信心，讓我感念至今。周老師對待每一位學生都是同樣的眼神，絕對不會因為成績的好惡來用不同的態(tài)度對待我們，獲得了我們深深的愛戴。在我的教學工作中，我也是平等地去對待我的每一位學生，在課堂提問時，盡可能的給每個人機會，在上機輔導時，關(guān)注每一個學生的操作，絕不因聰明不聰明，學得好與差，而用不同的眼光和不同的臉色去對待他們。

6、每一個孩子都有他可愛的地方，都有他的優(yōu)點，相對自己取得了進步就是成績，而教師的重要工作就是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，在我的學生中，有一位男生，課上很不守紀律，喜歡和老師對著來，在一次演示操作時，我特意叫他來做，他先是很驚訝，隨即答到：“我不會”，“沒試過就說不會啊？你一定能行，來試一試好嗎？”我用鼓勵的眼神和語氣對他說，他極不情愿地挪了過來，在我的指點下完成了操作，“你看老師才說了幾句你就會了，還說自己不會？是不是沒認真聽講?。窟@么聰明的小腦袋，只要你認真聽，一定會學得很快是不是？”我親切的拍了拍他腦袋，他靦腆的笑了，在接下來的幾次課中，我常叫他來演示，他開始認真的學了，上來就能很快的完成任務，

7、不僅成功的改變了以往的作風還提高了成績，讓人刮目相看了。在課堂上，來自教師和同學的賞識，讓他找到了自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己“也能行”，“很聰明”，“只要學了就能會”，覺得自己不只是因為和教師抬杠才能被關(guān)注，也有被人欣賞的時候。從他的身上我看到，每個人都有上進心，只要我們找到切入點，對每位學生都有耐心，善于發(fā)掘他們的優(yōu)點激勵他們奮發(fā)向上的勇氣，就會變被動為主動，幫助他們擺正學習和生活的航標，一點小小的關(guān)注和付出，平等的對待每一位學生，就會達到事半功倍的效果，收獲到你意想不到的喜悅。三、 賞識肯定，溫暖每一個心靈周弘先生說“賞識教育就是化解孩子的心結(jié)，讓孩子的心靈有個家的教育”，賞識教育是啟迪智慧的

8、教育，從內(nèi)心深處，每一個人都渴望被欣賞與肯定，在教學中，每學習完成一個單元的內(nèi)容，我都是出一個綜合性的題目做練習或測驗，并記錄成績或口頭表揚，孩子們特別向往這樣的課，因為幾乎每個人都能得到我的表揚“你做得真快！”“很漂亮”“很有創(chuàng)意”“知識點掌握得很好”“這個你怎么做的？來教教大家”“比以前有進步了啊”“以后要認真聽講，就會比現(xiàn)在做得更好了”，不管學生做得怎樣，只要用心地去做了，是他們的勞動成果，得到了教師的表揚，感受到了老師的賞識和關(guān)心，讓每個孩子的心靈都充滿了自信，燃起求知的火焰，這是我最大的心愿，也是我直在努力的嘗試去做的。四、 賞識為主、批評為輔，愛嚴適度賞識可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和長處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力，我想無論是社會、家庭和學校都要以一顆寬容的愛心去賞識每一位學生，幫助他們茁壯地成長?！扒‘?shù)馁p識如春風拂面，令人信心百倍，朋友提醒式的批評和風細雨蕩滌心靈讓人誠心的接受”，這段網(wǎng)上讀來的話讓我消除了對賞識教育的憂慮，對于孩子，我們要賞識，但對于缺點和不足之處我們還應適當?shù)闹赋觯‘數(shù)呐u，做到愛嚴適度，才會避免因賞識而引發(fā)的自大，過份自信現(xiàn)象的發(fā)生。試著在教學中推行賞識教育