學(xué)生學(xué)習(xí)案模板信客

1、大柳塔中學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案科目語(yǔ)文課題信 客課型自讀授課時(shí)間主備副備班級(jí)姓名學(xué)習(xí) 目標(biāo)知識(shí)與能力：1掌握基礎(chǔ)字詞，把握文章內(nèi)容。 2品位文章簡(jiǎn)潔而深刻的語(yǔ)言及作者在文中蘊(yùn)含的感情。 3學(xué)會(huì)抓住信客的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理來(lái)表現(xiàn)他們默默奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)的寫法。過(guò)程與方法：1、整體把握內(nèi)容了解信客的“信”。 2、圍繞“誠(chéng)信”進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.樹立誠(chéng)信為本的做人理念。2.注意感悟像信客這樣默默奉獻(xiàn)的人，樹立誠(chéng)信的道德品質(zhì)。課堂拓展知識(shí)儲(chǔ)備作者簡(jiǎn)介 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國(guó)當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)家、散文家。余秋雨的主要著作有文化苦旅、文明的碎片、山居筆記和秋雨散文。19

2、97年，他被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。 散文集文化苦旅先后獲上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書最佳書獎(jiǎng)、金石堂最具影響力的書獎(jiǎng)、上海市出版一等獎(jiǎng)等。山居筆記更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。 背景介紹 作者故鄉(xiāng)余姚離上海比較近，二十世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒(méi)郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。自主預(yù)習(xí)加點(diǎn)字注音唏噓( ) 嫉妒( ) 晦氣( ) 噩耗( ) 猝然( ) 諾諾( ) 呵斥( ) 詰問(wèn)( ) 文縐縐( ) 焦灼( ) 伎倆( ) 吊唁( ) 跋涉( ) 顛沛( ) 昏厥( )解釋下列詞語(yǔ)晦氣 文縐縐 詰問(wèn) 顛沛 猝然

3、 呵斥 焦灼 號(hào)啕 伎倆 吊唁 克扣 噩耗整體感知讀了這篇文章后，你認(rèn)為“信客”這種職業(yè)有哪些特點(diǎn)？合作探究品味語(yǔ)言P83（一）第7段：“老人最后的囑咐是揚(yáng)了揚(yáng)這只扎傷了的手說(shuō)，說(shuō)信客信客就在一個(gè)信字，千萬(wàn)別學(xué)我。 ”老人這句話的用意是什么？ P86（三）第1段：“他總是把無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成文縐縐的語(yǔ)句，鄭重地裝進(jìn)信封，然后，把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠(yuǎn)方?！边@句中的“鄭重”表現(xiàn)了信客的什么品質(zhì)？文本質(zhì)疑1、 信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起?2、作者重點(diǎn)寫了信客那些事跡？為什么重點(diǎn)寫？一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；二是具體寫一次遭人誣陷的事情。這些都說(shuō)明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。3、作者為什么傾注那么多熱情為信客樹碑立傳？ 課堂檢測(cè)1、設(shè)計(jì)信客小檔案姓名：職業(yè)： 身體狀況： 工作內(nèi)容：最高興的事：最痛苦的事： 最敬重的人： 座右銘：