職業(yè)素養(yǎng)讀后感

1、職業(yè)素養(yǎng)讀后感職業(yè)素養(yǎng)讀后感（一）最近看了一本關(guān)于職業(yè)素質(zhì)的書，讓我明白了職場(chǎng)上應(yīng)該以什么 樣的心態(tài)去對(duì)待。一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生怎樣在企業(yè)里受到重視。怎樣才 能在企業(yè)里立足。許多人在踏進(jìn)企業(yè)時(shí)都會(huì)想我能在企業(yè)生存下來(lái)嗎？能把這企 業(yè)交給我的任務(wù)順利的完成嗎？ 一大堆想法圍繞在我們的腦海里。對(duì)于剛踏進(jìn)社會(huì)的學(xué)生來(lái)說，第一份工作對(duì)我們至關(guān)重要。因?yàn)?這是我們從學(xué)生轉(zhuǎn)化為職業(yè)人的第一步， 他將永遠(yuǎn)的影響著我們。在 我們剛進(jìn)入公司的時(shí)候，少不了被公司的同事欺負(fù)。而我們?cè)趯?duì)待同 事時(shí)，應(yīng)該后退一步欣賞他人、做容易相處的新人、正確的面對(duì)“欺 生”。要學(xué)會(huì)忍但也要學(xué)會(huì)適時(shí)的拒絕， 這樣你才能完成自己的任務(wù)。 在

2、平常的工作中，多虛心向同事們的學(xué)習(xí)，多和同事們交流，這樣， 可能對(duì)你的業(yè)務(wù)素質(zhì)及人際關(guān)系的提高， 都會(huì)有好處。剛進(jìn)去的員工 都有一個(gè)實(shí)習(xí)期。你的一切都被領(lǐng)導(dǎo)看在心里。事情是找來(lái)做的，不 是被動(dòng)的接受安排。我們應(yīng)該主動(dòng)去了解公司的文化背景， 公司的大 致操作流程。細(xì)心觀察領(lǐng)導(dǎo)處理事情的過程及方式和結(jié)果。 無(wú)論上司 是一個(gè)什么樣的人，即使你認(rèn)為你的上司非常差，你也要服從他。既 然他當(dāng)了你的領(lǐng)導(dǎo)，肯定他在某些方面有他的優(yōu)勢(shì)。即使你的上司犯 了很明顯的錯(cuò)誤，也要注意表達(dá)的時(shí)機(jī)、表達(dá)的場(chǎng)合、表達(dá)的方式，維護(hù)你上司的形象。剛剛畢業(yè)的年輕人，總是奢望馬上就能找到自己理想中的工作。 然而，很多好工作是無(wú)法等來(lái)

3、的，你必須選擇一份工作作為歷練。職 業(yè)旅程中的第一份工作，無(wú)疑是踏入社會(huì)這所大學(xué)的起點(diǎn)。也許你找 了一份差強(qiáng)人意的工作，那么從這里出發(fā)，好好地沉淀自己，從這份 工作中汲取到有價(jià)值的營(yíng)養(yǎng)，厚積薄發(fā)。千里之行，始于足下，只要 出發(fā)，就有希望到達(dá)終點(diǎn)。 起點(diǎn)可以相同，但是選擇了不同的拐點(diǎn)， 終點(diǎn)就會(huì)大大不同！畢業(yè)這幾年，我們的生活、感情、職業(yè)等都存在很多不確定的因 素，未來(lái)也充滿了各種可能。這個(gè)時(shí)候，必須學(xué)會(huì)選擇，懂得放棄， 給自己一個(gè)明確的定位，使自己穩(wěn)定下來(lái)。如果你不主動(dòng)定位，就會(huì) 被別人和社會(huì)"定型" !所以 時(shí)間管理是一種能力，一 種能夠決定你生活中什么最

4、重要的能力， 也是決定你工作中最重要的 一種能力，你的時(shí)間用在哪里表明你的重心就在哪里。也表明了一種 態(tài)度，生活態(tài)度、工作態(tài)度。 任何企業(yè)都有它的一套切實(shí)可行的管 理制度，不管你喜不喜歡，作為新人，遵守制度是起碼的職業(yè)道德。 入職后，應(yīng)該首先學(xué)習(xí)員工守則，熟悉企業(yè)文化，以便在制度規(guī)定的 范圍內(nèi)行使自己的職責(zé)，發(fā)揮所能。我們想在職場(chǎng)上獲得成功，首先就要培養(yǎng)適應(yīng)力。一個(gè)人起點(diǎn)低 并不可怕，怕的是境界低。越計(jì)較自我，便越?jīng)]有發(fā)展前景；相反， 越是主動(dòng)付出，那么他就越會(huì)快速發(fā)展。很多今天取得一定成就的人， 在職業(yè)生涯的初期都是從零開始，正因?yàn)檫@樣，他們的人生才一路高歌，一路飛揚(yáng)。畢業(yè)之后，我們要讓過去

5、歸零，才不會(huì)成為職場(chǎng)上那 只背著重殼爬行的蝸牛，才能像天空中的鳥兒那樣輕盈地飛翔。 杰克; 韋爾奇說過一句話："糾正自己的行為，認(rèn)清自己，從零開始， 你將重新走上職場(chǎng)坦途。"吐故才能納新，心靜才能身涼，有舍才能有得，杯空才能水滿，放下才能超越。年輕人難免帶著幾分傲氣，認(rèn)為自己無(wú)所不能、所向披靡，其實(shí) 不然，初入職場(chǎng)的新人還是個(gè)"嬰兒",正處在從爬到走 的成長(zhǎng)階段。在畢業(yè)這幾年里，一定要讓自己逐步培養(yǎng)起學(xué)徒思維、 海綿思維、空杯思維，具有這樣思維的人心靈總是敞開的，能隨時(shí)接 受啟示和一切能激發(fā)靈感的東西。 那么成功就會(huì)向你招

6、手。就讓我們 現(xiàn)在開始為將來(lái)奮斗吧，盡早的培養(yǎng)這種職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)讀后感（二）翻開專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)修養(yǎng)于發(fā)展一書，默默的閱讀起來(lái)。 當(dāng)看到“職業(yè)修養(yǎng)的培養(yǎng)途徑和方法”時(shí)，其中的“內(nèi)省”讓我深有 感觸。書中提到：所謂“內(nèi)省”，即內(nèi)心的檢討和自我評(píng)價(jià)，使自己的 言行符合職業(yè)修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。良好的職業(yè)習(xí) 慣主要是“內(nèi)省”、自律的結(jié)果。良好的習(xí)慣一經(jīng)形成就是終身受用 的資本，反之，不良的習(xí)慣則會(huì)成為一生的羈絆，阻礙自己的發(fā)展。要成為一名優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常省視自己，通過“內(nèi) 省”深刻反思自己的言行舉止、待人接物、為人處事的種種表現(xiàn)，進(jìn) 而進(jìn)行自我批評(píng)，調(diào)控自我行為，提升自

7、我社會(huì)價(jià)值，達(dá)到自我完善?！叭帐∑渖?，有則改之，無(wú)則加勉”，是提升職業(yè)修養(yǎng)的有效辦法。 不少?gòu)臉I(yè)人員之所以在事業(yè)上有所成就，除了勇于實(shí)踐、大膽探索外， 一個(gè)很重要的原因就是善于思考，勤于總結(jié)，真正做到了 “反躬自問”。反省是;面瑩澈的鏡子，它可以照見心靈上的玷污（高爾基【前 蘇聯(lián)我認(rèn)為，內(nèi)省，對(duì)于我們教育工作者，也是十分必要的?，F(xiàn) 在，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育的期望非常高，對(duì)教師的素質(zhì)的要 求也愈來(lái)愈高。而作為一名教育工作者，經(jīng)常自省，對(duì)提高自己的職 業(yè)素養(yǎng)，更好的完成教學(xué)任務(wù)，更好的做到教書育人，是有很大的幫 助的。通過內(nèi)省，我們可以找出自己在教育教學(xué)中的不足，從而通過 學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)

8、理論，學(xué)習(xí)好的課堂教學(xué)方法，或通過請(qǐng)教有經(jīng) 驗(yàn)的同事等途徑，去提升自己的教育教學(xué)能力，更好的完成工作。通 過內(nèi)省，我們可以知道自己在言行舉止、待人接物、為人處事的不足， 從而通過調(diào)整自己的言行，調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，更好的融入工作集體中， 愉快的開展工作，將工作做得更好。平時(shí)，我自己也常常內(nèi)省，反省自己工作中的問題和為人處事的 方式方法，確實(shí)收獲良多，特別是心態(tài)平和了很多，即使有時(shí)因工作 難度大而感到壓力較大，但自己都可以及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)， 用一 種平常心去面對(duì)，盡力將工作做好。職業(yè)素養(yǎng)讀后感（三）讀了教師職業(yè)素養(yǎng)之后，我真正的感到我們教師所從事的事 業(yè)是神圣的，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，這就更加

9、堅(jiān)定了我教書育人 的信念。教師職業(yè)素養(yǎng)里面的文章都是經(jīng)過編者精心挑選編排的。每 篇文章都在寫我們教師。第一篇文章名師就深深打動(dòng)了我。文章 中講述的幾位老師，都是一些名師，從一些瑣碎小事，從不同的角度， 表現(xiàn)出平凡老師的不平凡之處。這幾位老師無(wú)愧于“太陽(yáng)底下最崇高 的職業(yè)”，他們更是我學(xué)習(xí)和生活的榜樣。從而我想到了去年下鄉(xiāng)支 教，這一年我感受到了北島孩子和縣城孩子的巨大差距。 然而我又在 反思，是什么原因讓孩子有了差距？環(huán)境因素并不是主要的，關(guān)鍵還是在與教師本身。這些名師讓我懂得了要用良心去對(duì)待每一位孩子， 我們每一位教師都應(yīng)該用良心去教育每個(gè)學(xué)生。 不論在任何地方，哪 怕是教育條件最差生活條件最苦的地方。不管是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，我們老師應(yīng) 該平等的對(duì)待。記得第一年教書時(shí)，我教三年級(jí)的數(shù)學(xué)，為了鼓勵(lì)那 些后進(jìn)生我偶爾會(huì)在他們的作業(yè)、考卷上寫上幾句鼓勵(lì)的話。后來(lái)縣 教委乃至全國(guó)都開始要求實(shí)施激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，“你有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”、 “老師相信你肯定行！”、“老師會(huì)支持你的，加油！”這些看似平常的 話卻給那些孩子帶來(lái)了信心。當(dāng)那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生主動(dòng)問我問 題、上課時(shí)積極的舉手、能按時(shí)完成作業(yè)了，我感到非常的高興，到 現(xiàn)在我還有一個(gè)習(xí)慣，不管是平時(shí)上課，還是公開課我都喜歡叫學(xué)習(xí) 困難的同學(xué)回答問題，雖然回答的不一定正確。作為