語(yǔ)言活動(dòng)《住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)》

1、語(yǔ)言活動(dòng)住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)語(yǔ)言活動(dòng)住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)曾賢英活動(dòng)背景：住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)是2006年江蘇省早期教育雜志上的一個(gè)故事， 講述的內(nèi)容是：小魚(yú)莫卡原有一個(gè)幸福的家，一天它的媽媽和兄弟姐 妹們都被魚(yú)網(wǎng)捉走了，莫卡很傷心，不吃不喝，一只小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了它， 為了使它快樂(lè)起，給它唱歌，做窩，冬天到了，雖然小鳥(niǎo)去南方過(guò)冬 了，但莫卡住在溫暖的鳥(niǎo)窩里感到非常的幸福。整個(gè)故事充滿(mǎn)了溫馨的情感色彩，情節(jié)脈落清晰明朗，可以幫助我們 了解孩子在動(dòng)物認(rèn)知方面的一些前期經(jīng)驗(yàn)，并且在理解故事的過(guò)程 中，使幼兒感受到動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與人之間和諧的關(guān)系，積累 更多關(guān)于動(dòng)物的信息，因此可以嘗試著把這個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排在大班上

2、學(xué)動(dòng)物王國(guó)的主題中開(kāi)展。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我也嘗試改變了以往故事教學(xué)中教師講， 幼兒聽(tīng)的傳 統(tǒng)模式，從頭至尾教師都沒(méi)有講述故事，而是借助音樂(lè)引發(fā)幼兒猜想、 提供圖片幫助幼兒架構(gòu)故事框架， 表達(dá)自己的感受，最終理解故事內(nèi) 容，體會(huì)故事中的濃厚情意，凸顯語(yǔ)言活動(dòng)中對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的要求， 也展現(xiàn)了幼兒的主體地位?；顒?dòng)目標(biāo)：1、借助音樂(lè)了解故事中緊張、悲傷、快樂(lè)、溫馨的情節(jié)脈落，并能觀察畫(huà)面大膽表達(dá)自己的猜想2、初步了解學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體、2、操作板活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。關(guān)鍵性提問(wèn)：今天我們這里了一個(gè)小客人，（多媒體畫(huà)面出示動(dòng)態(tài)的 小魚(yú)），它有一個(gè)

3、好聽(tīng)的名字叫莫卡，你們猜猜莫卡可能會(huì)住在哪 呢？”幼兒：莫卡可能會(huì)住在水里/莫卡可能會(huì)住在大海里/莫卡可能會(huì)住在 魚(yú)缸里分析：從幼兒的回答中我們可以捕捉到幼兒對(duì)于水生動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，在這里教師主要是鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)，不要做過(guò)多的評(píng)價(jià)。小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)莫卡可能會(huì)住在水里，可能會(huì)住在大海里，也可 能會(huì)住在魚(yú)缸里，可是莫卡是住在鳥(niǎo)窩里的，為什么會(huì)住在鳥(niǎo)窩里 呢？”二、幼兒借助音樂(lè)猜想故事情節(jié)。關(guān)鍵性提問(wèn)：1、（播放黑色畫(huà)面及第一段音樂(lè)）幼兒猜想故事第一段。教師： 你們覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情？ ”幼兒：莫卡被水草纏住出不了 /莫卡被大魚(yú)吃掉了 /莫卡被人釣走了 / 有人在河里放了污水，莫卡透不過(guò)氣2、

4、（播放灰色畫(huà)面及第二段音樂(lè)）幼兒猜想故事第二段。教師： 這 時(shí)候，你們覺(jué)得怎么了？ ”幼兒：莫卡死了 /莫卡的媽媽不見(jiàn)了 理卡不開(kāi)心了 /莫卡走丟了3、（播放紅色畫(huà)面及第三段音樂(lè)）幼兒猜想故事第三段。教師： 接 下又怎么樣了？ ”幼兒：莫卡找到媽媽了 /莫卡沒(méi)有死，逃出了 /莫卡沒(méi)有危險(xiǎn)了，高興 地唱歌呢4、（播放粉色畫(huà)面及第四段音樂(lè)）幼兒猜想故事第四段。教師： 現(xiàn) 在小莫卡會(huì)感覺(jué)怎么樣呢？幼兒：莫卡感到很幸福/莫卡感到很開(kāi)心/莫卡很舒服/莫卡覺(jué)得很溫 暖分析：在分析這個(gè)故事的時(shí)候，覺(jué)得這個(gè)故事情節(jié)非常鮮明，完全可 以借助音樂(lè)引發(fā)幼兒猜想，并且這個(gè)猜想與故事情節(jié)即吻合又不約束 幼兒思維，還能使

5、幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的表達(dá)。 這里的提問(wèn)都 沒(méi)有固定的答案，教師要把握的關(guān)鍵是讓孩子在音樂(lè)的引導(dǎo)下發(fā)揮想 象，去表達(dá)自己仿佛看到的故事情節(jié)，同時(shí)也可以借助自己情緒和體 態(tài)語(yǔ)幫助幼兒捕捉線(xiàn)索更好地進(jìn)行表達(dá)。三、欣賞多媒體，理解故事內(nèi)容。關(guān)鍵性提問(wèn)：這到底是一個(gè)怎樣的故事呢，讓我們一起看一下，是不 是和小朋友猜的一樣。分析：在這里播放的是故事的動(dòng)畫(huà)，配上前部分欣賞的四段音樂(lè)，沒(méi) 有出示故事錄音，目的是通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，使幼兒的思維圍繞一定的情節(jié)開(kāi)展，當(dāng)幼兒欣賞完動(dòng)畫(huà)片后，畫(huà)面定格在四幅關(guān)鍵性圖片上，教師通過(guò)以下的提問(wèn)幫助幼兒梳理觀察到的線(xiàn)索進(jìn)行表達(dá)，逐步建構(gòu)故事輪廓。小魚(yú)莫卡原有一個(gè)幸福的家

6、，怎么會(huì)變成孤孤單單的一個(gè)？”幼兒：莫卡的家人被抓走了 /莫卡失去了媽媽和姐姐妹妹/莫卡沒(méi)有親人了只有一個(gè)人孤孤單單的小莫卡真?zhèn)?，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它？小鳥(niǎo)對(duì)莫卡說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)覺(jué)得莫卡怎么樣？它為莫卡做了什么？ ”幼兒：小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了莫卡/小鳥(niǎo)給莫卡唱歌，做窩/莫卡和小鳥(niǎo)成了好朋友鳥(niǎo)窩建在哪里，水里有鳥(niǎo)窩嗎？為什么說(shuō)小魚(yú)住在鳥(niǎo)窩里呢？”幼兒：水里沒(méi)有鳥(niǎo)窩/是倒影/小結(jié)：河水一漾一漾的，鳥(niǎo)窩也一蕩一蕩的，莫卡游到影子里，就好象睡在鳥(niǎo)窩里，感覺(jué)很溫馨，很幸福。分析：在這部分提問(wèn)的過(guò)程中，教師要避免枯燥的一對(duì)一的提問(wèn)，而是要根據(jù)孩子的具體情況采用表演、對(duì)話(huà)等多種形式，使活動(dòng)變得生動(dòng)。對(duì)于水里鳥(niǎo)窩的理解可以引發(fā)孩

7、子進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻?。四、完整欣賞故事，感知故事中角色的性格特點(diǎn)。幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)片后教師提問(wèn)：1、聽(tīng)了這個(gè)故事，你最喜歡誰(shuí)？為什么？ ”幼兒：我最喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)幫助別人的/我最喜歡小鳥(niǎo)，它唱歌給小魚(yú)聽(tīng)/我最喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)很能干2、小鳥(niǎo)真不錯(cuò)，它懂得去幫助需要幫助的人，如果是你碰到了傷心的莫卡，你會(huì)怎么做？ ”幼兒：我會(huì)給它講故事/我會(huì)給它唱歌/我會(huì)永遠(yuǎn)陪著它，讓它開(kāi)心快 樂(lè)3、小魚(yú)得到了小鳥(niǎo)和小朋友的幫助后， 心里感覺(jué)怎么樣呢？它又會(huì) 想些什么呢？ ”幼兒：它們會(huì)永遠(yuǎn)做朋友/小魚(yú)也會(huì)去幫助別人/小魚(yú)會(huì)很快樂(lè)，還會(huì) 說(shuō)謝謝小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，其實(shí)幫助別人和被別人幫助都是一快樂(lè)的事 情！”分析：在

8、這里給孩子們欣賞的故事是一個(gè)完整的故事，有畫(huà)面，有背 景音樂(lè)，有故事配音朗誦，整個(gè)活動(dòng)到這里才揭開(kāi)真正的迷底，讓幼 兒在驗(yàn)證的過(guò)程中進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。 教師不僅要引導(dǎo)幼兒關(guān)注 小魚(yú)的情感變化，還要引導(dǎo)幼兒感受小鳥(niǎo)對(duì)小魚(yú)的關(guān)愛(ài)， 以及小魚(yú)得 到關(guān)愛(ài)后的內(nèi)心想法，并且結(jié)合實(shí)際生活，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。五、小組講述教師和幼兒一起講故事。分析：這里可以是小組合作講述，也可以是小朋友和老師一起講述，看幼兒的具體情況而定。附故事：住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)故事內(nèi)容選自早期教育第十期清亮的小河是小魚(yú)莫卡的家，每天莫卡都要在媽媽的帶領(lǐng)下和哥哥姐姐一塊兒玩耍。有時(shí)媽媽會(huì)教莫卡做操，有時(shí)還會(huì)給莫卡講有趣的故 事。莫卡感

9、到好幸福！他想： 如果能永遠(yuǎn)呆在媽媽身邊那該有多好 ??！”一天，小魚(yú)兒們正在跟媽媽學(xué)習(xí)跳躍。沒(méi)注意一張大網(wǎng)撒了下。媽媽 和小魚(yú)兒統(tǒng)統(tǒng)給網(wǎng)住了，只有莫卡身子小，從網(wǎng)里逃了出。莫卡得救 了，卻永遠(yuǎn)失去了親人。莫卡很悲傷，他不吃不喝，讓自己漂浮在水面上。一只小鳥(niǎo)到河邊喝 水，發(fā)現(xiàn)了莫卡，他關(guān)心地問(wèn)：小魚(yú)兒，你怎么了？你不舒服嗎？ ”莫卡不想回答，還是一動(dòng)也不動(dòng)的。小鳥(niǎo)很焦急： 難道小魚(yú)兒” 小鳥(niǎo)飛了過(guò)去，用尖尖的嘴啄了一下，莫卡痛得叫了起：你也想欺負(fù)我嗎？ ”小鳥(niǎo)笑了：小魚(yú)兒朋友，你沒(méi)事就好，我是擔(dān)心你呢！”莫 卡把自己的遭遇告訴了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)覺(jué)得小魚(yú)很悲傷，決定留下陪它。小鳥(niǎo)想：我要讓小魚(yú)快樂(lè)起，做一條快快樂(lè)樂(lè)的小魚(yú)兒。”小鳥(niǎo)把小河邊的一棵樹(shù)當(dāng)作舞臺(tái)，每天唱歌給小魚(yú)兒莫卡聽(tīng)，莫卡漸漸地快樂(lè) 了起。它們也成了一對(duì)好朋友。一天，小鳥(niǎo)對(duì)莫卡說(shuō)：小魚(yú)兒，我要建一座新房子，讓你住進(jìn)溫暖的鳥(niǎo)窩里。”莫卡笑了：我住在水里， 鳥(niǎo)窩建在樹(shù)上，怎么住呢？ ”小鳥(niǎo)笑了笑，不回答，只是每天忙碌著。 沒(méi)過(guò)多久，一只精巧的鳥(niǎo)窩掛在了樹(shù)上。風(fēng)輕輕地吹，太陽(yáng)暖暖地照。小鳥(niǎo)問(wèn)：莫卡，你看到水里的鳥(niǎo)窩了嗎？”嘀！亮晶晶的河面真的有