魯科版綜合實踐活動教學(xué)計劃(五上)(修訂版)【新版】

1、五年級上冊綜合實踐活動教學(xué)計劃表白寺鎮(zhèn)實驗小學(xué)聶振國2018年 9月精選文檔2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期魯科版 小學(xué)五年級上冊綜合實踐活動教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想：在縣教研室及本校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，本學(xué)期我們將貫徹落實新課改思想，進(jìn)一步學(xué)習(xí) 新課標(biāo)，明確綜合實踐活動課程的實施目標(biāo)，將理論與實踐結(jié)合起來。堅持“以學(xué)生為 本”的育人理念，完善教學(xué)規(guī)范、聚焦課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量、實施素質(zhì)教育，更好 的培養(yǎng)學(xué)生考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗及其他這四大方面的綜合實踐創(chuàng) 新能力。我們將在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的過程中，讓學(xué)生獲得深切體驗，產(chǎn)生積極情 感，激發(fā)孩子研究生活、科學(xué)、社會的欲望，培

2、養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、實踐能力、探 究能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊合作意識，從而進(jìn)一步加 強(qiáng)孩子們的人際交往能力。我們將通過課程的實施，讓學(xué)生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得 豐富的實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升對自我、社會和自然三者內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，以及 價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。二、基本原則綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價值的相對獨(dú)立的課程，與其他課程具有等價性與互補(bǔ)性。1、綜合性綜合實踐活動在目標(biāo)上，不單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼。通過活動，使 學(xué)生在情意、能力和

3、認(rèn)識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內(nèi)容安排上，與社會現(xiàn)實生活、社會發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運(yùn)用。2、 實踐性綜合實踐活動，是讓學(xué)生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育。要充分挖掘利用以課本為主的多種可供實踐的教育資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計劃、有成效的實踐活動。3、 活動性綜合實踐活動，強(qiáng)調(diào)針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學(xué)生“活”起來、“動”起來。4、開放性：綜合實踐活動，在實施中強(qiáng)調(diào)遵循“開放”原則，努力做到教

4、育時空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。5、自主性：綜合實踐活動，充分尊重學(xué)生的需要和興趣，學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及指導(dǎo)教師；自主設(shè)計、自主探究解決問題的方法；自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識和探究能力。教師只對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)、點(diǎn)撥和幫助，不包攬學(xué)生的工作。6、生成性：每一個班級、每一所學(xué)校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設(shè)計。但是綜合實踐活動的本質(zhì)特性卻是生成性。這意味著每一個活動都是一個有機(jī)整體，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)的機(jī)械裝配過程。隨著活動的不斷開展，新的目標(biāo)不斷

5、生成，新的主題不斷生成。學(xué)生在這個過程中興趣盎然，認(rèn)識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。三、學(xué)情分析本學(xué)期五年級四個班學(xué)生情況如下:班級五一五二五三五四總計總數(shù)43444443174性別男女男女男女男女男女人數(shù)23201925242020238688他們主要來自齊河縣表白寺鎮(zhèn)全鎮(zhèn)的 59個自然村。雖然農(nóng)村學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)、 勞動與技術(shù)、社區(qū)與社會三大方面的知識和視野相對比較開闊，但是由于學(xué)生年齡較小，學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊 的各種現(xiàn)象從

6、而產(chǎn)生疑問并思考或?qū)嶒瀼亩@取知識，更不用說在生活和學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。特別是 家長偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活 動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。但是在小學(xué)階段的兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈 的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的綜合實踐活動 課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)勞動的技能、養(yǎng)成 勞動的習(xí)慣、培養(yǎng)熱愛勞動尊重勞動的良好風(fēng)氣，正切合孩子們的內(nèi)心需求。四、教材分析本書強(qiáng)調(diào)學(xué)生親生經(jīng)歷各項活動，在“動手做”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計

7、”、“創(chuàng)作”、 “反思”的過程中進(jìn)行“體驗”、“體悟”、“體認(rèn)”；在全身心參與的活動中發(fā)現(xiàn)、分析 和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐創(chuàng)新能力。本冊綜合實踐活動(五上)教科書遵循2017年9月教育部頒布的中小學(xué)綜合 實踐活動課程指導(dǎo)綱要的要求，按“考察探究”、“設(shè)計制作”、“社會服務(wù)”、“職業(yè)體 驗及其他”四部分編寫，共安排 6個單元。(1)“考察探究”包括2個單元：D1 “生活里的小妙招”和D2“節(jié)約調(diào)查與行動”，其中 D1 “生活里的小妙招”主要是讓學(xué)生打破常規(guī)思維，多想、多問、多實驗，多總結(jié)，多反思，以物盡其用！法盡其巧！ D2“節(jié)約調(diào)查與行動”則引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行家庭用水、飯店用餐、一次性生

8、活用品小調(diào)查，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會節(jié)約和循環(huán)再利用。(2) “設(shè)計制作”共2個單元：D3 “神奇的紙浮雕”和D4“有趣的絲網(wǎng)花”，其核心如下：D3 “神奇的紙浮雕”，讓學(xué)生由簡入繁的依次學(xué)習(xí)體驗了紙雕小天鵝、賀卡、花球的手工設(shè)計制作過程，大大地增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力。D4 “有趣的絲網(wǎng)花”，讓學(xué)生從花瓣少花形簡的“漂亮白玉蘭”到花形復(fù)雜的“美麗牡丹花”最后又攀上了形狀對稱、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的“可愛小蝴蝶”，循序漸進(jìn)地設(shè)計讓學(xué)生越學(xué)越有趣、越做越有能、越做越上癮！(3) “社會服務(wù)”只有1個單元，即D5“社區(qū)公益我參與”，它引領(lǐng)我們通過對社區(qū)建成時間、常住人口、地址面積等概況了解及對社區(qū)綠化、衛(wèi)生、便民設(shè)施等的實

9、地考察來全面“了解我們居住的社區(qū)”；接著的亟待完善的社區(qū)環(huán)境、鄰里守望卡等又從外在物化了的環(huán)境到內(nèi)在的心靈環(huán)境給予了一次調(diào)查和清潔；最后“社區(qū)建設(shè)我參與”則通過調(diào)研了解本社區(qū)的迫切需求、通過身體力行做公益為社區(qū)建設(shè)切切實實真真正正地出一份力盡一份心！( 4)“職業(yè)體驗及其他”也只有1 個單元，即D6 “巍巍泰山”，它通過“五岳之尊泰山”讓學(xué)生了解泰山的自然人文之美之奇； “一覽眾山小登泰山”又讓我們通過攀登泰山切實體會了 “世上無難事， 只要肯登攀”和 “會當(dāng)凌絕頂， 一覽眾山小”的那種蕩氣回腸的感覺！教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：創(chuàng)新思維、物盡其用；節(jié)約意識、少用重用；動腦動手、設(shè)計制作；走進(jìn)社區(qū)

10、、物心共凈；實地登山、大美體驗。難點(diǎn)：實地登山、大美體驗。五、活動目標(biāo)通過課程的實施，讓學(xué)生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的 實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升對自我、社會和自然三者內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，以及價值體 認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。1、在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社 會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度；養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；培養(yǎng)合作精神和自 我發(fā)展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、熱愛生活、熱愛勞動、陶冶性情的情感。2、在能力方面：要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力、發(fā)明創(chuàng)造能力；獨(dú)立思考能力和解決問題

11、 的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；欣賞美和創(chuàng)造美的能力；人際 交往能力及動手操作能力；集體旅游、野外攀登、適時記錄的能力。即培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題的能力，通過對不同主題的探究活動，使學(xué)生了解不同 的問題要有不同的研究方法。通過使用簡單、常見的材料，使它們變廢為寶，培養(yǎng)學(xué)生 操作簡單工具多項的能力。3、在知識方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接 經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（一）總述：1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。2、走向社會，開展活動的方式方法3、組織有關(guān)的活動素材。（二）詳析

12、：重點(diǎn)： D1 “生活里的小妙招”讓學(xué)生：創(chuàng)新思維、物盡其用；D2”節(jié)約調(diào)查與行動”重在培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識，使其對諸多物質(zhì)少用重用；D3 “神奇的紙浮雕”和D4“有趣的絲網(wǎng)花”引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生動腦動手、設(shè)計制作；D5”社區(qū)公益我參與”幫學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、了解社區(qū)、服務(wù)社區(qū)、力求達(dá)到物心共凈;D6 “巍巍泰山”鼓勵學(xué)生實地登泰山、大美初體驗。難點(diǎn)：實地登山、大美體驗。七、教學(xué)措施1 、設(shè)情境列課題生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)綜合實踐活動中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)， 創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對生活進(jìn)行思考，制定好活動方案，自主探索、研究，從而解決問

13、題。教學(xué)方法上根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學(xué)習(xí)過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。2、重感受促評價綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失。了解和研究學(xué)生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件，使全體學(xué)生都能主動愉快地學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中獲得成功，并分享成功的快樂

14、。3、把積極、正確的勞動與技術(shù)態(tài)度及價值觀的形成滲透到整個教學(xué)過程中。把學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終。4、綜合實踐活動還要把課堂教學(xué)與校內(nèi)外的勞動結(jié)合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。5、 “四清”內(nèi)容與措施（ 1）內(nèi)容限制在課標(biāo)的最基本要求上（2）措施如下： “堂堂清”關(guān)鍵是精選“課堂達(dá)標(biāo)”檢測題，同時充分發(fā)揮小組互助互督互促作用，并留足（15 分鐘以上）課堂作業(yè)完成時間。 “日日清”以關(guān)注后進(jìn)生為主，可引導(dǎo)學(xué)生針對自己的錯誤，自己出類似的題，自己“清”；引導(dǎo)同桌的同學(xué)互相提問，互相“清”，鼓勵優(yōu)生幫他生“清”

15、，組織小組與小組對調(diào)“清”。 “周周清”的內(nèi)容重點(diǎn)放在堂清和日清時學(xué)生易錯處。教師要有耐心， 要抓反復(fù)，反復(fù)抓！ “月月清”時應(yīng)按易中難 6:3:1的比例進(jìn)行月考過關(guān)檢測。八、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教學(xué)活動安排1 、學(xué)理論明目標(biāo)我們將繼續(xù)利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更易達(dá)到預(yù)期目標(biāo)進(jìn)而趨于完善。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實踐活動的教學(xué)方法及先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗。3、積極參加教學(xué)研究，積極進(jìn)行每單元的集體備課。4、積極參加學(xué)校組織的教科研活動，提高自己的教育教學(xué)能力，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù) 的應(yīng)用能力。九、教研課題課題：小

16、組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)中的應(yīng)用措施：1、從學(xué)生的實踐、活動入手，找出共性問題。2、采取“一幫一”互助活動，幫扶學(xué)困生。3、利用課余時間進(jìn)行填空、選擇、大型母題訓(xùn)練及實驗探究和社會實踐。4、虛心向張萍等小組合作學(xué)習(xí)先行優(yōu)秀教師請教，提高自己的教育教學(xué)能力。5、分階段、分步驟，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。十、周次及課時安排周次課時數(shù)新授1414復(fù)習(xí)33機(jī)動11教學(xué)進(jìn)度表（另見附頁）五年級上學(xué)期綜合實踐活動教學(xué)進(jìn)度表表白寺鎮(zhèn)實驗小學(xué)四年級 一綜合實踐證動一學(xué)科2018 2019學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表月周日期教學(xué)內(nèi)容課 時教具學(xué)具準(zhǔn)備注九 月19.3-9.91-1-1生活里的小妙招 巧手收納1手機(jī)、

17、多媒體課件等29.10-9.161-2-2生活里的小妙招 巧用食物1手機(jī)、多媒體課件等39.17-9.231-3-3生活里的小妙招 巧除污漬1手機(jī)、多媒體課件等49.24-9.302-1-4 節(jié)約調(diào)查與行動 家庭用水小調(diào)查1手機(jī)、多媒體課件等十 月510.1.-10.7國慶節(jié)放假610.8-10.142-2-5節(jié)約調(diào)查與行動飯店用餐小調(diào)查1手機(jī)、多媒體課件等710.15-10.212-3-6節(jié)約調(diào)查與行動 一次性生活用品小調(diào)查1手機(jī)、多媒體課件等810.22-10.283-1-7 神奇的紙浮雕 紙雕小天鵝1手機(jī)、多媒體課件等910.29-11.43-2-8神奇的紙浮雕紙雕賀卡1手機(jī)、多媒體課件等1011.5-11.113-3-9神奇的紙浮雕紙雕花球1手機(jī)、多媒體課件等月1111.12-11.184-1-10 有趣的絲網(wǎng)花 漂亮的白玉蘭1手機(jī)、多媒體課件等1211.19-11.254-2-11 有趣的絲網(wǎng)花 美麗的牡丹花1手機(jī)、多媒體課件等1311.26-12.24-3-12 有趣的絲網(wǎng)花 可愛的小蝴蝶1手機(jī)、多媒體課件等十 二 月1412.3-12.95-1-13