小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃今天參加六年級(jí)畢業(yè)班研討會(huì)，緊張、緊迫的感覺就來(lái)了，時(shí) 間過(guò)的很快，怎樣在最后的時(shí)間段里，取得最好、最理想的效果，是 我們大家都在思考的問(wèn)題。 今天在這里從各位優(yōu)秀的老師那里學(xué)到了 很多，雖然學(xué)科不同但道法相同，為我今后的復(fù)習(xí)指明了道路，下面 就六年級(jí)英語(yǔ)的實(shí)際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。一、現(xiàn)狀分析我現(xiàn)教六年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)， 在學(xué)習(xí)方面： 兩個(gè)班的英語(yǔ)總體水平差不多，特優(yōu)的學(xué)生較少，水平中等居多，差生非常的差。在管理 方面，人數(shù)較多監(jiān)管難度大，經(jīng)常不按時(shí)完成任務(wù)的學(xué)生比較多，督 促他們是一件非常頭疼的問(wèn)題。復(fù)習(xí)的時(shí)間段正直春夏交際，學(xué)生疲 憊，懶散，抵抗的情緒較多。二

2、、英語(yǔ)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以五年級(jí)和六年級(jí)知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)要求：1.注意復(fù)習(xí)的全面性。2.要特別關(guān)注后進(jìn)生。3.按系 統(tǒng)復(fù)習(xí)。4.注意重難點(diǎn)。5.以練為主，綜合練習(xí)為主6.重視學(xué)生的 反饋信息。三、具體措施（一）全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知1.過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力48個(gè)音標(biāo)應(yīng)作為首要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)， 其中26個(gè)字母中， 以5個(gè)元 音字母尤為重要。音標(biāo)本身就是個(gè)比較系統(tǒng)跟枯燥的內(nèi)容，如果一味 地滿堂灌， 效果肯定不盡如人意。對(duì)此， 我覺得可以跟單詞結(jié)合起來(lái)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，而音標(biāo)又是學(xué)習(xí)單詞的基礎(chǔ)，這樣針

3、對(duì)課本 上要求掌握的重點(diǎn)單詞，全部注上音標(biāo)，反復(fù)操練，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn) 并總結(jié)規(guī)律。真正達(dá)到根據(jù)單詞認(rèn)音標(biāo)，通過(guò)音標(biāo)讀單詞的能力。2.過(guò)好單詞、詞組關(guān) 單詞在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的重要性好比漢字在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的重要性。要 想學(xué)好英語(yǔ)，盡可能的多認(rèn)識(shí)單詞是必須的。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn) 及記憶與遺忘的規(guī)律，反復(fù)記憶不易遺忘，可以采取不同方法；(1)按詞性歸類；(2)按類別歸類；(3)按所含元音字母組合歸類。加強(qiáng)單 詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，對(duì)于個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，可以區(qū) 別對(duì)待，適當(dāng)降低難度。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。它是復(fù)習(xí)單詞的良 好途經(jīng)，又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把每個(gè)單元的詞組劃出，讓學(xué)生抄寫 并背讀。3.過(guò)

4、好句子關(guān)通過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)， 大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能自如地運(yùn)用這些句子， 歸納每課的重點(diǎn)句子，試卷上出現(xiàn)的重點(diǎn)詞組，抄在本子上，每天讀幾次，并仿寫，有 目的的讓學(xué)生通過(guò)多讀來(lái)熟悉。為了增加趣味性，也可以讓學(xué)生兩人 一組進(jìn)行速記，誰(shuí)表現(xiàn)得最好，就給誰(shuí)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，等等。4.時(shí)態(tài)。對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在 復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體 運(yùn)用知識(shí)的能力。（二）以聽說(shuō)讀寫為主要途徑， 指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合 能力的提高

5、。要讓學(xué)生多讀， 在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗 讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué) 生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說(shuō)讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。（三）注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 因 為我們有一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣， 在復(fù)習(xí)時(shí)要 選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度， 要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受， 盡量提高他們的興趣，使他們也 能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。（四）注意因材施教， 采用分層分類教育， 幫助不同層次的學(xué)生獲 得不同

6、的提高和收獲。 因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重， 因此在復(fù) 習(xí)過(guò)程中， 我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。 對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué) 重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上， 對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng) 和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。（五）注意做好學(xué)生的心理放松工作。 從思想上為他“減負(fù)” ，使 其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)， 較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；而 對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛， 還要不斷 地鼓勵(lì)賞識(shí)他們， 同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓， 使他們也能保持較好的 情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。（六）學(xué)習(xí)管理方面1加強(qiáng)課堂管理，提高40分鐘課堂效率，2對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層管理，培養(yǎng)特優(yōu)生，除了課堂還要針對(duì)性的 布置一些課外輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答疑難問(wèn)題，讓他們有更高層 次的發(fā)