時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)

1、時(shí)分秒的認(rèn)識(shí) 一、教材分析：本單元的主要內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，掌握時(shí)、分、秒的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算； 會(huì)看鐘表，能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻。本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 在 這之前，學(xué)生知道了“整時(shí)” 、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過(guò)” 、“快幾時(shí)”幾種認(rèn)識(shí)時(shí)間的說(shuō)法。這部 分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，將為學(xué)習(xí)年、月、日的知識(shí)打下基礎(chǔ)。對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵 守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。二、學(xué)情分析：學(xué)生步認(rèn)識(shí)了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)。在這之前，學(xué)生知道了 “整時(shí)”、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過(guò)”、“快幾時(shí)”幾種認(rèn)識(shí)時(shí)間的說(shuō)法。

2、對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng) 成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。三、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，掌握它們之間的關(guān)系。知道1 時(shí)=60 分， 1分 =60 秒。初步體驗(yàn)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，建立初步的時(shí)間觀念。2、會(huì)看鐘表，能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。3、在經(jīng)歷用時(shí)間描述生活現(xiàn)象的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)。4、結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，經(jīng)歷體驗(yàn)時(shí)、分、秒長(zhǎng)短的過(guò)程，建立時(shí)間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)是正確的讀出鐘面的時(shí)刻和簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。五

3、、教具準(zhǔn)備：鐘表、投影、課件等。六、教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)信息窗一：時(shí)、分的認(rèn)識(shí)學(xué)情分析】 本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。 在 這之前， 學(xué)生已經(jīng)知道了 “整時(shí)”、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過(guò)” 、“不到幾時(shí)” 幾種認(rèn)識(shí)時(shí)刻的說(shuō)法。 這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，將為今后學(xué)習(xí)年、月、日打下基礎(chǔ)，對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成 遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。 教材選用新千年第一縷陽(yáng)光照到全國(guó)各地 的時(shí)刻作為素材， 引出一系列有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題， 從而完成對(duì)時(shí)分的認(rèn)識(shí)。 但是因?yàn)樾虑陼r(shí) 現(xiàn)在的學(xué)生才 2 歲，對(duì)新千年根本沒(méi)有印象，體會(huì)也不深刻，所以引不起學(xué)生多

4、大的興趣。 于是我們創(chuàng)設(shè)了神舟六號(hào)載人飛船勝利發(fā)射的情境， 由于事情剛剛發(fā)生， 而且受到全世界人 民的關(guān)注， 所以學(xué)生特別感興趣，能一下子吸引住學(xué)生的注意力， 從而引入對(duì)時(shí)、 分的認(rèn)識(shí) 和學(xué)習(xí)。【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元信息窗一【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1 時(shí) =60 分，讓學(xué)生經(jīng)歷 1 時(shí)、1 分的時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。2、會(huì)看鐘表，能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。3、結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)及突破措施】建立時(shí)、

5、 分的概念； 正確認(rèn)讀鐘面上表示的幾時(shí)幾分。 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積累了一些生 活經(jīng)驗(yàn)?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。談話：小朋友們，最近中國(guó)的航天界發(fā)生了一件備受矚目的大事，知道是什么事嗎？談話： 10 月 12 日 ,神舟 6 號(hào)載人飛船勝利發(fā)射升空 ,這一偉大創(chuàng)舉使中國(guó)成為世界上第三個(gè) 掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家 ,消息一傳開(kāi)，舉國(guó)歡騰，普天同慶。讓我們一起再來(lái)重溫一下那 激動(dòng)人心的場(chǎng)面。里面有兩個(gè)時(shí)刻非常關(guān)鍵，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)。（觀看神舟六號(hào)點(diǎn)火、發(fā)射升空的錄象，聽(tīng)準(zhǔn)兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻：指揮員宣布點(diǎn)火時(shí)間為 9 時(shí)； 指揮員宣布發(fā)

6、射成功的時(shí)刻是 9 時(shí) 39 分）提問(wèn)：你聽(tīng)到了哪兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻？（板書(shū)： 9時(shí)，9時(shí) 39分） 談話：你能在鐘面上撥出 9 時(shí)嗎？邊撥邊想時(shí)針和分針?lè)謩e指向哪里？ 全班展示交流。教師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。提問(wèn)：我們以前還學(xué)過(guò)幾時(shí)半，你能在鐘面上任意撥出一個(gè)幾時(shí)半嗎？ 學(xué)生展示交流。提問(wèn)：你是怎么撥的？ 教師小結(jié)：要撥幾時(shí)半，可以要先撥出整時(shí)，然后讓分針走半圈，從12 走到 6，這就是幾時(shí)半。2、產(chǎn)生沖突，引入新課。談話：再看指揮員宣布神舟六號(hào)發(fā)射成功的時(shí)刻 9 時(shí) 39 分，還是不是我們以前學(xué)過(guò)的整時(shí) 或幾時(shí)半？你能不能試著撥出 9 時(shí) 39 分這個(gè)時(shí)刻？學(xué)生展示。（大部分學(xué)

7、生不能準(zhǔn)確撥出這個(gè)時(shí)刻或者能撥出這個(gè)時(shí)刻，但說(shuō)不出為什么要這 樣撥。）談話：這節(jié)課就讓我們具體地來(lái)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（板書(shū)課題） ，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們 一定能準(zhǔn)確地?fù)艹鲞@個(gè)時(shí)刻?！驹O(shè)計(jì)意圖】 動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生情意發(fā)展的一個(gè)重要因素， 動(dòng)機(jī)一旦產(chǎn)生， 就會(huì)由這種 動(dòng)機(jī)引發(fā)出一種強(qiáng)烈的行為傾向。 上課一開(kāi)始就激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)， 設(shè)境激情， 以情導(dǎo)學(xué)。 創(chuàng)設(shè)了神舟六號(hào)載人飛船勝利發(fā)射的情境，學(xué)生特別感興趣，一下子吸引住學(xué)生的注意力， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)從情境中提取知識(shí)，復(fù)習(xí)舊知，引入新課。二、動(dòng)手操作，探究新知。1、觀察、認(rèn)識(shí)鐘面。談話： 要知道時(shí)間， 就要學(xué)會(huì)看鐘表。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真

8、觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上有 12 個(gè)大格，每一大格里有 5 個(gè)小格，鐘面上一共有 60 個(gè)小格。）【設(shè)計(jì)意圖】教師要充分相信學(xué)生， 學(xué)生能做的事教師決不代替。 所以在觀察鐘面時(shí)， 完全 放手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表， 對(duì)其觀察。 然后讓學(xué)生把觀察到的有順序地說(shuō)出來(lái)， 達(dá)到 了既傳授知識(shí)、又培養(yǎng)能力的目的。2、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系，知道 1 時(shí) =60 分。談話：分針走一小格是多長(zhǎng)時(shí)間？走3 個(gè)小格呢？ 5 小格呢？游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快！看看分針走了幾分鐘。 （出示課件，分針走 5 分， 7 分， 15 分， 30 分， 33分，

9、45分， 55分， 60 分）提問(wèn)：分針從 12 回到 12 ，走一圈是多少分鐘？（板書(shū) 60 分）談話：剛才我們看了分針走一圈走了60 分，那分針走的時(shí)候時(shí)針走不走？時(shí)針怎么走呢？請(qǐng)小朋友在鐘面上先任意撥出一個(gè)整時(shí)， 然后讓分針走一圈， 看一看時(shí)針怎么走的？從幾走 到幾？學(xué)生匯報(bào)交流：分針走一圈，時(shí)針從幾走到幾。小結(jié)：只要分針走一圈，時(shí)針不管從幾走到幾，都是走了一個(gè)大格。提問(wèn)：時(shí)針走一大格是多長(zhǎng)時(shí)間？（板書(shū) 1 小時(shí)）小結(jié)：分針走一圈是 60分，同時(shí)時(shí)針走一大格是 1小時(shí)，所以 1小時(shí)=60 分（讓學(xué)生多讀 兩遍）讓我們一起再來(lái)看看大屏幕的演示。 （課件演示： 開(kāi)始時(shí)刻是 12 時(shí)，然后時(shí)針

10、和分針同時(shí)出 發(fā)，分針走一圈，時(shí)針走一大格到1，是 1 時(shí)。）【設(shè)計(jì)意圖】 放手讓學(xué)生利用學(xué)具自己獨(dú)立地探索知識(shí)， 在操作中仔細(xì)觀察時(shí)針和分針的運(yùn) 行情況，進(jìn)而得出了 1 時(shí)=60 分的關(guān)系，這樣學(xué)生自己探索學(xué)會(huì)知識(shí)，牢固扎實(shí)。真正做到 了讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。3、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短（1）看一分鐘的動(dòng)畫(huà)片談話： 剛才我們觀察了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)和分的關(guān)系，現(xiàn)在我們來(lái)放松一下，看一分鐘的動(dòng)畫(huà)片，你來(lái)感覺(jué)一下一分鐘有多長(zhǎng)？（播放“藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)”的動(dòng)畫(huà)片）提問(wèn)：你感覺(jué)一分鐘怎么樣？學(xué)生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快談話： 其實(shí)一分鐘也能做很多事情， 現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時(shí)間，你可以做口算，寫(xiě)字或 者背古詩(shī)，我們來(lái)試試一分鐘能做多少事情。學(xué)生體驗(yàn)一分鐘能做哪些事情。匯報(bào)交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫(xiě)字寫(xiě)了幾個(gè)？古詩(shī)背了幾首？談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。 （課件展示資料：生產(chǎn)線 上一分鐘生產(chǎn)可口可樂(lè) 2185 瓶等。）小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個(gè)珍惜時(shí)間的人?！驹O(shè)計(jì)意圖】 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。 為了讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的實(shí)際長(zhǎng)短， 設(shè)計(jì)一些來(lái) 自學(xué)生身邊、 學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短， 同時(shí)自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行 了遵守時(shí)間、 珍惜時(shí)間的教育。 老師出示的信息更能觸動(dòng)學(xué)生，