創(chuàng)新培訓(xùn)模式--提高職工素質(zhì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上創(chuàng)新培訓(xùn)模式 提高職工素質(zhì) 摘 要：在當(dāng)前，很多企業(yè)對培訓(xùn)與開發(fā)的認(rèn)識不足，在實踐過程中也往往忽略培訓(xùn)與開發(fā)的作用，即使在開展培訓(xùn)與開發(fā)時也往往是流于形式，給人的感覺就是內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)，員工的積極性不高，自然效果也很差強人意，企業(yè)的整體績效也得不到有效的提高。針對這一現(xiàn)狀，我們有必要從重新培訓(xùn)模式，提高職工素質(zhì)，從而全面提升企業(yè)整體管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)來進行全方位的了解。 關(guān)鍵詞：培訓(xùn)模式 培訓(xùn)與開發(fā) 培訓(xùn)方案 培訓(xùn)效果 培訓(xùn)體系 一、前言 （一）企業(yè)培訓(xùn)中常存在的問題 1.企業(yè)不夠重視，缺少實際的投入。大多數(shù)企業(yè)將注意力集中于產(chǎn)品生產(chǎn)上，對員工培訓(xùn)方面關(guān)注少。 2

2、.培訓(xùn)方式枯燥，內(nèi)容單調(diào)，培訓(xùn)偏重理論知識和文化技術(shù)。 3.對培訓(xùn)認(rèn)識不足。一是不重視培訓(xùn)，二是培訓(xùn)“萬能論”。職工成才需要一個過程，受許多不確定因素的影響，僅靠幾次培訓(xùn)就解決是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 4.輕視培訓(xùn)評估和監(jiān)督。培訓(xùn)評估是培訓(xùn)效果監(jiān)督、檢驗的重要環(huán)節(jié)，只有對培訓(xùn)進行全面評估，才能改進培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效率，降低培訓(xùn)成本，提高員工的參與興趣。 （二）創(chuàng)新培訓(xùn)模式的重要性 一個行業(yè)，職工素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到企業(yè)的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，關(guān)系到行業(yè)在激烈的社會競爭中的勝敗。 市場經(jīng)濟最大的特點是競爭，適者生存，優(yōu)勝劣汰，這是市場法則。行業(yè)間的競爭實際是人才的競爭。一個行業(yè)要長久立于不敗之地，必須擁有

3、大批懂技術(shù)、勤奮工作、思想上進的人才。 二、建立完善職工素質(zhì)培訓(xùn)制度 “沒有規(guī)矩不成方圓”，職工素質(zhì)的培訓(xùn)教育也是如此。一是嚴(yán)格素質(zhì)培訓(xùn)教育的考核制度，形成不同專業(yè)、不同崗位的教訓(xùn)考核評比制度。二是要建立嚴(yán)明的素質(zhì)培訓(xùn)教育獎懲制度。獎勵會將培訓(xùn)與職工參與培訓(xùn)的實績相結(jié)合，掛起鉤來。三是以人為本，對職工進行素質(zhì)培訓(xùn)的思想發(fā)動教育。變“要我提高素質(zhì)”，為“我要提高素質(zhì)”，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的素質(zhì)培訓(xùn)教育局面。 三 、貼近實際，創(chuàng)新教育培訓(xùn)模式 面對新形勢、新要求，結(jié)合實際，不斷探索新形式、新方法、新途徑，扎實推進職工教育培訓(xùn)工作。 一是創(chuàng)新培訓(xùn)形式。大力實施“三進”工程，即：進廠隊、進班組

4、、進崗位。將培訓(xùn)落實到現(xiàn)場，開展全員崗位達(dá)標(biāo)競賽，創(chuàng)新職工崗位行為規(guī)范競賽，實施生產(chǎn)班組勞動競賽等活動。 二是創(chuàng)新辦班形式。解決工學(xué)矛盾，對崗位職工按照生產(chǎn)規(guī)律，按照大、小班相結(jié)合的形式，減少崗位職工同一時間參訓(xùn)。 三是創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。積極推進教學(xué)手段現(xiàn)代化，舉辦兼職教師課件制作比賽，對照標(biāo)準(zhǔn)檢驗于實際操作中，使講解收到良好效果。 四是建立實訓(xùn)基地。根據(jù)崗位需求，建立各技能工種實訓(xùn)基地，配備相應(yīng)實際操作工具、練習(xí)器械等設(shè)施設(shè)備，規(guī)范實訓(xùn)流程，嚴(yán)格實操考核，使職工懂理論、會操作。 四、創(chuàng)新新員工入廠培訓(xùn)模式 （一） 新入廠職工的培訓(xùn)內(nèi)容 一是講述企業(yè)的中長期的遠(yuǎn)景規(guī)劃，讓員工在進入工作狀態(tài)前理解企

5、業(yè)的工作、生活環(huán)境、中遠(yuǎn)期目標(biāo)及企業(yè)精神。 二是將工作流程進行比較詳細(xì)地講解，特別是日常工作過程中需要知道的工作流程及崗位流程。 三是講清福利情況。入職前的培訓(xùn)進行更詳細(xì)的講解有利于職工對企業(yè)產(chǎn)生依賴，是安定職工情緒，留住職工的又一關(guān)鍵。 四是安全生產(chǎn)教育。強調(diào)違章作業(yè)的危害及安全防范和發(fā)生事故后如何應(yīng)急處理，以減少事故損失等。 （二）新入廠職工的培訓(xùn)方式 1.閱讀：專業(yè)書籍，公司管理規(guī)定，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等。 2.行為模仿：模仿那些有令人信服的技巧的人。 3.研究：尋找自己崗位領(lǐng)域的信息。 4.實踐：在實際工作中實踐新的技巧和行為。 5.咨詢：從其他人那里尋找建議。 6.課程：公司培訓(xùn)課程，外部研討

6、等。 五、切實抓好職工的崗位技能培訓(xùn) 職工是單位的主體，各項工作任務(wù)都要靠大多數(shù)普通職工在各自的工作崗位上來實現(xiàn)。在工作實踐中掌握崗位工作技能，將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際工作能力，這需要一個過程。在加強崗位技能培訓(xùn)中，從單位工作需要出發(fā)，立足崗位成才，做好“愛崗、達(dá)標(biāo)、爭優(yōu)、成才”等環(huán)節(jié)，使職工成為本崗位的能手。對已掌握基本技能的職工抓提高性訓(xùn)練，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)更多的技術(shù)能手、操作能手、工作能手。 為增強培訓(xùn)效果，采取 “區(qū)分三個層次，搞好四個結(jié)合”的培訓(xùn)方法。三個層次就是把基層職工分成干部、技術(shù)人員、工人三部分。對于干部，著重進行管理創(chuàng)造知識的培訓(xùn)；對于技術(shù)人員，著重進行技術(shù)創(chuàng)新知

7、識的培訓(xùn)；對于工人，著重進行創(chuàng)造思維和創(chuàng)造技法的培訓(xùn)。“四個結(jié)合”是將管理創(chuàng)造與技術(shù)創(chuàng)造相結(jié)合；創(chuàng)造思維和創(chuàng)造技法相結(jié)合；創(chuàng)造學(xué)的基礎(chǔ)知識和生產(chǎn)實踐相結(jié)合；創(chuàng)造力的實現(xiàn)與“五小”活動、合理化建議及現(xiàn)代化成果相結(jié)合。這種方法把干部、技術(shù)員、工人三者的創(chuàng)造性與生產(chǎn)、經(jīng)營管理密切聯(lián)系起來，形成了層次分明、重點突出、各有側(cè)重、效果明顯的培訓(xùn)模式。 六、加強師資隊伍建設(shè)，提高教學(xué)水平 積極充實兼職師資力量，把崗位優(yōu)秀操作人員送外培訓(xùn)，從理論上，加強教授技巧，將這些培訓(xùn)后的技能操作人員充實近教師隊伍。大力開展管理人員、技術(shù)人員教師崗位資格培訓(xùn)，采取“走出去”與“請進來”結(jié)合的方式為兼職教師“充電”，安排新教師觀摩資深教師授課，鼓勵兼職教師參編教材、撰寫論文、編排課件，提高教學(xué)水平，為高質(zhì)量實施培訓(xùn)提供了師資保障。 七、加大培訓(xùn)學(xué)習(xí)反饋 崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)是為生產(chǎn)服務(wù)的，加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃的嚴(yán)密性，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)程序化，加強崗位職工對學(xué)習(xí)的及時反饋，及時總結(jié)、實施、修訂、評價才能切切實實提高職工的培訓(xùn)效果，達(dá)到提高職工整體素質(zhì)的要求。 八、總結(jié) 現(xiàn)階段崗位培訓(xùn)職能已經(jīng)突破了崗位技能的范圍，更注重提高員工的勝任能力，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)動機，強調(diào)員工有自我發(fā)展的主觀能動性，將目標(biāo)與長遠(yuǎn)規(guī)劃結(jié)合起來，用戰(zhàn)略的思考緊密的聯(lián)系起來。所以企業(yè)應(yīng)不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，形成良好