新課改下的高中物理教學(xué)的淺議

1、.新課改下的高中物理教學(xué)的淺議高中物理課程的學(xué)習(xí)有其特定的學(xué)習(xí)方法，如今隨著新媒體技術(shù)的開展，教學(xué)方式也有了新的變化，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的根底上，老師也積極采用各種現(xiàn)代教學(xué)方法來進(jìn)步自己的教學(xué)質(zhì)量。物理與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)不同，物理課程在學(xué)習(xí)的過程中并不單純是知識的記憶，它需要學(xué)生在理解的根底上再去記憶，各種定律需要理解才有可能應(yīng)用到解題中。在學(xué)習(xí)物理課程的過程中，有條件的學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)各種實驗設(shè)備，老師也應(yīng)該組織學(xué)生多進(jìn)展實驗，在實驗中加深學(xué)生對理論知識的理解，到達(dá)學(xué)以致用的目的。隨著新媒體技術(shù)的開展，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，在新媒體的借助下，以前實現(xiàn)不了的一些模擬實驗如今都有條件進(jìn)展，這一方面使課堂氣氛積

2、極活潑，另一方面極大地進(jìn)步了老師的教學(xué)質(zhì)量。一、高中物理教學(xué)中存在的一些問題隨著新媒體技術(shù)的開展以及課程改革的進(jìn)展，如今教育的目的并不是去培養(yǎng)一批擅長考試的學(xué)生，而是為了培養(yǎng)德智體美全面開展的學(xué)生，培養(yǎng)他們積極考慮問題的才能以及激發(fā)他們濃重的學(xué)習(xí)興趣。物理教學(xué)并不是為了讓他們簡單地去記住一些理論知識，而是為了讓他們在理論中更好地運(yùn)用物理知識解決實際問題。如今高中物理教學(xué)中還存在著一些問題：1.課堂互動較少如今大部分還是老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，而缺少師生之間的互動，這樣就會使課堂顯得死氣沉沉，不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不用說進(jìn)步老師的教學(xué)質(zhì)量了。教室應(yīng)該是教與學(xué)有機(jī)結(jié)合到一起的地方，

3、只是老師單純的講授課程根本無法到達(dá)教育大綱所要求的教育目的。2.老師不太重視實驗在物理教學(xué)中的地位物理這門課程與其他的課程相比有其自身的特點，它不僅是書本知識的學(xué)習(xí)與記憶，更重要的是它涉及很多規(guī)律與實驗，如拋物體運(yùn)動、牛頓力學(xué)定律、電路串聯(lián)并聯(lián)等，而這些都需要學(xué)生自己去動手通過實驗來理解。但是現(xiàn)實情況是由于分?jǐn)?shù)還是衡量考試的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而高中的主要目的是考上大學(xué)，因此很多高中還是不愿意把時間花費(fèi)在做實驗上，而是讓學(xué)生去做大量的題目，顯然這對學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識并沒有太大的幫助，無法讓他們對物理核心知識形成自己長久的記憶。3.老師不太注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)創(chuàng)新是一種思想，同時創(chuàng)新更是一種才能，教育不是

4、培養(yǎng)一批記住古代人發(fā)現(xiàn)的知識規(guī)律，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能，只有擁有了創(chuàng)新才能才有可能在古代規(guī)律的根底上發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代知識規(guī)律，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，但是基于應(yīng)試教育的需求，很多老師也是出于無奈才擱置了學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，而是只注重課本知識的講授，很少進(jìn)展一些擴(kuò)展閱讀，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新思維缺乏，創(chuàng)新才能不夠。二、新課改條件下高中物理教學(xué)方法探析隨著國家教育課程的改革，要求老師也要創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。高中物理是高中學(xué)科中特別重要的一門，在高考中的地位不可無視。針對目前高中物理教學(xué)中存在的一些問題，為了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，因此分析高中物理教學(xué)方法就顯得尤為重要。1.在教學(xué)中重視實驗與理論相結(jié)合

5、物理這門學(xué)科帶有很大的理解性與實驗性，它從根本上來說大部分的結(jié)論都是前輩通過實驗得出來的，可見實驗在物理這門學(xué)科中的地位極為重要。目前高中物理教學(xué)不太重視實驗的進(jìn)展，有些老師會認(rèn)為是浪費(fèi)時間，有做實驗的時間不如多做一些高考題目，這種認(rèn)識是片面的。新課改下，教育越來越追求對學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)，因此老師為了培養(yǎng)出社會所需要的全面開展人才，應(yīng)該在教學(xué)中多增加實驗的應(yīng)用。例如在講到電路串聯(lián)和并聯(lián)時，可以舉晚上的路燈為例，并且用一些小設(shè)備讓學(xué)生自己做并聯(lián)、串聯(lián)實驗，這會很大地進(jìn)步學(xué)生對這一知識的理解才能。2.應(yīng)用多媒體隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開展，教學(xué)也帶來了一場新的變革，教學(xué)不再僅僅是老師在課堂上講，學(xué)生坐在

6、下面聽，而是更多地應(yīng)用了多媒體技術(shù)，由于物理這門學(xué)科緊跟研究前線，因此新媒體技術(shù)的開展為學(xué)生理解最新的物理科研動態(tài)提供了可能。例如新媒體可以為學(xué)生放映立體的三位動畫，當(dāng)學(xué)到天體運(yùn)行方面的知識時，這種動畫影片的放映可以直觀形象地將各種天體知識展現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生對知識的理解力，同時更重要的是，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使原來的課堂學(xué)習(xí)氣氛不再那么枯燥，而是會讓學(xué)生覺得很有趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.在教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)不同于歷史地理之類的記憶性科目，它是一門以理解為主的學(xué)科，需要結(jié)合實驗，而且物理與現(xiàn)實生活的關(guān)系特別嚴(yán)密，學(xué)生不應(yīng)該只是作為知識的承受者，而應(yīng)該去動態(tài)地反響知識。老師在教授書本理論知識的同時，要特別注重學(xué)生創(chuàng)新思維