三生教育評價機制

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上上江鄉(xiāng)中心完小“三生教育”評價機制一、 加大“三生教育”宣傳力度 要加大對“三生教育”的宣傳力度，根據(jù)教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內(nèi)容、方法和形式。努力營造良好的輿論氛圍。 二、科學合理安排“三生教育”課程 根據(jù)瀘水縣教育局關于生命教育、生存教育、生活教育的實施方案的通知精神，我校將“三生教育”課程列入學校必修課，開設起始年級“三生教育”課，保證必要的學時，使“三生教育”內(nèi)容通過教材和課堂進入學生頭腦。同時，充分挖掘其他課程中有關“三生教育”的內(nèi)容，在教學中有機滲透生命教育、生存教育和生活教育。 （1）“三生教育”的教師隊伍以德育課教師為

2、主。 （2）每周1學時，總課時為40學時，用1學年的時間完成。 三、實施“三生教育”要重實效、重結(jié)合、重傳承，把“三生教育”與中小學德育工作有機的結(jié)合起去。 、開展社會主義榮辱觀教育，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。依托黨支部、團委，開展多種形式的宣傳教育活動和實踐活動，用“三個代表”重要思想武裝頭腦、讓學生了解安寧發(fā)展的宏偉藍圖，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的真摯情感，樹立立志成才的遠大理想。各學校要充分發(fā)揮德育室、德育走廊、校園廣播站、校園網(wǎng)站、校報?？⒑诎鍒蟮男麄鹘逃饔?，營造教育的氛圍，廣泛組織開展以“牢固樹立社會主義榮辱觀”為主題的校園文化活動，通過吟誦古詩文、童謠、編演課本劇

3、、觀看影視作品、舉辦 講座、演講比賽等多種生動的形式，培養(yǎng)中小學生不畏艱難困苦，勤奮學習的情操和品格，引導學生樹立正確的是非觀念。 、加強養(yǎng)成教育。中小學德育工作中養(yǎng)成教育仍然是個重點，要繼續(xù)貫徹落實好中小學生守則、中學生日常行為規(guī)范、小學生日常行為規(guī)范。動員和組織學生積極參加全市“三創(chuàng)建”活動，通過實踐活動，加強對學生進行思想道德、法制紀律、誠實守信和文明行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求，教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的

4、關系。 、大力開展弘揚和培育民族精神教育活動。落實中共中央宣傳部、教育部中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要，組織學生到愛國主義教育基地、博物館、科普教育基地參觀，廣泛開展愛國主義、中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)、創(chuàng)新精神教育，深入開展弘揚延安精神教育活動，每年9月集中開展好“中小學民族精神宣傳教育月”活動。 抓好學校文化建設。校園文化建設是學校德育工作和未成年人思想道德建設的重要內(nèi)容，是加強德育工作實效性、針對性，全面推進素質(zhì)教育的重要途徑，對形成良好的學風、校風，提升學校管理水平、實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量具有積極的促進作用。加強校園文化建設對于推進全市教育教學改革和發(fā)展，加強青少年思

5、想政治教育，促進學校的標準化建設和規(guī)范化管理，全面提高教育教學質(zhì)量，具有十分重要的意義。 校園文化具有導向作用、規(guī)范作用、篩選作用、激勵作用、凝聚作用、塑造作用。要構(gòu)建和諧的精神文化、師生文化、學生文化、校園文化、環(huán)境文化、家校文化。要注重文化育人，要以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設。要以塑造學校形象和提煉學校精神為重點，以比較優(yōu)勢和特色創(chuàng)新為核心，以培育服務作風、教風、學風“三位一體”的優(yōu)良校風為目標，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動。要提升學校環(huán)境建設的文化內(nèi)涵和層次，營造有利于“三生教育

6、”的良好校園文化環(huán)境。 全面推進校園文化建設工程的實施，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。積極組織學生開展文化、科技、藝術、體育活動，學校要因地制宜地設立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍，提高學生的文化藝術修養(yǎng)、道德情操和審美情趣。加強班級文化建設，以誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典美文、創(chuàng)編新昆明童謠、詩歌為重點，貫穿人文和情感教育，營造育人的良好氛圍，提高學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。 、積極推進網(wǎng)絡德育工作。從網(wǎng)絡道德規(guī)范教育、網(wǎng)絡心理教育、法律意識的培養(yǎng)等方面探索網(wǎng)絡道德教育的新途徑和新方法，貫穿生命教育，引導學生正確利用網(wǎng)絡資源，自覺抵制網(wǎng)上不良信息，解決部分學生網(wǎng)絡成癮綜合癥等問題，采取措施杜絕不良網(wǎng)站

7、對青少年身心的毒害，有效幫助和引導他們健康上網(wǎng)。 、加強心理健康教育。在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內(nèi)容，幫助學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構(gòu)建溝通學生心理的橋梁，采取預防與疏導相結(jié)合的辦法，進行個別咨詢與輔導，有條件的學校開設心理咨詢室，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。 、積極推動校外教育基地建設，充分發(fā)揮校外教育的作用。 、要把“三生教育”與豐富多彩的德育活動和課外活動結(jié)合

8、起來，組織、設計開展形式多樣的“三生教育”活動、團隊活動。要用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，各學校在德育教育實踐活動、團隊活動、主題班會中滲透實施“三生教育”，在教育教學活動中充分保障德育教育活動、團隊活動、主題班會的時間。 四、創(chuàng)建實施“三生教育”的形式和方法 組建由專任教師、班主任、學生家長、社會有關方面人士、學生代表等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。要著力實現(xiàn)課內(nèi)學習與課外學習、校內(nèi)教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統(tǒng)一。 要不斷創(chuàng)新教學方法，改變

9、單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動式、因材施教式、主動發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類分層式的方法。 要創(chuàng)新考核評價方法，根據(jù)學段特點和學生的年齡特征，特別是根據(jù)不同層次學生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。對“三生教育”的評價，一方面要關注教育的結(jié)果，另一方面要關注教育的方式方法，特別是要重視教育的過程。 五、創(chuàng)新實施“三生教育”的形式和方法 成立“三生教育”教研組，教研組成員必須具有專以上學歷，到校工作兩年以上的教師擔任?！叭逃苯萄薪M負責研究和探索“三生教育”的教育教學規(guī)律，承擔學校教育部分的“三生教育”教學任務，探索科學的教學方法和考核評價方法，展開“三生教育

10、”教育教學研究。 6、加大“三生教育”的隊伍建設 要把“三生教育”的師資培訓納入我校校本培訓的范疇，并分層次、分類型、多形式地開展?jié)u進性、階梯式的“三生教育”師資培訓。使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內(nèi)容和教育目標，并能將“三生教育”有機融入到自己的工作當中來。對于 “三生教育”的專項培訓要選擇校內(nèi)的骨干力量，并根據(jù)我校實際將由政治、化學、生物、地理 的學科教師來當任。并將班主任、學生家長、社會有關方面的專家扮納入“三生教育”的有力支持者、宣傳者和培訓者。 六、“三生教育”的教育原則及相關要求 1、開放性原則 在進行“三生教育”的具體實施過程中，要充分認識到不同學段、個體差異等因素決定了

11、學習的主題（內(nèi)容）具有較大的開放性。 2、綜合性原則 要根據(jù)學生的認知和發(fā)展水平引導學生應用所學學科知識，從不同的學科視角來進行考察和反思，培養(yǎng)學生的批判思維。 3、參與性原則 要注重學習過程和學習方法，讓學生在參與學習的過程中獲得情感體驗。 4、實踐性原則 鼓勵教師通過設計各種實踐體驗活動，掌握信息獲取的方法，培養(yǎng)學生的動手實踐能力、創(chuàng)新意識和合作意識，培訓團隊精神和社會責任感。 七、實施“三生教育”的途徑 1、課堂教學 通過課堂教學培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思考和進行探究性學習，并初步全理運用現(xiàn)代信息技術。 2、專題教育 動員校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。 3、課外活動 開展以自我保護、與人溝通、講文明、關注自己、關注他人等為內(nèi)容的班隊活動。 4、加強“三生教育”的宣