三年級(jí)語文上冊(cè)句子專項(xiàng)練習(xí)卷

1、一.縮句和擴(kuò)句縮寫句子應(yīng)注意的問題是：1、刪去“的”前修飾成分。2、刪去“地”前的修飾、限制成分。3、刪去“得”后補(bǔ)充說明成分。4、刪去數(shù)量短語。5、起修飾限制的時(shí)間地點(diǎn)要去掉。6、“著、了、過”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，是不 能刪的。7、“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，不能去掉，否則有可能改變 句子的句式、結(jié)構(gòu)或語氣、情感。8、“不、無、沒有”等否定詞要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句 子的原意。1、戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧?。改成?、氣象臺(tái)緊急發(fā)布了西伯利亞傳來的寒流即將南下的消息。改成：3、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成 了一幅幅美妙的圖畫。改成：4、

2、彎彎曲曲的小路穿過秘密的白樺樹林。改成：擴(kuò)句就是在句子主要成分的前面添上附加成分， 使句子的意思更加完整、具體、生動(dòng)如1、太陽升起。2、金色的太陽從東方地平線上緩緩升起1、李唐走上講臺(tái)。改成：2、暑假快到了。改成：3、時(shí)間溜走了。改成：4、小狗睡在路旁。改成：5、小貓爬上樹干。改成：二.改為“把字句”或“被字句”把字句的基本格式是“誰把誰怎么樣”。其中前者的“誰”為主動(dòng)者，后 面的“誰”為被動(dòng)者，而“怎么樣”為動(dòng)作。如：弟弟把水喝了。（弟弟為“主動(dòng)者”水為“被動(dòng)者”喝了為“動(dòng)作”）。1 .一杯水被我喝光了。改為:2 .我被爸爸罵了一頓。改為:3 .字被濤濤寫錯(cuò)了。改為：4 .窗戶被爸爸修好了。

3、改為:5 .一碗飯被我吃完了。改為:6 .書被我放進(jìn)書包了。改為:7 .我被小螞蟻咬了一下。改為:8 .杯子被我打破了。改為:9 .哥哥被老師表揚(yáng)了。改為:10 .糧食被螞蟻運(yùn)到高坡上。改為:被字句的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰”為被動(dòng)者，后面的“誰”為主動(dòng)者，而“怎么樣”為動(dòng)作如：太陽被烏云遮住了。（太陽為“被動(dòng)者”，烏云為“主動(dòng)者”，遮住了為“動(dòng)作”。）1、森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。改為： 2、女娟把天補(bǔ)好了改為：3、我把小獅子艾爾莎送回了大自然。改為:4、小明栽下了許多美麗的花。改為:5、風(fēng)兒把烏云吹散了。改為:6、我把手帕洗干凈了。改為:7、我把桌子擦得干干凈凈。改為:8、我把

4、小鳥養(yǎng)在家里。改為:三.用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話并列：首先，然后，最后既又有有還有有的有的還有的遞進(jìn)：不僅而且；不僅還因果：因?yàn)樗詶l件：一就只要就假設(shè)：如果就1、媽媽打毛衣。媽媽看電視。改為:2、張揚(yáng)學(xué)習(xí)成績(jī)很好。張揚(yáng)一點(diǎn)也不驕傲。3、這碗魚湯沒有加作料。我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了4、他經(jīng)?？磿Ｋ拈喿x與寫作水平提高很快。四.修改病句：判斷句子是否完整就要看誰怎么樣，誰干什么（不能沒有誰，不能什么也不干或者不知怎么樣）1、全班同學(xué)都到了，只有王鋼沒來。2、昨天傍晚下了一夜大雨。3、校園里屹立著一棵棵白楊。4、因?yàn)樗泻艽筮M(jìn)步，但是老師表揚(yáng)了他。5、動(dòng)物園的爬行館里展出各種蛇與許多鳥。6、公園里的松柏、桃樹等樹