一年級漢語拼音《zcs》教案教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思、板書設(shè)計(jì)

1、一年級漢語拼音zcs 教案教學(xué)設(shè)計(jì)及 課后反思、板書設(shè)計(jì)一年級漢語拼音z c s教案教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思、板書設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1. 學(xué)會認(rèn)讀Z、 C、 S 三個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi 、 ci 、 si ，發(fā)音準(zhǔn)確。2. 學(xué)會正確書寫Z、 C、 S 三個聲母。3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，項(xiàng)固“i ”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi 、 ci 、 si 。2. 學(xué)會正確書寫“S”。教具準(zhǔn)備：聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6 個韻母，14 個聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母

2、、音節(jié)卡片。tu di g b d p q t t e ju xu qi jia tuo二、新課1. 小朋友們的本事真不小，認(rèn)識這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰學(xué)得最好，老師就獎給他一朵小紅花。2. 教學(xué) Z出示燈片1 問：圖上的小弟弟在干什么?（ 寫字）請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個聲母“Z”，板書Z,請跟著老師讀。看一看它像我們數(shù)學(xué)當(dāng)中的哪個數(shù)字?像個2 字。教兒歌：像個2 字，Z、 Z、 Z。出示音節(jié)“zi ”，請小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?（ 同時出示音節(jié)zi 、聲母 Z） ，

3、聲母 z 多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個不能分 離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和 Z相拼，它和 聲母Z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認(rèn)讀，仍讀zi , zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“ zi”的讀音，請聽 老師讀zi、zi、zi ,小朋友判斷讀的是聲母 Z還是音節(jié)zi。 以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：z 1、zí、z i、zì,請跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一 讀，比一比誰讀得最好。3. 教學(xué) C今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，出示幻燈片2,這是什么 ?（ 刺猬 ） ，一種長有許多刺的小動物。把“刺猬”的“刺”讀

4、成一聲“ci ”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個聲母“ C ,板書 C,范讀三遍，教讀三遍。出示“ ci ”小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個“ i”就組成了一個什么?（ 音節(jié) ） ，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?誰能讀出ci的四個聲調(diào)，燈片顯示 ci、cí、ci、cì ，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。4. 教學(xué) S看圖，圖上畫的是什么？（蠶），蠶在干什么（吐絲）。請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個聲母“ S”的發(fā)音，范讀，教讀。前面 i

5、和 z、 c 組成一個整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i ”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀，再讀出四聲。5. 分組賽讀zi 、 ci 、 si 四聲及文中的兒歌。6. 教學(xué)書寫觀察書上z、 c、 s 占幾格，占的哪一個格?（中格 ）范寫z、 c（ 半個圈 ）s（ 從右向左寫，像半個八字） 。三、游戲：小猴闖關(guān)小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。小黑板出示：聲母關(guān) p d z c s二拼關(guān)gu xu qi he ha三拼關(guān)jia xia gua qia整體認(rèn)讀zi ci si四、小結(jié)今天我們學(xué)三個聲母Z、C、S和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

6、 ,大家都學(xué)得很認(rèn)真，還有幾只聰明的小猴闖過了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí)，長大后，就能成為祖國的有用之才。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會z c s三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握z c s 三個聲母，并且學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確i 不是 i ，掌握 zi ci si 三個整體認(rèn)

7、讀音節(jié)。教學(xué)時間：2 課時第一課時課時目標(biāo)：1、學(xué)會z c s 三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3、能看圖說一句完整的話。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu yu,它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）（二）提出教學(xué)目標(biāo)。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了 3 位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？（三）教學(xué)聲母z c s 的讀音和字形。1、教學(xué)聲母z。（1）看圖說話引出z:圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就

8、是聲母“ z”，板書z（ 2）教學(xué)z 的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）（ 3）順口溜記形：冬冬寫字z z z ，像個2 字 z z z 。2、教學(xué)聲母c。（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“ c”，板書Co（ 2）教學(xué)c 的發(fā)音。示范發(fā)音z和c,說說有什么不同？ （ z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。（ 3）順口溜記形：小小刺猬c c c ，半個圓圈c c c 。3、教學(xué)聲母s。（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“ s”，板

9、書 So（ 2）教學(xué)s 的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）（ 3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s ，半個8 字 s s s 。（四）課中操。冬冬，愛寫zì,寫個 2 字像個 z,小 cì 猬，長滿cì ，cì 個紅果回家吃。（五）教學(xué)zi ci si 三個整體認(rèn)讀音節(jié)。1、出示：zi ci si ，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（ zc s 后面都跟著i ）告訴學(xué)生：zi ci si 是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的 i 不能念 i ，不是 z c s 與 i 相拼。聲母z c s 要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 要讀得響亮些，長些。2、出示：zzi

10、c ci s si ，對比讀。3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。（六）鞏固練習(xí)。第二課時課時目標(biāo)：1、鞏固聲母z c s 和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 。2、學(xué)會z c s 與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。4、認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。5、會讀、會認(rèn)、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片：zi ci si 這三個叫什么？2、快速讀：zì sì cí s 1 z 1 z i s i sìc I c I sí3

11、、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。（二）教學(xué)z c s 與單韻母的拼音。1、出示書上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo ，請學(xué)生自由拼讀。（ 指名讀，開火車，齊讀）2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。（三）課間操。冬冬早早起，扎好小辮上學(xué)去，丁丁愛勞動，認(rèn)真擦黑板?；ɑ◥刍?，小心 bazK sa o（四）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？ （五）拼讀兒歌。1、出示

12、兒歌過橋 ，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、課后能夠背誦兒歌。（六）認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？（七）鞏固練習(xí)。1、讀一讀，比一比。zzi cci ssiziza cicu sise2、拼讀音節(jié)。zu mu d a zì c u xì zì m ut u

13、 siyazi wuzi z u guó3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（八）小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3 個聲母，會拼讀z c s 和單韻母 a e u 的拼音，還認(rèn)識了三個整體認(rèn)讀音節(jié)。一、教材分析本課包括4 部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母z、 c、 s 和三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi 、 ci 、 si 及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。第二部分是聲母z、 c、 s 和單韻母a、 e、 u 的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三部分是z、 c、 s 的書寫范例。第四部分是復(fù)習(xí)鞏固，包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動的畫，以及三個標(biāo)有拼音的詞語。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩

14、。詩歌中有許多三拼音，如 qiáo、suàn、li a o xi a ng、kuài ”有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢，鼓勵孩子們之間互相幫助，如小組內(nèi)還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂，還能培養(yǎng)他們的合作意識。正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi 、 ci 、 si 是本課教學(xué)的重點(diǎn)，聲母z、 c、 s 和整體認(rèn)讀音節(jié)zi 、 ci 、 si 發(fā)音時的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：1 能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、 c、 s。2 能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi 、 ci 、 si 及其四聲。3 能正確拼讀z、 c、 s 與其

15、他韻母組成的音節(jié)。4 能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀”做、過、了、不、樂”5 個生字。三、教學(xué)時間：2 課時四、課前準(zhǔn)備：拼音卡片、課件第一課時教學(xué)要求1 能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、 c、 s。2 能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi 、 ci 、 si 及其四聲。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知認(rèn)讀韻母a o e i u 及其四聲。（二）學(xué)習(xí)新課1 教學(xué)“ zi ”（ 1） 出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫字。）（ 2） 用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）。用鋼筆寫的字叫（生：鋼筆字）。用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）。用毛筆寫的字叫（生：毛筆字）。你會寫哪種字？（ 3） 字的拼音就是”zì” （出示）

16、 試讀，引導(dǎo)觀察形：像小姑娘寫的字，加上ì 。去掉小帽子，誰會讀？（正音）（ 4）練讀四聲。（5）兒歌鞏固：老鼠出洞，z 1 z iz 1 o我愛紫色，z iz iz 1我會寫字，zì zì zì 。2 教學(xué)“ ci ”（ 1）出示圖片，圖上畫的是什么動物？（小刺猬）（ 2）為什么叫它刺猬？（身上有刺）（3）還有哪些動物身上也有刺？（豪豬）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰）（4）刺的拼音就是 cì”，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀” ci ”，正音。（ 5）練讀四聲。3 教學(xué)“ si ”（ 1）出示圖，蠶寶寶在干什么？（吐絲）（ 2）誰還能給絲組個詞？（

17、頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲）（3）絲的拼音就是“ si，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀“si”正音。（ 4）練讀四聲。（三）鞏固練習(xí)快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)：zi 、 ci 、 si 。（四）比較認(rèn)讀出示 zi z ci c si s1 師帶讀。2 說說每對拼音有什么相同、不同的地方？（明確前面的都是整體認(rèn)讀音節(jié)，后面都是聲母，發(fā)音相似，但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。）3 打亂順序認(rèn)讀。（五）書寫練習(xí)1 師范寫，生書空。（強(qiáng)調(diào)z、 c、 s 都是小個子，都住在二樓，都是一筆寫成的。）2 生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個。教師提醒學(xué)生寫字要注意保持正確姿勢。3 交流展覽。第二課時教學(xué)要求1 能正確拼讀

18、z、 c、 s 與其他韻母組成的音節(jié)。2 能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀”做、過、了、不、樂”5 個生字。教學(xué)過程（一）猜謎鞏固猜謎：像個2 字（打一聲母）。半個8 字（打一聲母）。半個圓圈（打一聲母）。組內(nèi)（舉拼音卡片）比賽（二）復(fù)習(xí)認(rèn)讀卡片認(rèn)讀zi 、 ci 、 si 、 z 、 c 、 s。（三）拼讀練習(xí)1 出示： za ze zu（ 1）學(xué)生試讀。（ 2）指名拼讀。（ 3）小老師領(lǐng)讀。（ 4）各種方式練讀。2 同樣方法學(xué)習(xí)ca ce cu sa se su 。3 比較認(rèn)讀：za ca sa ze ce se zu cu su4 三拼音練習(xí)出示”zuo cuo suo ”。（ 1）回憶三拼

19、音的拼法：可先把后面兩個音拼起來，再和聲母相拼?；蚩焖龠B讀三個音進(jìn)行拼讀。（ 2）學(xué)生試讀。（ 3）小老師領(lǐng)讀。（ 4）各種形式鞏固讀。（四）鞏固練習(xí)1 出示圖：（ 1） 請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢?。bà bà : （tu o dì ） ma ma： （ca b o li ） xi do míng: （zuò hè k a ）（ 2）集體拼讀。2 出示兒歌（ 1） 自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。（ 2） 小組合作互相請教不會讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。（ 3）共同解決

20、黑板上的拼音，并各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。（預(yù)設(shè)：suàn xi a ng kuài li do qiáo ）（ 4） 小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。（ 5）匯報(bào)表演。（ 6）齊讀兒歌。（ 7）出示生字：做過了不樂（ 8） 回想它們讀什么，想不起來的的可以去找找它們的拼音。（生可能會提出：”了”和”一”有不同的發(fā)音，教師隨機(jī)滲透多音字教育，但不強(qiáng)求人人掌握。）（ 9）認(rèn)讀生字。教學(xué)目標(biāo)：1、能借助圖學(xué)會聲母 Z.C .S ,能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、能借助圖學(xué)會Zi.Ci.Si 3個整體認(rèn)讀音節(jié).能認(rèn)清形,能讀準(zhǔn)它們的四聲.3、能熟練地拼讀書的音節(jié).

21、4、能在四線格中正確書寫整體人讀音節(jié).教學(xué)重點(diǎn):1、Z . C . S. 和 Zi.Ci.Si發(fā)音方形。2、區(qū)分聲母和整體音節(jié)形的不同點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：拼讀與直呼的方法。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)：b p m f d t n l g k hj q x二、講授新課：1、出示Z的圖?？磮D師問：小學(xué)生在干什么？(小學(xué)生在黑板上寫字)。(1)指導(dǎo)讀音。師說：“小學(xué)生中黑板上寫字，“寫”音讀成一聲輕短些就是 Z?！卑l(fā)音方法：Z是平舌音，發(fā)音時舌頭伸平，面住上門齒背，憋住氣流，然后稍微放松。讓氣從窄縫中擠出來。師范讀領(lǐng)讀自由讀指名讀。(2)指導(dǎo)記字母形。Z與2相似，就是把Z的頭稍變成角形。順口溜，像個 2Z、Z 、

22、 Z。2、學(xué)習(xí)C(1 )出示C的圖。師問：圖上畫的是什么？(畫一只刺猬)(2 )指導(dǎo)讀音。師說：“刺猬的“刺”讀和輕短些就是C。發(fā)間方法：C是平舌音，發(fā)音動作加 Z基本相同，只是吐氣 流較強(qiáng)。范讀領(lǐng)讀指名讀（3 ）指導(dǎo)記字母形。半個圓圈C、 C、 C。3、學(xué)習(xí)S（1 ）出示S的圖。師問：圖上畫的是什么？（三的是蠶吐絲。）（ 2） 把“絲”讀得輕短就是聲母“S”。發(fā)音方法：S也是平舌音，發(fā)音時，舌尖平伸，頂住上門齒中間擠出來。范讀領(lǐng)讀指名讀。（ 3） 記字母形。絲彎的樣子很像S。順口溜：半個8 個 S、 S、 S。4、規(guī)納：剛才我們聲母Z、C、S都是平舌音，我們把這三個聲母的音 和形用順口溜的方式