語(yǔ)文期末考試試卷分析及反思

1、_三一文庫(kù)() /學(xué)校用文/試題資料I語(yǔ)文期末考試試卷分析及反思語(yǔ)文期末考試試卷分析及反思本次語(yǔ)文試卷試題注重考察學(xué)生知識(shí)的積累程度與靈活運(yùn)用的能力，側(cè)重考察學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、 運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行閱讀的能力。試卷題量適中，難易適度。本班 參加考試54人，全員參與，均分為 85.59分，合格率為 96.30 %,優(yōu)秀率為 51.85%。一、試卷分析從總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，獨(dú)立閱讀能力有明 顯的進(jìn)步，習(xí)作方面能夠按照要求有條有理地進(jìn)行表達(dá)。但 漢字的正確使用方面還有待加強(qiáng)。一、基礎(chǔ)知識(shí)部分。1 .拼音方面：學(xué)生拼讀能力比較強(qiáng)。能按照拼音正確寫(xiě)生詞 語(yǔ)，而且寫(xiě)字比較規(guī)范，正確

2、率較高。2 .字詞方面?？疾炝藢W(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、成語(yǔ)的積累、掌握和運(yùn)用。學(xué)生掌握比較好，就詞語(yǔ)的運(yùn)用存在問(wèn)題，失分較多。3 .成語(yǔ)填空雖然可以填寫(xiě)完整，可是也有一部分同學(xué)寫(xiě)了錯(cuò) 別字，導(dǎo)致了不必要的丟分。二、閱讀。（一）把握課文重點(diǎn)方面：學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地把握課文重 點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)由蘊(yùn)涵情感。但是也有很多同學(xué)在做這題時(shí)由 現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題。（二）課內(nèi)閱讀方面：學(xué)生基本能夠讀懂課文，把握有用的 文字信息。在段落結(jié)構(gòu)上能夠準(zhǔn)確把握，在平時(shí)教學(xué)中能夠 借助典型課文引導(dǎo)學(xué)生把握。并能結(jié)合生活實(shí)際按照課文中 句子的表達(dá)方式正確仿寫(xiě)。只是個(gè)別學(xué)生在造句時(shí)候表達(dá)有 些不通順，部分學(xué)生別字現(xiàn)象嚴(yán)重。建議教師在為學(xué)生

3、搭建 語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)時(shí)，把說(shuō)和寫(xiě)并重，讓學(xué)生在寫(xiě)、讀、交流、 修改的過(guò)程中提高正確用字的能力。閱讀理解稍有由錯(cuò)。（三）課外閱讀方面：學(xué)生能夠獨(dú)立讀懂課文，并根據(jù)自己的感受認(rèn)真積累知識(shí)。聯(lián)系上下文和實(shí)際理解詞語(yǔ)能力稍顯薄弱，能理解詞語(yǔ)的意思，但表達(dá)時(shí)語(yǔ)言不是很清楚、很準(zhǔn)確。學(xué)生對(duì)的意思理解還不夠，不能夠獨(dú)立的分析。四、習(xí)作表達(dá)。優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生能從生活中尋找寫(xiě)作素材，能抓住重點(diǎn)，較有序的展開(kāi)寫(xiě)作。發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：1 .書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較差。從整體上看，學(xué)生答題字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不 規(guī)范，卷面欠整潔。2 .審題不認(rèn)真，有個(gè)別學(xué)生脫題了，丟了不少分。3 .雖然有一部分學(xué)生能結(jié)合生活去寫(xiě)，但是卻有一部分沒(méi)能 突由重點(diǎn)，組材方

4、面還有待加強(qiáng)，構(gòu)思上還欠缺一點(diǎn)火候。反思與改進(jìn)1 .首先，作為語(yǔ)文教師，必須認(rèn)真、深入地鉆研教材，把教 材研究透徹，了解教材的編寫(xiě)意圖，知道用教材干什么？只 有教師的深入，才能引導(dǎo)學(xué)生在淺生中學(xué)得輕松愉快，真正 的喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。2 .其次，在語(yǔ)文教學(xué)中要多為學(xué)生搭建語(yǔ)文實(shí)踐的平臺(tái)。學(xué) 生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，不是依靠教師講由來(lái)的，而 是要為學(xué)生搭建聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演等各中語(yǔ)文實(shí)踐的平臺(tái)， 讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確 有效的表達(dá)和學(xué)用語(yǔ)文的規(guī)律（既積累語(yǔ)言、積淀語(yǔ)感、再 憑借語(yǔ)感運(yùn)用語(yǔ)言）o3 .再次，讓寫(xiě)時(shí)刻圍繞著你。為了幫助學(xué)生改掉錯(cuò)別字多的 問(wèn)題，教師應(yīng)積極挖

5、掘語(yǔ)文教材中可用來(lái)引發(fā)寫(xiě)作的點(diǎn)，讓 寫(xiě)貫穿在每一堂課上。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)字、仿寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、 標(biāo)注體會(huì)等寫(xiě)的實(shí)踐，在學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)，學(xué)會(huì)正確使用漢 字。4 .教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生享受的課堂。語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)決定了語(yǔ)文教學(xué)要鐘定在母語(yǔ)學(xué)習(xí)上。語(yǔ)文 學(xué)科較其它學(xué)科相比，情感更為濃厚。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分徜徉在語(yǔ)言文字所創(chuàng)設(shè)的意境里，教師要適時(shí)地引入、 制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，使學(xué)生學(xué) 得有滋有味，情趣盎然，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。5 .教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生的閱讀量很大程 度影響著學(xué)生的閱讀能力。所以，教師要積極想辦法，為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的時(shí)間、搭建讀書(shū)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生養(yǎng)成每日 閱讀的好習(xí)慣。6 .課堂教