小學(xué)二年級(jí)班主任先進(jìn)事跡材料

1、小學(xué)二年級(jí)班主任先進(jìn)事跡材料1997 年 7 月，中師畢業(yè)的孫麗老師帶著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，走上了三尺講臺(tái)，默默地在數(shù)學(xué)教學(xué)園地中耕耘了十二年。她在 12 年的教育生涯中，懷著崇高的社會(huì)責(zé)任感，潛心鉆研，勇于創(chuàng)新，以良好的師表形象，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，高尚的師德，在平凡的崗位上創(chuàng)造出一項(xiàng)項(xiàng)不平凡的業(yè)績，贏得了學(xué)生的愛戴，受到了領(lǐng)導(dǎo)、教師的稱贊，得到了家長及社會(huì)的好評(píng)。一、銳意改革，積極探索她在教學(xué)中善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂于奉獻(xiàn)的精神。在學(xué)校嘗試“小班制”教學(xué)中，她主動(dòng)承擔(dān)重任，結(jié)合“小班制”的教學(xué)模式，她精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)、小組互

2、動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計(jì)學(xué)生回答的問題，極大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為“小班制”的教學(xué)開辟了一條新的教學(xué)思路，改變了以往只是一味的老師教學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)方法，使學(xué)生成為了課堂的主人。成為了學(xué)?！靶“嘀啤苯虒W(xué)的帶頭人，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在 xxxx 年被評(píng)為全州林業(yè)系統(tǒng)學(xué)科帶頭人稱號(hào)。在教學(xué)中她特別注重對(duì)學(xué)生的分層發(fā)展，她經(jīng)常利用下午自習(xí)和業(yè)余時(shí)間給學(xué)生們補(bǔ)充“能量”，選擇適合他們的課外習(xí)題，開闊他們的視野。由于她平時(shí)注重這方面的培養(yǎng)，她的學(xué)生在

3、全校、全市全國舉辦的小學(xué)生數(shù)學(xué)奧賽競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，她也被評(píng)為優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。同時(shí)，她平時(shí)善于積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫的論文培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展思維能力獲省教育學(xué)院一等獎(jiǎng)，刊登在吉林省林業(yè)教育雜志; 論文淺談培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)榮獲中國教育教學(xué)研究會(huì)舉辦的“20* 年中國教育系統(tǒng)年度論文評(píng)選”一等獎(jiǎng)。二，熱愛學(xué)生，真誠奉獻(xiàn)已為人母的她，深知家長對(duì)孩子們的期待，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)又極富有挑戰(zhàn)性的過程。只懂得教書，而不會(huì)育人，不是一名合格的教師。她謹(jǐn)記陶行知先生的“捧出一棵心來，不帶半根草去”的格言，關(guān)心而不嬌縱，信任而不包庇，在學(xué)生中樹立了良好的形象，使學(xué)生“敬而親之”。長期的班主任

4、工作，使她在德育方面管理的方式、方法不斷得到改進(jìn)，逐漸形成了一些獨(dú)特的管理辦法，使德育的教育水平不斷提高，從而達(dá)到了既教書又育人的目的。她多年來從事班主任工作的座右銘是“熱愛學(xué)生，真誠奉獻(xiàn)”，從正面教育學(xué)生，側(cè)面在心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸法點(diǎn)。她奉行一個(gè)原則，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)。在鼓勵(lì)優(yōu)秀生的同時(shí)，更要關(guān)愛后進(jìn)生。班里有個(gè)住宿的學(xué)生叫蔣研，她從小就父母離異，母親為了換錢養(yǎng)家去外地打工，她一直 和姥姥一起生活，由于家里生活困難她很少有零花錢，看到別的 孩子吃零食就控制不住自己，丟拿同學(xué)的零食，作為班主任的孫 老師知道這件事后沒有嚴(yán)厲的批評(píng)她，而是用愛心感化她，給她 講明道理，經(jīng)過孫老師的耐

5、心教育她認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。為了 能讓她感受到母愛，孫老師利用雙休日把她接到家里把她當(dāng)作自 己的孩子一樣對(duì)待，六一兒童節(jié)孫老師也讓她像有媽媽的孩子一 樣穿上了漂亮的衣服。在孫老師的關(guān)心下，她逐漸有了自信，臉 上常常露由幸福的笑容。學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。她們之間不 僅僅是師生關(guān)系，是深深的母子情。身為一名教師，她深深的懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限 于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生，教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的 教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)，這種責(zé)任和愛能超越一切, 匯聚成一股無可阻擋的力量，她用她的愛心感動(dòng)著學(xué)習(xí)困難的學(xué) 生。一次，她上練習(xí)課，點(diǎn)了一組學(xué)生到黑板上做練習(xí)題，幾個(gè) 小家伙蹦蹦跳跳

6、上去了，唯有最后一個(gè)叫李凱的同學(xué)靜靜地坐在 那兒無動(dòng)于衷?！澳阍趺戳?，不舒服嗎？”她驚奇地問?；卮鹚?的是搖頭。“老師，他不會(huì)！” “老師，他膽小”孩子們嘰嘰喳 喳地評(píng)論不休，教室里好似開了鍋。她回頭看了一下李凱，那是 怎樣的眼睛啊一自卑，恐懼?！袄顒P，上去試試！ ”她豉勵(lì)他?！安恍?，老師他不會(huì)！”孩子們有嚷了起來。這次，李凱把頭低 下了，低得很低很低?！斑@道題不難。李凱你去試試。她再一次 豉勵(lì)他，他慢慢離開座位，走向黑板。教室里立即安靜了下來， 靜的只能聽見李凱在黑板寫字的聲音。寫完了，他又慢慢走回座 位?！崩顒P寫對(duì)了"教室里想起了熱烈的掌聲。這是，她看見李 凱的眼睛里閃動(dòng)著晶瑩的

7、淚花。一張小臉在諸多的掌聲和贊嘆聲 中，變得那么羞澀，那么可愛，在他的淚光中她看到了自信，不 再自卑，不再恐懼！在多年的班主任的工作中，她總結(jié)由一條經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)好一名好 老師，僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用“心”去 做。也正是這樣，她體會(huì)到教育工作的高尚和育人的快樂，在班 主任交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她把自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)介紹給同行，大家都報(bào)以 熱烈的掌聲。身兼雙職，任勞任怨由于工作需要，多年擔(dān)任班主任、學(xué)年組長職務(wù)的她，總是 積極參加學(xué)校和上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，每當(dāng)學(xué)校分配給她工作時(shí) 不管有多累，多忙，她總是會(huì)微笑的接受任務(wù)，從無絲毫怨言。 為了把各項(xiàng)工作做好，她幾乎沒有節(jié)假日和休息日，一心撲在事 業(yè)

8、上。身兼雙職的她沒有被困難嚇倒，而是看到她工作井然有序, 每天看到她早來晚走，用自己獨(dú)特的管理方法，把班級(jí)，組里的 紀(jì)律、衛(wèi)生等工作抓得井井有條。班級(jí)曾被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，班級(jí) 的隊(duì)會(huì)曾多次在校，局舉辦的活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，她所帶的年組也被局 里評(píng)為先進(jìn)班組。人的精力畢竟是有限的，她身兼雙職，廢寢忘食的長期工作，雖然看起來消瘦了許多，但她工作起來卻似乎有使不完的勁兒，同事們只看到的是她更加忙碌的身影，卻從未聽到她叫一聲苦、說一聲累，有些同事勸她別太要強(qiáng)了，她卻說：既然領(lǐng)導(dǎo)和同事信任我，我不能失職，既然做了，就要做好。幾分耕耘，幾分收獲。由于她不懈努力，得到了他的教育教學(xué)工作得到了學(xué)生、家長、同行的好評(píng)。她先后獲得州新課改先進(jìn)個(gè)人，連年被和龍林業(yè)有限公司評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀教師”，在青少年活動(dòng)中心舉辦的競(jìng)賽中獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。在20* 年 6 月被市團(tuán)委評(píng)為“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”，在 20* 年被市教育局評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，xxxx 年，被評(píng)為全市優(yōu)秀班主任。從教以來，無論是一線教育教