關(guān)于某學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查問(wèn)卷情況分析報(bào)告

1、 明星學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查問(wèn)卷情況分析為深入了解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作，我校于11月中旬在學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行了一次無(wú)記名的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。學(xué)校對(duì)這次問(wèn)卷調(diào)查非常重視，對(duì)回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了認(rèn)真地匯總與分析。現(xiàn)分別從學(xué)生與家長(zhǎng)兩方面進(jìn)行如下分析：學(xué)生問(wèn)卷分析（此次問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為三-八年級(jí)學(xué)生，共下發(fā)問(wèn)卷962份，回收745份，回收率77.4%。）關(guān)注一、作業(yè)習(xí)慣1、 你能按時(shí)完成作業(yè)嗎？ A、天天按時(shí)完成（586 占78.6%） B、偶爾沒(méi)完成（137 占18.4%） C、 經(jīng)常沒(méi)完成（22 占3%）2、 你有抄作業(yè)的現(xiàn)象嗎？ A、經(jīng)常（15 占2%） B、偶爾（132 占17.7%）

2、C、從不（598 占80.3%） 3、你書面作業(yè)完成后一般安排看書復(fù)習(xí)（或預(yù)習(xí)）嗎？A、 經(jīng)常（328 占44%） B、偶爾（378 占50.9%） C、沒(méi)有（39 占5.1%）調(diào)查顯示，大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，能按時(shí)、自覺(jué)完成作業(yè)，課前課后能自覺(jué)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)相當(dāng)薄弱，能夠在完成書面作業(yè)后經(jīng)常看書做預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生比例僅為44% ，而家長(zhǎng)在這方面發(fā)揮的推動(dòng)作用也不明顯，這是影響學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。關(guān)注二、學(xué)習(xí)壓力1、 你是否感到目前學(xué)習(xí)壓力過(guò)大？A、很輕松（83占11.1%） B、還可以適應(yīng)（543占72.9%） C、非常大（119 占

3、16%）2、目前學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因是？A、難度太大（238 占32%） 、作業(yè)太多（334 占44.8%）C、校外學(xué)習(xí)過(guò)多（120 占16.1%） D、其他（53占 7.1%）3、 你認(rèn)為你的學(xué)習(xí)壓力主要來(lái)自于？A、父母（156占20.9%）B、老師（199 占26.7%） C、自己（396 占52.4%） 調(diào)查顯示，84%的學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)“很輕松”與學(xué)習(xí)壓力“還可以適應(yīng)”， 16%的學(xué)生感覺(jué)壓力“非常大”；學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因主要是“難度太大”與“作業(yè)太多”；學(xué)習(xí)壓力大部分來(lái)自自己。關(guān)注三、學(xué)習(xí)情緒“總的來(lái)說(shuō)你目前的情緒是”A、很愉快（270占36.2%）B、比較愉快（362占48.6%）C、不

4、愉快（113占15.2%）調(diào)查顯示，84.4%的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒愉快，15.6%學(xué)生學(xué)習(xí)不愉快。關(guān)注四：學(xué)習(xí)興趣“你對(duì)學(xué)習(xí)感興趣嗎？” A、很感興趣（326 占43.8%） B、一般（397 占53.3%） C、沒(méi)興趣（9 占3%）調(diào)查顯示，近一半學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“很感興趣”，3%學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“沒(méi)興趣”。關(guān)注五、作業(yè)時(shí)間1、你通常完成作業(yè)的時(shí)間？A、1小時(shí)（57 占 7.7%） B、2小時(shí)（308 占41.3%） C、3小時(shí)（307 占41.2%） D、4小時(shí)與以上（94占 9.8%）2、放學(xué)后你的玩耍時(shí)間是多少？A、幾乎沒(méi)有(383占51.4%） B、很少（312占41.9%） C、很多（50占6.7%

5、）調(diào)查顯示，學(xué)生作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，大部分學(xué)生放學(xué)后玩耍時(shí)間少?；旧鲜请S著年級(jí)增高遞增，且學(xué)生與家長(zhǎng)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)的結(jié)果比較一致。結(jié)合家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，有部分小學(xué)生寫作業(yè)較慢，寫一會(huì)，吃一會(huì)，玩一會(huì)，以致延長(zhǎng)了做作業(yè)的時(shí)間。家長(zhǎng)問(wèn)卷分析（家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷共下發(fā)1301份，回收978份，回收率75.2%）關(guān)注一、對(duì)教師批改作業(yè)的滿意度“你對(duì)老師的批改滿意嗎？”866位家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)數(shù)外教師批改作業(yè)“均滿意”，約占88.5 % 。調(diào)查顯示，大部分家長(zhǎng)認(rèn)可教師的工作。關(guān)注二、對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度 1、在“學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣、心理品質(zhì)、身體健康”四個(gè)方面，有454名家長(zhǎng)最關(guān)注孩子的“學(xué)習(xí)成績(jī)”，約占46.4%。 2、除了老師

6、布置的作業(yè)，有130位家長(zhǎng)“每天”或“經(jīng)?！苯o孩子布置作業(yè)，占13.3%。 3、329位家長(zhǎng)有檢查與批閱孩子作業(yè)的習(xí)慣，占33.6%。 4、你是否聽小孩說(shuō)過(guò)，主學(xué)科老師占用其他學(xué)科的課的情況？A、是（309 占 31.6%） B、否（669 占 68.4%）調(diào)查顯示，近三分之一學(xué)生家長(zhǎng)較關(guān)注孩子的課業(yè)情況。而挪用其它課情況各年級(jí)都一定程度存在。關(guān)注三、對(duì)孩子全面發(fā)展的關(guān)注度年級(jí)（家長(zhǎng)）一二 三四五六七八九學(xué)習(xí)成績(jī)366472437054445226行為習(xí)慣346849414452371212心理品質(zhì)445253435860473919身體健康164336204529242322統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)生家

7、長(zhǎng)能認(rèn)同學(xué)校工作，也了解學(xué)生的培養(yǎng)與發(fā)展應(yīng)全面均衡（有很多家長(zhǎng)在本題進(jìn)行了多項(xiàng)選擇）?？?體 分 析 和 改 進(jìn) 措 施從這次問(wèn)卷調(diào)查的整體情況看，絕大部分家長(zhǎng)對(duì)我校教學(xué)工作表示滿意，對(duì)教師的工作表示認(rèn)可，對(duì)孩子學(xué)習(xí)比較關(guān)注。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒愉快、對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，而且也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但部分學(xué)生確實(shí)存在一定的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)壓力較大。個(gè)別年級(jí)存在語(yǔ)數(shù)英教師隨意占課的現(xiàn)象，且隨著年級(jí)的升高而遞增。針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的情況，學(xué)校各部門進(jìn)行了研討，提出了以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施： 一、多管齊下，舒緩過(guò)大學(xué)習(xí)壓力。調(diào)查顯示，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大部分來(lái)自于自己，小部分來(lái)自于家長(zhǎng)和老師。對(duì)此，學(xué)校將從以下四個(gè)方面來(lái)幫助

8、學(xué)生緩解過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力。1、 請(qǐng)專職心理教師定期為各年級(jí)學(xué)生上心理輔導(dǎo)課，教學(xué)生學(xué)會(huì)自我減壓。對(duì)學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的個(gè)別學(xué)生，將請(qǐng)心理教師建立學(xué)生心理輔導(dǎo)檔案，定期交流、談心，緩解其過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力。2、 要求各班班主任充分利用每周三中午健康教育課、每周五班隊(duì)會(huì)課的時(shí)間，除了對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行必要的心理教育外，組織學(xué)生開展豐富多采的文體活動(dòng)，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，并能更正確地認(rèn)識(shí)和提升自我，以健康的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。3、 通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、交流、家訪等形式引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育觀，采取正確的方式來(lái)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，不給孩子提不切實(shí)際的要求，避免造成過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力。4、 加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，更新教育教學(xué)觀念，在關(guān)注

9、學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康，尤其對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，更要付出愛(ài)心、耐心和恒心，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而緩解學(xué)習(xí)壓力。5、增加學(xué)生體育鍛煉和豐富學(xué)生課余生活。學(xué)校會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格按照“三課、兩操、兩活動(dòng)”的文件精神，保證學(xué)生在校體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)，此外，學(xué)校每學(xué)期開展各類主題性活動(dòng)，如科技節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。二、提高教學(xué)有效性，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生放學(xué)回家要做23小時(shí)作業(yè)，幾乎沒(méi)有玩耍時(shí)間。這其中固然有部分學(xué)生是因?yàn)樽鳂I(yè)拖沓、習(xí)慣不良，卻更可以看出學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)較重。如何提高教學(xué)有效性

10、，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢？我們準(zhǔn)備從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：1、重視學(xué)生“非智力因素”培養(yǎng)。非智力因素是指智力以外的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著起動(dòng)、導(dǎo)向、維持和強(qiáng)化作用的個(gè)性心理，主要包括：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)熱情等。我們號(hào)召教師首先要重視培養(yǎng)學(xué)生的“非智力因素”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生積極、愉快地投入到學(xué)習(xí)中。2、重視課堂效率的提高。一節(jié)課40分鐘，如何更好的提高這短短40分鐘的效率，可以從課前準(zhǔn)備、上課時(shí)、作業(yè)反饋三個(gè)環(huán)節(jié)入手。課前教師要認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生、精心備課，走上講臺(tái)做到胸有成竹。更應(yīng)要求學(xué)生做好準(zhǔn)備。課前兩分鐘預(yù)備鈴打響

11、后，就要求學(xué)生把上課時(shí)需要的書本、練習(xí)本、學(xué)具、文具準(zhǔn)備擺放整齊，然后在課代表帶領(lǐng)下進(jìn)行誦讀，充分作好上課準(zhǔn)備。 教學(xué)中，教師要緊記：“教要到位，教不越位”。凡是學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、思考可以解決的問(wèn)題，教師沒(méi)有必要再做講解，以免浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展；對(duì)學(xué)生需要教師幫助、指導(dǎo)才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，讓他們?cè)谔剿髦蝎@得成功；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的或不完善的思考，教師也不要馬上去否定或糾正，而是舍得花一些時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重新思考讓他們自己去糾正或完善自己的思考。3優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)質(zhì)量。要扎扎實(shí)實(shí)貫徹和落實(shí)明星學(xué)校作業(yè)管理?xiàng)l例。我們提倡教師布置作

12、業(yè)要“精”，即數(shù)量少、質(zhì)量高、有典型性，課外作業(yè)總量每天不超過(guò)一個(gè)半小時(shí)；要求教學(xué)方法要巧妙，以最少的時(shí)間獲得盡可能高的訓(xùn)練效率。我們提倡教師嘗試設(shè)置任務(wù)性作業(yè)和自選性作業(yè)，任務(wù)性作業(yè)是鞏固基本知識(shí)和基本技能的，要求所有學(xué)生完成；自選性作業(yè)更多考慮的是學(xué)生興趣和生活需要，滿足學(xué)有余力孩子的多樣要求。學(xué)生差異的客觀存在要求每一位老師必須做到因人而異、因材施教，同樣必須在作業(yè)布置一環(huán)因人而異，使得不同能力的學(xué)生，都能減輕心理壓力，體驗(yàn)更多一點(diǎn)成功感、成就感。此外，我們堅(jiān)持每學(xué)期四次作業(yè)定期檢查和其它不定期檢查制度，改變學(xué)生做題越多越好、教師批改越細(xì)越好的傳統(tǒng)觀念，把作業(yè)檢查的標(biāo)準(zhǔn)主要放在作業(yè)題的選

13、擇是否科學(xué)、學(xué)生作業(yè)質(zhì)量是否提高、教師批改的認(rèn)真程度等方面，以此引導(dǎo)教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教學(xué)的有效性。4 加大管理力度，杜絕隨意占課行為。學(xué)校教導(dǎo)處會(huì)組織力量在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，經(jīng)常深入課堂，深入教研組、深入班級(jí)，了解教學(xué)實(shí)際情況，與時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題，糾正不良傾向；同時(shí)，政教處將通過(guò)班級(jí)成長(zhǎng)檔案，對(duì)教師教育教學(xué)是否合乎素質(zhì)教育的要求、是否加重學(xué)生負(fù)擔(dān)等情況進(jìn)行全面監(jiān)督。三加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力針對(duì)家庭教育、學(xué)校教育在容、方式、策略上有諸多差異的現(xiàn)狀，為建立有利于孩子健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，學(xué)校會(huì)一如既往地密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)問(wèn)卷