假如教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 假如 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：著名作家金波說(shuō)：兒童是天生的詩(shī)人。    是的，兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，是他們對(duì)美好事物的向往和追求。   假如一詩(shī)，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。這些關(guān)愛(ài)，顯示了兒童一顆博大而純真的心。    朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”，還可

2、能產(chǎn)生寫詩(shī)的沖動(dòng)。這都要建立在關(guān)愛(ài)之情的培植基礎(chǔ)上。我們要通過(guò)這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)環(huán)境。 二、教學(xué)目標(biāo) ：    1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫整潔。    2、能正確、流利的朗讀課文。  3、能理解“遙遠(yuǎn)”等詞語(yǔ)，并能用來(lái)造句。4、會(huì)用“我要給”說(shuō)句子。     5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。      6、能展開(kāi)想象仿寫句子

3、，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境。三、 教學(xué)重點(diǎn)：     1、識(shí)字、寫字 2、怎樣有感情的朗讀，并通過(guò)朗讀讓學(xué)生感悟到要關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境。四、教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣有感情的朗讀，并通過(guò)朗讀讓學(xué)生感悟到要關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境。五： 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí)                   &

4、#160;   第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的良、食等8個(gè)字，字書寫整潔。    2、能正確、流利的朗讀課文。  3、能理解“遙遠(yuǎn)”等詞語(yǔ)，并能用來(lái)造句。、 4、會(huì)用“我要給”說(shuō)句子。 教學(xué)重點(diǎn)：     識(shí)字、寫字 教學(xué)過(guò)程 ： 一、欣賞動(dòng)畫，導(dǎo)入課題。    1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，你們想不想有這樣

5、一支神筆呢？    2、有一位小朋友也非常渴望擁有一枝馬良的神筆，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望，她把自己的心愿寫成了一首詩(shī)，題目就叫作假如。一起來(lái)把課題讀一遍吧。    3、板書課題：23、假如  二、初讀課文，自主識(shí)字 1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書，用自己喜歡的方式讀讀課文。在讀之前，我先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)小問(wèn)題：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可怎么辦呢？ 生1：拼拼音、問(wèn)同學(xué)。 生2：查字典、問(wèn)老師。師：同學(xué)們的主意真好，那就趕快開(kāi)始吧。 （學(xué)生

6、讀課文，自學(xué)生字，師巡視指導(dǎo)。） 2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。 （1）出示帶拼音的生字，指名讀、帶讀。 （2）出示沒(méi)有拼音的生字，學(xué)生以小組比賽的形式讀（小組開(kāi)火車讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到小蘋果） （3）出示帶有生字的句子：馬良的神筆、縮著身子、到遙遠(yuǎn)的地方去尋食、餓的哭泣、健康的身體、在操場(chǎng)上奔跑。    師：哪個(gè)同學(xué)能站起來(lái)讀句子？ （利用不同形式認(rèn)讀） 3、找朋友游戲。鞏固學(xué)生識(shí)字。（課件出示。）   三、再次讀文，整體感知。  

7、0; 1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩(shī)寫了小作者的幾個(gè)美好的愿望？（待學(xué)生讀文回答后）大家有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？    2、用“我要給”說(shuō)句子 3、指名學(xué)生讀課文。（接龍式讀）    4、教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。   四、指導(dǎo)書寫 游戲：手指操    1、復(fù)習(xí)生字：記住字音，認(rèn)識(shí)字型， 2、交流。    

8、 哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？    3、指導(dǎo)書寫，教師范寫，注意重點(diǎn)的提示        哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。    雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點(diǎn)。    食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點(diǎn)。    操：右上方的三個(gè)口要寫得扁而小，不要超過(guò)橫中線。    場(chǎng)：

9、右半邊不容易寫好，加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。(橫折折折鉤)    4、展評(píng)。          第二課時(shí)   教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。       2、能展開(kāi)想象仿寫句子，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境。 教學(xué)重難點(diǎn)： 怎樣有感情的朗讀，并通過(guò)朗讀讓學(xué)生感悟到要關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入

10、課題  假如今天你的小耳朵能認(rèn)真聽(tīng)，你就會(huì)聽(tīng)到更多的知識(shí)！ 假如今天你的小眼睛能注意看，你就會(huì)認(rèn)識(shí)好多的生字寶寶！ 假如今天的你表現(xiàn)特別精彩，就會(huì)有許多人認(rèn)識(shí)你，記住你！ 二、自主讀文、感悟情感。    1、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。 指名：如果是第一小節(jié)：小女孩為什么幫助小樹(shù)呢？在文中找一找！ 冬天到了，凜冽的寒風(fēng)呼嘯而來(lái)，刮在臉上像刀割似的，小樹(shù)可真冷?。。ǚ耪n件）    （師問(wèn)）：小樹(shù)小樹(shù)，你為什么縮著身子？小樹(shù)小

11、樹(shù)，你為什么輕輕嘆息？誰(shuí)能讀出它的冷。（出示句子）在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。你讀出了小樹(shù)的冷！你讀出了小樹(shù)的嘆息。正因?yàn)樾?shù)這么冷，所以善良的小女孩給它畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。板書：太陽(yáng).(出示太陽(yáng)課件)?？吹叫?shù)再也不感到寒冷，再也不害怕冬天，小女孩的心里很開(kāi)心，我們的心里也很開(kāi)心，讓我們快樂(lè)地讀讀小女孩和我們的美好心愿吧！誰(shuí)來(lái)讀？你讀！你讀！齊讀！會(huì)背的同學(xué)可以試著背一下，不會(huì)背的同學(xué)可以看書讀！ 2、你還喜歡哪一小節(jié)？生說(shuō)第二小節(jié)。小女孩為什么要幫助小鳥(niǎo)？再讀讀這一小節(jié)，從文中找答案。文中是怎么說(shuō)的？讀出它的餓。餓到什么程度呢？我們?cè)賮?lái)讀讀課文。（句子課件）在寒冷的北風(fēng)里

12、，小鳥(niǎo)苦苦等待，餓得哭泣。你再讀，讀出小鳥(niǎo)的饑餓，你讓 老師看到了小鳥(niǎo)嗷嗷待哺的可憐樣。你再想一想：鳥(niǎo)媽媽為了尋食會(huì)去哪些地方呢？小女孩是怎么幫助小鳥(niǎo)的？板書：谷粒。小鳥(niǎo)吃的飽飽的，我們真為他高興?。∥覀儑L試背這一小節(jié)，會(huì)背的同學(xué)可以站起來(lái)背，不會(huì)背的可以看書。（相機(jī)評(píng)價(jià)） 3、你還喜歡哪一小節(jié)，讀給大家聽(tīng)。指名讀。小女孩為什么要幫助不幸的西西呢？（課件）是呀，西西是不幸的，他沒(méi)有一雙好腿，只能坐在屋里望著窗外的小樹(shù)和飛燕，他會(huì)想些什么呢.如果西西有一雙好腿，他多想和小朋友去操場(chǎng)上奔跑??！孩子們幫幫西西吧！生齊讀。西西多么渴望有一雙好腿??！板書：好腿。有了這雙好腿，西西就能

13、擁有健康；有了這雙好腿，西西就能跳繩踢毽子；有了這雙好腿，西西就能和我們一起在操場(chǎng)上奔跑，在草地上游戲。小女孩的愿望是多么美好啊！咱們一起再來(lái)感受一下吧?。ǔ鍪救模├蠋熥x每一小節(jié)的第一句話，你們讀其余部分。 三、拓展 小女孩的愿望只有這三個(gè)嗎？你 從哪里知道 的？板書:她的 愛(ài)心有許許多多！板書：畫出愛(ài)心。假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)畫些什么呢？（出示課件）在我們的身邊誰(shuí)需要我們的幫助呢？同學(xué)們也來(lái)獻(xiàn)出自己的愛(ài)心吧！出示句式：指名說(shuō)。 四、小結(jié) 我們班的小朋友都是有愛(ài)心的小天使，下面請(qǐng)大家看一組圖片，放課件，只要人人都獻(xiàn)出

14、一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。愛(ài)是看不見(jiàn)的語(yǔ)言，愛(ài)是摸不到的感覺(jué)，愛(ài)是我們小小的心愿，愛(ài)是仰著頭的 喜悅。因?yàn)橛辛藧?ài)，世界變得更加美好，因?yàn)橛辛藧?ài)，世界變得更加溫暖！愿愛(ài)永駐心間！    板書設(shè)計(jì)：                             &

15、#160;                  23假如                         小樹(shù)                    一個(gè)紅紅的太陽(yáng)  我要給    小鳥(niǎo)        畫          許多好吃的谷粒     &