新人教版七年級(jí)語(yǔ)文[上冊(cè)]期末專題復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練題(含答案)

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末專題復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀練習(xí)一、閱讀?散步?第68段原文略,做題.1 .母親人老了,“要走大路由于“大路平順,兒子“要走小路,由于“小路有意思,為什么意見發(fā)生分歧后,母親又選擇了走小路？答：由于母親有修養(yǎng),謙讓,而且很疼愛孫子,即使自己行走不便,也要寵著孫子.這是老一輩人的奉獻(xiàn)精神.2 .當(dāng)母親、孩子、妻子都等著“我來選擇走哪條路的時(shí)候,為什么“一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大？由于無論是母親、兒子還是妻子都依靠我,都依從我的選擇和決定,所以我意識(shí)到自己的責(zé)任重大.3 .如何理解“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花,兩行整潔的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘這句話的含義？小路其實(shí)也很美,

2、也充滿著旺盛的生命力,正像孫子說的“有意思.這也是母親決定走小路的原因,展示了母親熱愛生命而且也充分理解孫子的內(nèi)心.4 .如何理解“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好似我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界這句話的含義？“走得很仔細(xì)說明“我和妻子尊老愛幼,怕因閃失給孩子和老人帶來傷害.“整個(gè)世界可以這樣理解：一個(gè)是老人,代表著業(yè)已過去的時(shí)代和世界；一個(gè)是孩子,代表著剛剛開始的時(shí)代和未來的世界.背著這個(gè)“世界的“我和妻子作為中年人,起著頂梁柱的作用,從家庭到國(guó)家,都是如此.這帶有象征性的句子,深化了全文的中央思想表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼的傳統(tǒng)美德.二、閱讀?秋天的思念?原文略,做題.1

3、 .雙腿癱瘓后,“我的脾氣變得暴怒無常.請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鱿鄳?yīng)的句子來.望著望著天上北歸的雁陣一一我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁.2 .說說你對(duì)“母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜這句話的理解.母親充分體諒兒子的痛苦心情,所以在兒子發(fā)脾氣時(shí),悄悄躲出去,讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦,但又擔(dān)憂兒子做出“傻事,就偷偷地聽著兒子的動(dòng)靜.3 .文中母親說“好好兒活和“我說的“要好好兒活各有什么含義？母親說“好好兒活指母子倆都要戰(zhàn)勝病魔.我說的“要好好兒活是指為了母親,我和妹妹要堅(jiān)強(qiáng)地活下去.4 .文章中的母親令人難忘,請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容,談?wù)勎闹心赣H給你留下的最深的印象.例如一：從母親忍受

4、肝病折磨可以看出母親的性格堅(jiān)韌、頑強(qiáng).例如二：從母親央求我看菊花可以看出母親對(duì)我的愛與關(guān)心,看出母親堅(jiān)韌、樂觀的性格.5 .最后一段寫“我和妹妹秋天一起去看菊花,這里著意寫了各種花給人的感受,這能使人聯(lián)想到什么？使人聯(lián)想到母愛的圣潔、崇高,生活是美好的,對(duì)生活永遠(yuǎn)要有信心.三、閱讀?我的老師?第9段原文略,做題.1 .概括這段文字記敘的“一件小事.不得超過15個(gè)字老師排除我們的小糾紛2 .文段第一句中,“占據(jù)這個(gè)詞很好地表現(xiàn)了這件小事當(dāng)時(shí)在“我心中的重要位置.3 .“我雖不像母親那樣中的“那樣指的是焚香磕頭,卜問吉兇4 .文段“心清如水的學(xué)生中的“清是_純潔或“單純“純樸等的意思.5 .請(qǐng)找出

5、語(yǔ)段中直接抒發(fā)“我對(duì)老師敬佩之情的句子.在一個(gè)孩子的眼睛里,他的老師是多么慈祥,多么公平,多么偉大的人啊.閱讀?我的老師?全文,答復(fù)以下問題：6 .作者一共選取了幾個(gè)經(jīng)典事例？蔡老師假裝發(fā)怒；老師教我們跳舞；老師帶我們觀察蜜蜂；老師教我們讀詩(shī)；我們看老師寫字；老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛；我夢(mèng)里尋師.7 .第2自然段中的“從來不與后一句中的“僅僅是否矛盾,作者這樣用詞究竟是為了表現(xiàn)什么？不矛盾.由于“僅僅有一次這一次也并沒有真的打罵我們,與“從來相符合,表達(dá)了蔡老師關(guān)愛學(xué)生,疼愛學(xué)生,溫柔善良的品質(zhì),所以并不矛盾.8 .我用兒童狡猾的眼光發(fā)覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思.狡猾在這里是什么意

6、思“狡猾是貶詞褒用,狡猾本意是詭計(jì)多端,不可信任；在這里寫出“我的淘氣、機(jī)靈,表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解.9 .從修辭的角度賞析“至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一這里用的是比喻的修辭手法.將往事比喻成珍寶,生動(dòng)形象地寫出了作者多少年來把這些往事猶如珍寶似的埋藏在心的深處,表達(dá)了對(duì)蔡老師的思念之10 .文章結(jié)尾處寫道：“什么時(shí)候,我能再見一見我的蔡老師呢？談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？這句話外表是說我想什么時(shí)候可以再見見我的蔡老師,深層含義是孩子愛老師竟到了難分難舍的地步,作者實(shí)在壓抑不住自己的感情,便直抒胸臆,強(qiáng)烈地抒發(fā)了對(duì)蔡老師的思念之情四、閱讀?再塑生命的人?第912段,做題.1

7、 .給所選文段加一個(gè)小標(biāo)題.不超過10個(gè)字教“water一詞2 .你認(rèn)為“我不能理解“水的原因是什么？不能看見具體的水,平時(shí)所接觸到的是一些容器,故而將兩者混為一談.3 .通過這段文字,你認(rèn)為莎莉文老師的教育藝術(shù)高明在何處？讓受教育者親臨現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn),在體驗(yàn)過程中理解概念.4 .“我想起了拼不好照應(yīng)了前文中的哪一句話？莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊.5 .選文中的“水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由一句有什么深刻含義？這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教“我水這一個(gè)詞,讓“我認(rèn)識(shí)到了水和杯子并不是一回事,同時(shí)也喚醒了“我對(duì)世界萬物熟悉的一種愿望,形象地說出了自己心情.所以作

8、者說“水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由,由此.“我的生命旅程充滿了嶄新的希望.6 .結(jié)合全文,說說為什么海倫凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人？在莎莉文老師的教育下,“我的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂和自由.是莎莉文老師讓“我又回到自然,理解自然.莎莉文老師還救“我懂得“什么是愛,從這個(gè)意義上說,莎莉文老師是“再塑生命的人.五、閱讀?春?第四、五段原文略,做題.1 .請(qǐng)你給上面兩段話分別加上一個(gè)小標(biāo)題答:春花圖春風(fēng)圖2 .“紅的像火,粉的像霞,白的像雪這三個(gè)句子的順序能否顛倒？為什么？不能；由于要與后文的“桃兒、杏兒、梨兒相照應(yīng).3 .“吹面不寒楊柳風(fēng),不錯(cuò)的,像母親的

9、手撫摸著你.春風(fēng)除了像母親的手,你覺得還像什么？例如：像一方絲巾,細(xì)細(xì)的,柔柔的,飄在臉上.4 .春風(fēng)是很難描寫的,但作者調(diào)動(dòng)各種感覺器官去感受,并展開想象,因而把它寫得形象可感.請(qǐng)你仿照例如填空.例如：寫觸覺的：“吹面不寒楊柳風(fēng),不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你.1寫嗅覺的：風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息.2寫聽覺的：鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中一一這時(shí)候也成大噴亮地響著雨是最尋常的,一下就是三兩天.可別惱.看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙.樹葉卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼.黃昏時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,襯托出一片安靜而和平的夜.在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢

10、走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠.他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著.5 .文段抓住了春雨多、細(xì)密、輕盈的特點(diǎn)來寫.6 .文段含蓄地寫了春風(fēng),從下面哪一句話可以看出？BA.雨是最尋常的B.密密地斜織著C.籠著一層薄煙D.稀稀疏疏的7 .文段描寫的景物給人的感覺是CA.春雨綿綿,令人喜愛B.春雨尋常,憂傷煩惱C.清亮溫馨,寧?kù)o和平D.凄神寒骨,撩人思緒8 .文段描寫雨中景物的正確順序是從|靜|景到|"1口|景|,從|物倒人從|近|到遠(yuǎn)每個(gè)方框填寫一個(gè)字9 .“斜織一詞表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)？輕盈、細(xì)密10 .在這段文字中,除雨外,作者還寫了人,有近有遠(yuǎn),有靜有動(dòng),試概括都寫了有

11、關(guān)人的什么場(chǎng)景？寫這些場(chǎng)景的作用是什么？寫了燈光；撐著雨傘慢慢行走的人；工作的農(nóng)民；寫了房屋.作用是襯托春天雨夜的安寧、和平和生氣11 .語(yǔ)段中與“稀稀疏疏相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是一點(diǎn)點(diǎn).12 .“像牛毛,像花針,像細(xì)絲使用了比喻、排比的修辭手法,分別形容雨絲B、A、C.A、閃光B、緊密C、細(xì)長(zhǎng)桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒.紅的像火,粉的像霞,白的像雪.花里帶著甜味兒；閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去.野花遍地是：雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的.13 .這段文字描繪了一幅_春花圖,并由眼

12、前的花聯(lián)想到了秋實(shí)用一句成語(yǔ)來概括即_春華秋實(shí)_14 .選文中“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒.紅的像火,粉的像霞,白的像雪是從視覺的角度寫春花色彩紛繁,而“花里帶著甜味兒那么是從嗅覺的角度來寫的,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,二又是從聽覺的角度來寫的.15 .這段文字所用的修辭方法是比喻、擬人、排比16 .這段文字抓住了花的哪些特點(diǎn)來寫的？是按什么順序?qū)懙?？_花多花艷花甜的特征,按樹樹上-花下一遍地的順序進(jìn)行描寫的_17 .桃樹、杏樹、梨樹滿是桃兒、杏兒、梨兒./大小的蝴蝶飛來飛去./像星星,還眨呀眨的./根據(jù)樹上-花下一遍地的寫景順序劃分18 .文章第二段中,哪一個(gè)

13、詞語(yǔ)能說明在下雨的同時(shí),還有微風(fēng)在吹拂著？斜織六、閱讀?濟(jì)南的冬天?第四段原文略,做題.1 .請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括文段內(nèi)容.答：小雪后的山色2 .文段是按怎樣的順序描寫景物的？答：山上山尖山坡山腰3 .文段開頭“最妙的是下點(diǎn)小雪,究竟“妙在哪里？答:小雪可以把小山裝點(diǎn)得更秀美4 .“樹尖上頂著一髻兒白花,好似日本看護(hù)婦一句中“頂字用得好嗎？好在哪里？答：好.由于一個(gè)“頂字點(diǎn)明雪少,位置高.“頂字寫出了雪之美.5 .讀完文段,你讀到了作者怎樣的思想感情？答：對(duì)雪后小山的喜愛與贊美之情,以及對(duì)冬天的濟(jì)南的贊美之情.6 .這段文字選自現(xiàn)代著名作家老舍寫白?_濟(jì)南的冬天_?,體裁是散文_.7 .第一句話“最妙的是下點(diǎn)小雪呀這句話在文中結(jié)構(gòu)上的