新編整理轉化后進生工作計劃

1、轉化后進生工作方案篇一：七年級上學期后進生轉化工作方案七年級上學期后進生轉化工作方案一、指導思想樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要和“教師不應該選擇自己教育的學生,而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育這一正確觀念.面向全體,因材施教,增強后進生轉化工作,使素質教育落到實處,讓學生得以生動、活潑、健康的開展,全面提升教育教學質量.二、工作舉措與方法1、動之以情,消除戒備心消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中.當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道.2、尊重信任,喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動

2、力之一.教師應當尊重、信任后進生,喚起他們的自尊心,培植自信心.所以教師應特別注意以下幾點：(1)對后進生要求要適度.要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步；要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力.(2)讓后進生獲得成功.只有當他們真正體驗到經過1努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望.教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當的鼓勵.(3)讓后進生充分開展自己的才能,充分展示自己的長處.在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用.3、曉之以理,增強后進生分辨是非的水平教師應曉之以理,提升后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念.

3、堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人.對他們說理要透徹,一定要結合典范教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以清楚的獎罰.4、創(chuàng)設情境,鍛煉后進生的意志針對學生不良行為,光說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力.5、持之以恒,反復教育,穩(wěn)固后進生良好行為習慣.后進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段.因此,在轉化過程中,后進生故態(tài)復萌,出現屢次反復,是一種正?，F象.對這項十分艱苦的工2作,教師

4、一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭.6.貫徹興趣貫課堂,讓課堂教學“活起來.在課堂教學中,教師要始終遵循“主體性原那么,激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,主動的去體驗,獲取.對一些后進生,要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的時機,教師要引導學生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與.從而在學習上有所進步,變厭學為樂學.三、主要工作安排：1、針對后進生行為習慣差,進行日常行為習慣專題班會教育.2、針對后進生心理情況,選擇適當的時機和方式進行心理溝通活動-談心.3、針對后進生學習目標不明確,進行學習目的性教

5、育；學習習慣不好,那么常抓學生日常學習習慣一作業(yè)檢查等,針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教.4、針對一局部后進生家庭教育薄弱,進行家訪活動,家校聯系.取得家庭的配合,到達家校合一,共同教育的目的.5、建立后進生名冊,并對單元檢測、期中、期末的成3績及時填寫,期末進行總結、評選.蘇霍姆林斯基說：“教育才能的根底在于深信有可能成功教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年."我們要用藝術家特有的眼光去認真分析研究,即使是一塊最普通的木頭,只要我們用心雕琢,也會使其能夠變成一件有價值的藝術品.4篇二：轉化后進生工作方案轉化后進生工作方案高新區(qū)二小孫書國一、指導思想：要形

6、成一個學風好、班風好、紀律嚴明、團結向上的班集體,必須增強對后進生的轉化工作,作為班集體的教育者、組織者和領導者的教師,必須統(tǒng)一各方面的教育力量,全面、細致地了解后進生,做好后進生生轉化工作.為此特制定后進生工作方案,希望逐步縮小后進生面.二、后進生形成原因教育后進生一直是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題,常常困擾著我,甚至感到束手無策.后進生學習根底差,不能適應群體教學,學習上出現了障礙；學習態(tài)度消極,對自己失去信心,對學習失去興趣；從學生習慣方面看,有一局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣.例如個別學生,丟三落四,抄錯字等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心,并且有懶惰的思想.對以后

7、的學習帶來了更多的困難.由于后進生形成原因的不同,在后進生轉化過程中,教師切忌眉毛胡子一起抓,應該有意識地根據不同的情況采取多種方法進行教育.不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,改良教學方法.三、轉差對象：李那么宇張澤瑞趙喜勛王澤林等六名學生四、轉差舉措：1 .了解和研究后進生,減輕他們的心理負擔.要塑造一名后進生,就要了解和研究后進生,因些要求教師一定要深入學生中去,潛能生的心理負擔往往源于違反客觀規(guī)律的教育教學活動和不科學的家庭教育,使他們自愧不如別人,失去了應有的自尊,學習興趣和信心,因此要轉化他們就要減輕負擔,本學期的做法是：1新塑差生人格,培養(yǎng)他們的自尊心,在班級中引導學生與差生交朋友結對子,要

8、用愛心和耐心激發(fā)學生的學習興趣和愿望,讓他們抬起頭做人,挺起胸來走路；2抓住興趣,表達個性差異,通過各種各樣的興趣小組,學習他們?yōu)閷W校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大,及時給予肯定、表揚,提升他們的聲譽并從中體會到快樂,從爾克服自卑感,增強上進心；3培養(yǎng)后進生的堅強意識,一方面在課堂上不能放松對潛能生的要求,要嚴而有度,另一方面要以小組為單位,對他們進行幫助和監(jiān)督,檢查他們的完成情況,沒有完成的要耐心幫助,完成的要及時給予表揚.2 .減輕后進生的課業(yè)負擔后進生大多根底知識不牢固,解決問題水平差,簡單的事情也不能很快的完成,因此在教學中對待潛能生要：1要因材施教,確定不同起點,

9、分類輔導；2要指導他們掌握正確的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣；3練習作業(yè),可以適當的放松,盡可能給他們布置一些比擬容易完成的作業(yè),各任課老師要密切配合,形成教育合力.因此,要及進找出后進生落后的原因,然后對癥下藥,使后進生樹立學習信心,增強學習興趣,獲取新知識,開展新技能.3 .建立和諧的人際關系一個教師的威信,不是靠打罵訓刺建立起來的,是靠平時與學生的感情交流和交往建立的,只有尊重關心學習才能贏得學生對老師的尊重,才能建立民主平等的師生關系,特別是對于后進生,教師更應該給予更多的理解和尊重,讓他們感受到愛,感受到集體的溫暖.4 .建立學校、社會、家庭三位一體的聯系形式后進生的形成,很多是與社

10、會環(huán)境和家庭教育有關,教師主動與學生家長密切配合,經常地、全面地了解學生在家庭的表現情況,有利于搞好轉化工作.由于學生往往在學校在家庭的表現是不一致的.一個在校遵守紀律、熱愛學習的好學生,在家庭不一定就是一個愛勞動、有禮貌的好孩子.與學生家長聯系,有利于保持教師教育影響的一致性和連貫性.學校教師教育是有目的、有方案、有組織地進行的,而學生家長的教育那么是盲目的、無方案的、隨意性很大,有時甚至和教師的教育相矛盾.如果教師不保持與學生家長的密切聯系和協調配合,那么教育將事倍功半.應該怎樣與學生家長配合呢？第一,處理好與學生家長之間的聯系.教師是溝通學校教育和家庭教育的橋梁,是聯系學生家長的紐帶和學

11、生家長是平等的同志式的關系.對待學生家長,尤其是對待差生的家長,一定要熱情主動,語言親切,切忌挖苦、訓斥,甚至拒人于千里之外.第二,盡量不請學生家長到學校.我們不說學生在校出了問題就請學生家長是教育者工作的失職,但至少可以說是教育方法欠妥.由于這既影響了學生家長的正常工作,又有損于學生家長和學生本人的自尊心.堅持家訪但不告狀,家訪應當著學生本人向家長如實匯報學生的成績,誠懇地指出需要克服的問題.這樣學生本人心悅誠服,家長也易于接受并能積極配合,同時也可以加深相互間的理解與信任,這無疑有助于差生的轉化.因此,要切實作好后進生的工作,、就是了解和掌握他們的思想,從根源上去挖掘,從根源上去解決.總之

12、,轉化后進生是一項艱苦而復雜的工作,但只要以了解為基礎,用真誠和關愛培養(yǎng)師生的關系,付出應有的信心,愛心和恒心,就能收到良好效果.五、活動安排：每周二、四下午放學后進行集體輔導.每周一至周五中午進行個別輔導.篇三：XX年級XX年級轉化后進生工作方案一、指導思想1 .樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要的思想,樹立“教師不是選擇自己教育的學生,而是要創(chuàng)造適合不同學生的教育觀念.2 .分析后進生產生的原因,制定有針對性的、切實可行的幫教計劃,培養(yǎng)后進生的意志和毅力.3 .啟動內在動力,使其端正學習態(tài)度,變“要我學為“我要學.4 .引起自我批評,即由“他律變?yōu)椤白月?5 .創(chuàng)造條件,促使他們向

13、好的方面轉化.身教言教并重,身教重于言教,動之以情,曉之以理,導之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決.二、根本情況：班級的后進生十多個,但本學期重點做好以下1.人的的思想轉化工作,并且學習重點要放在提升他們的根底知識上.鄧勇李婷鐘歡鐘國林夏濤李波顧正立龔仟羅源填潘勇三、工作目標：使后進生能成為合格生,優(yōu)等生,增強后進生的紀律觀念,教給他們良好的學習方法.使他們能愉快地學習、生活,消除自卑感.四、具體舉措：1 .進行家訪活動,了解學生的家庭情況,了解學生的過去,根據施情況,調查研究,找出他們的“癥結,對癥下藥,促使他們往正確的方向開展.2 .克服缺點,發(fā)揚其閃光點：有的學生上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓斥,覺得很丟人,從而失去進取向上的心理,消極地對待學習,信心缺乏,自甘落后,形