沙盤模型推演在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究-最新教育文檔

1、沙盤模型推演在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用研究會(huì)計(jì)學(xué)是一門集理論、實(shí)踐和技術(shù)于一體的綜合性學(xué)科,具有圖表數(shù)據(jù)多、賬務(wù)處理流程操作性強(qiáng)等特點(diǎn),教學(xué)中要求學(xué)生通過形象思維對(duì)授課內(nèi)容有一定的感性熟悉,但由于學(xué)生缺乏相應(yīng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和完備的學(xué)科知識(shí)體系的支撐,因此隨著課程內(nèi)容的深入,專業(yè)性賬戶設(shè)置及賬務(wù)處理的增加,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況一般易呈現(xiàn)下降趨勢(shì).因此有必要對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革,引入新的教學(xué)模型,將企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過程與會(huì)計(jì)賬務(wù)處理流程有機(jī)的結(jié)合起來,正確引導(dǎo)學(xué)生從把握資金運(yùn)動(dòng)的角度入手,理解和領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)賬務(wù)處理流程的精髓,而沙盤模型推演就是一種不錯(cuò)的選擇.沙盤模型在治理類學(xué)科ER睢賽中涉及較多,但由

2、于很難在沙盤模型與企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理之間找到切入點(diǎn),因此在會(huì)計(jì)教學(xué)中較少直接使用.只有在復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中找出資金運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,才能更有邏輯層次地將其在沙盤模型上進(jìn)行推演.本文擬在這一方面進(jìn)行嘗試,以期為會(huì)計(jì)教學(xué)改革提供新的思路與方法.一、“會(huì)計(jì)沙盤模型理論的提出20世紀(jì)40年代中期,易庭源教授將德國(guó)巴比的“資本循環(huán)學(xué)說和日本太田哲三的從平衡表與損益表雙重計(jì)算損益的觀點(diǎn)結(jié)合起來,以水槽為比喻說明借貸復(fù)式記賬原理,形成“新動(dòng)態(tài)論.20世紀(jì)50年代初以馬克思辯證唯物主義和勞動(dòng)價(jià)值理論為指導(dǎo),開展為“資金運(yùn)動(dòng)論,通過教學(xué)模型對(duì)會(huì)計(jì)賬戶的設(shè)置進(jìn)行經(jīng)典性的解釋.1此后,在“會(huì)計(jì)對(duì)象就是企業(yè)產(chǎn)權(quán)價(jià)值運(yùn)動(dòng)這

3、一命題的根底上2-3,中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院的老師們通過建立“會(huì)計(jì)平面模型來全程模擬企業(yè)的產(chǎn)權(quán)價(jià)值運(yùn)動(dòng),并在該模型模擬的根底上,基于產(chǎn)權(quán)價(jià)值運(yùn)動(dòng)的視角對(duì)會(huì)計(jì)概念進(jìn)行分析4,首次提出將治理學(xué)ERP驗(yàn)中的沙盤模型以沙堆和沙坑的表現(xiàn)形式引入會(huì)計(jì)教學(xué),全程、全景模擬企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所引起的資金運(yùn)動(dòng),從而進(jìn)一步發(fā)展和完善了“資金運(yùn)動(dòng)理論.5止匕外,還有一些會(huì)計(jì)學(xué)者采用了圖表會(huì)計(jì)教學(xué),將會(huì)計(jì)的內(nèi)容通過圖和表的形式表達(dá)出來,方便學(xué)生記憶.沙盤推演的教學(xué)方法在治理學(xué)ERP驗(yàn)中被采用的頻率較高,它通過引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)模擬的競(jìng)爭(zhēng)性行業(yè),分組建立假設(shè)干模擬公司,圍繞形象直觀的沙盤教具,實(shí)戰(zhàn)演練模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)治理與市場(chǎng)

4、競(jìng)爭(zhēng),感悟經(jīng)營(yíng)決策真諦.6-7筆者在前人研究的根底上,通過復(fù)原沙盤模型的本真,以沙的流動(dòng)及其所引起的沙坑容積和沙堆體積的變化,在此模擬過程中對(duì)會(huì)計(jì)核算相關(guān)概念與教學(xué)理念給予全新的詮釋.會(huì)計(jì)教學(xué)中的“會(huì)計(jì)沙盤模型可以這樣定義：假定開公司是在一個(gè)平面上進(jìn)行,公司的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就圍繞這個(gè)平面來展開,這個(gè)平面的里外就是企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的虛擬空間范圍.在公司沒有成立起來之前,這塊平面里外都是平整的,既沒有突出在平面之上的沙堆,也沒有下陷在平面之外的沙坑.企業(yè)發(fā)生各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),就相當(dāng)于圍繞著這個(gè)平面進(jìn)行各種操作活動(dòng).首先得從平面之外取一些沙,放到平面之上；這樣,平面之上就有了一個(gè)沙堆,而在平面之外就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)沙坑

5、.在這里,以沙代表資金.一旦開始進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng),就得進(jìn)行儲(chǔ)藏、生產(chǎn)和銷售活動(dòng)；這就好似利用已經(jīng)放在平面之上的沙,把它們分布到各種形態(tài)之上,并進(jìn)行相互之間的轉(zhuǎn)化.最后,如果公司不干了,就相當(dāng)于把平面上的所有沙堆還回原來的沙坑之中,這樣,平面里外又恢復(fù)到了最初沒有辦公司時(shí)的狀態(tài).沙盤推演具有如下特點(diǎn)：1整個(gè)沙盤推演只建立在一個(gè)會(huì)計(jì)主體之上,沙盤推演的是某一特定會(huì)計(jì)主體所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)引起的資金運(yùn)動(dòng).2沙盤推演不采用特制的教具,而是復(fù)原到沙盤模型本色；也就是說,在沙盤推演中,只有不斷運(yùn)動(dòng)的沙以及由此而產(chǎn)生的沙坑和沙堆及其體積或容積的變化.簡(jiǎn)言之,就是在會(huì)計(jì)沙盤模型上借助于沙的流動(dòng)全程模擬企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所引起

6、的資金運(yùn)動(dòng),使企業(yè)每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所引起的資金運(yùn)動(dòng)變成一個(gè)看得見、摸得著的有形實(shí)體運(yùn)動(dòng).這個(gè)特定的沙盤簡(jiǎn)稱為“會(huì)計(jì)沙盤模型.二、沙盤模型推演下的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及其所引起的資金運(yùn)動(dòng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所引起的資金運(yùn)動(dòng)歸納起來只有四種類型：資金從外部流入企業(yè),資金在企業(yè)內(nèi)部循環(huán)與周轉(zhuǎn),資金退出企業(yè)以及資金各種來源之間的相互轉(zhuǎn)化.通過在沙盤模型中形象生動(dòng)的推演企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),可以在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力,幫助學(xué)生們更好的理解會(huì)計(jì)賬務(wù)處理流程背后的經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì).一資金進(jìn)入企業(yè)開公司、辦企業(yè),首先得有本錢,有一定的資本,才能把公司成立起來,并為其正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)打下根底和提供條件.從“會(huì)計(jì)沙盤模型上看,開公司、辦企

7、業(yè)首先得有操作對(duì)象一一“沙一一才能進(jìn)行.企業(yè)首先得從這個(gè)平面之外取一部分沙,放到這個(gè)平面之上.其結(jié)果是沙從平面之外流到平面之上,并在平面之上形成一個(gè)沙堆見圖2中沙堆b;而被挖的地方就會(huì)形成了一個(gè)沙坑見圖2中沙坑a.其具體的推演見圖1中A段所示.圖1企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)在會(huì)計(jì)沙盤模型上的推演附注：為推演的方便,在模型中用“代表沙坑,用來表示沙堆,用“沙來代表資金,箭頭表示資金運(yùn)動(dòng)的流向.當(dāng)然,企業(yè)可能會(huì)有很多資金來源渠道.從“會(huì)計(jì)沙盤模型的角度來看,沙可以從平面之外的很多地方取得.這樣,平面之外的沙坑就可能有很多個(gè).這些深淺不同的沙坑就是平面之上沙堆的來源渠道.與此同時(shí),投資者投入到企業(yè)的資金具體存在形

8、態(tài)可能有多種.從“會(huì)計(jì)沙盤模型上看,流入到平面之上的沙可能放在一起,也可能分散堆放.這樣,平面之上可能就有許多大小各不相同的沙堆,這些沙堆就代表投資者投入到企業(yè)的資金的各種存在形態(tài).從某一時(shí)點(diǎn)來看,沙盤推演具體情況見圖2所示.圖2資金進(jìn)入企業(yè)后的靜態(tài)模擬二資金在企業(yè)內(nèi)部循環(huán)與周轉(zhuǎn)企業(yè)有了一定的資本之后,就可以從事各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng).以工業(yè)企業(yè)為例,隨著儲(chǔ)藏、生產(chǎn)和銷售的依次循環(huán)與周轉(zhuǎn),經(jīng)營(yíng)資金也相應(yīng)地隨之改變其存在形態(tài).從“會(huì)計(jì)沙盤模型上看,通過儲(chǔ)藏環(huán)節(jié),平面上的一大堆沙被分成了許多大小不一的沙堆見圖1中B1段；在生產(chǎn)環(huán)節(jié),就好似從各個(gè)小沙堆中取一局部沙堆放在一起進(jìn)行加工操作,從而形成一個(gè)新的沙堆；

9、加工好后,就把這個(gè)已加工完畢的沙堆從加工場(chǎng)所搬到平面之上的另外一個(gè)專門堆放成品的地方,等待銷售見圖1中B2段.經(jīng)過銷售,實(shí)現(xiàn)等價(jià)交換,代表已完工產(chǎn)品的沙堆轉(zhuǎn)化為一個(gè)新的沙堆見圖1中B3段.其運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是,隨著沙在不同的沙堆之間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,轉(zhuǎn)出的沙堆的體積減少,而轉(zhuǎn)入的沙堆的體積會(huì)等量地增加.三資金退出企業(yè)從一定來源取得的資金,在企業(yè)內(nèi)部經(jīng)過一段時(shí)間的循環(huán)與周轉(zhuǎn),就會(huì)有一局部資金退出企業(yè).從“會(huì)計(jì)沙盤模型上看,平面之上代表資金的一局部沙堆,流到平面之外的某一個(gè)沙坑之中.其具體運(yùn)動(dòng)如圖1中C段運(yùn)動(dòng)所示.其運(yùn)動(dòng)的結(jié)果是,平面之上沙堆體積甚至沙堆個(gè)數(shù)減少；與此同時(shí),平面之外的某個(gè)沙坑被填平或被填得變淺.

10、如果被清算解散,企業(yè)的資金就會(huì)全部退出企業(yè).從“會(huì)計(jì)沙盤模型上看,就是把平面之上的所有沙都搬走,去填平平面之外的所有沙坑.其結(jié)果是平面之外和平面之上又都恢復(fù)到開辦公司前的狀態(tài)之中其具體情況見圖1所示.四資金來源渠道之間相互轉(zhuǎn)化企業(yè)資金的來源渠道之間可以相互轉(zhuǎn)化.在這種情況下,舊的資金來源渠道被新的資金來源道所取代,但并未引起企業(yè)經(jīng)營(yíng)資金總量的實(shí)際變化.從“會(huì)計(jì)沙盤模型上看,在平面之外有一個(gè)沙坑g,它是企業(yè)資金的來源渠道之一.現(xiàn)在要通過從新的資金來源渠道籌集資金來歸還舊的資金來源渠道,怎樣才能使之轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)呢可能的解決問題的方法是從h處取一局部沙,搬到平面之上見圖1中的第D1段運(yùn)動(dòng),這時(shí)就會(huì)在h

11、處出現(xiàn)一個(gè)新的小沙坑即代表新的資金來源渠道；然后再把剛搬到平面之上的沙堆流轉(zhuǎn)到平面之外的g處,去填平g處的沙坑見圖1中的D2段運(yùn)動(dòng).為了填平G處的沙坑,就必須從h處取得等量的沙,這樣g處原本的沙坑就又恢復(fù)到原來的平面狀況.其具體運(yùn)動(dòng)見圖1中D段所示.從圖1中D段可以看出,要完成這一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),資金經(jīng)過了D1、D2兩段運(yùn)動(dòng).實(shí)際上,可以把這兩段運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)化成為一段,即直接從h處取沙來填平g處的小沙坑,即圖1中的D3段運(yùn)動(dòng),即沙直接從h處被挖出并流到了g處.其運(yùn)動(dòng)結(jié)果就是,原先平面之外g處的沙坑被填平或被填淺；與此同時(shí),在平面之外h處又出現(xiàn)了一個(gè)新的與g處沙坑所減少的容積完全相等的沙坑.三、會(huì)計(jì)教學(xué)中

12、采用沙盤模型推演的意義采用沙盤模擬企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)改革,不僅在教學(xué)研究上具有一定的理論價(jià)值,而且在課堂教學(xué)中亦具有非常好的實(shí)際意義.相對(duì)于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算教學(xué),采用沙盤模型推演教學(xué)方式具有如下的特點(diǎn)與意義.一在教學(xué)形式上：形象、生動(dòng)而貼切地詮釋賬戶結(jié)構(gòu)、借貸記賬法概念及其記賬規(guī)那么借助于會(huì)計(jì)沙盤模型,通過推演經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所引起的資金運(yùn)動(dòng),直接從資金運(yùn)動(dòng)的角度來分析會(huì)計(jì)賬戶的結(jié)構(gòu)、復(fù)式記賬的概念和借貸記賬法的記賬規(guī)那么.將企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)這一抽象的內(nèi)容形象化、直觀化、實(shí)體化,使其轉(zhuǎn)換為看得見、摸得著的有形實(shí)體,使教學(xué)內(nèi)容更加淺顯易懂,更容易被學(xué)生所領(lǐng)會(huì)和掌握.8二在教學(xué)內(nèi)容上：按企業(yè)五大經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)

13、重構(gòu)會(huì)計(jì)課程教學(xué)體系,強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)與業(yè)務(wù)的融合,優(yōu)化和整合企業(yè)的信息化系統(tǒng)現(xiàn)行的教材和教學(xué)體系都是按會(huì)計(jì)報(bào)表工程排列的.借助于會(huì)計(jì)沙盤推演,尋找企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,并在此根底上將企業(yè)的整個(gè)資金運(yùn)動(dòng)分為供給、生產(chǎn)、銷售、投資和籌資五個(gè)方面,根據(jù)這五大經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)構(gòu)建新的基于資金運(yùn)動(dòng)視角的會(huì)計(jì)教材體系、教學(xué)體系和整個(gè)會(huì)計(jì)核算理論體系.止匕外,企業(yè)的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都會(huì)引起一段資金運(yùn)動(dòng)；在不考慮價(jià)格的情況下,企業(yè)每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)引起的是一段物資流；根據(jù)記賬規(guī)那么,每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)引起的又是一段信息流.這樣,借助于沙盤推演,亦可實(shí)現(xiàn)企業(yè)的業(yè)務(wù)流、物資流、資金流和信息流的完美融合.通過會(huì)計(jì)沙盤推演,重構(gòu)會(huì)計(jì)課程教學(xué)體

14、系,將會(huì)計(jì)與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)融合,使得會(huì)計(jì)核算教學(xué)的重心自始至終都在于分析企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所引起的資金運(yùn)動(dòng).通過對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所引起的資金運(yùn)動(dòng)的分析,會(huì)計(jì)分錄的處理也就只是一個(gè)水到渠成的順帶所得.這種“跳出會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)計(jì)的教學(xué)方法看似淡化會(huì)計(jì)處理,實(shí)際上是將會(huì)計(jì)從后臺(tái)推向前臺(tái),從被動(dòng)地從后臺(tái)提供信息,到主動(dòng)走上前臺(tái)與業(yè)務(wù)部門融合在一起,最終到達(dá)對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的及時(shí)、精準(zhǔn)而全程的管控.三在教學(xué)手段上：充分展示多媒體教學(xué)手段當(dāng)前,幾乎所有的課堂教學(xué)都采用了多媒體教學(xué)手段,然而更多的只是將教材上的內(nèi)容復(fù)制到多媒體上.教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的幫助者,組織和指導(dǎo)學(xué)生通過多媒體來獲取知識(shí)、開展水平,其肩負(fù)有對(duì)會(huì)計(jì)教

15、學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、監(jiān)控、研究和評(píng)價(jià)的責(zé)任,也就是說,教師要運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)理論掌控課堂教學(xué)的整個(gè)過程.采用多媒體課件的目的是改革以教師講、學(xué)生聽為主的灌輸式教學(xué)模式.教師不能由于采用多媒體技術(shù),就無視教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂組織教學(xué).9會(huì)計(jì)沙盤推演通過多媒體教學(xué)手段,可以將企業(yè)的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在多媒表達(dá)代化教學(xué)中充分而完美的展示出來.通過多媒體教學(xué)手段,通過會(huì)計(jì)沙盤推演,在復(fù)雜的資金運(yùn)動(dòng)流程圖,都可以完美地、連續(xù)地、清楚地呈現(xiàn)在學(xué)生面前.會(huì)計(jì)沙盤推演的教學(xué)方式與多媒體技術(shù)的完美結(jié)合,提升了學(xué)生對(duì)企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)乃至經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的整體把握與限制,最終提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果.四在教學(xué)效果上：提升學(xué)生

16、對(duì)企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)的整體把握水平與財(cái)務(wù)分析水平借助于沙盤推演,使學(xué)生在進(jìn)行會(huì)計(jì)處理時(shí)不僅知其然而且還要知其所以然；提升了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的整體把握度以及分析問題和解決問題的水平.首先,在理論層面上,按企業(yè)供給、生產(chǎn)、銷售、投資和籌資五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)建整個(gè)會(huì)計(jì)核算理論體系,能提升學(xué)生們對(duì)企業(yè)整個(gè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及其所引起的資金運(yùn)動(dòng)的整體把握.在具體的沙盤推演過程中,每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所引起的資金運(yùn)動(dòng)都是某一經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)整體資金運(yùn)動(dòng)鏈條上的一小段,而不是孤立的、零散而瑣碎的.這樣,我們?cè)诜治雒恳还P經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及其所引起的資金運(yùn)動(dòng)時(shí),都是站在一個(gè)整體的、全局的角度.其次,從資金運(yùn)動(dòng)在沙盤上的推演來看,各種會(huì)計(jì)原那么、會(huì)計(jì)假設(shè)等理念是影響企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)的首要因素,這種推演使得資金運(yùn)動(dòng)、會(huì)計(jì)原那么和會(huì)計(jì)假設(shè)、會(huì)計(jì)工程的設(shè)置緊密結(jié)合起來,使會(huì)計(jì)學(xué)生們不僅知道資金是怎樣運(yùn)動(dòng)的、賬務(wù)是怎樣處理的,而且還知道資金為什么要這樣做,賬務(wù)為什么要這樣處理進(jìn)行,從而提升其分析問題和解決問題的水平.四、結(jié)語在會(huì)計(jì)教學(xué)中采用沙盤推演,可以將抽象的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以及其所引起的資金運(yùn)動(dòng)有形實(shí)體化,使學(xué)生更加淺顯易懂的來學(xué)習(xí)和掌握會(huì)計(jì)課程；同時(shí)在課堂上學(xué)