中考生物復習建議

1、.2019中考生物復習建議考試時有的同學一聽到其他同學快速翻頁的聲響就著急，眼睛的余光一看別的同學答得較快就發(fā)慌急答出現(xiàn)過失，穩(wěn)答一次成功，孰優(yōu)孰劣是不言自明的道理。大家知道中考生物復習建議嗎?一、突出主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡根據(jù)?課程標準?對學科評價標準要求的理解，初中畢業(yè)生學業(yè)考試的命題，在內(nèi)容的選擇上，應以主干性的知識為重點。因此，在指導學生復習過程中，首先要突出對主干知識的復習，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。二、熱點將根底知識和根本技能的學習至于實際問題情景中強調(diào)理論聯(lián)絡實際，貼近當?shù)貙嶋H，貼近學生生活加強生物學根本知識和根本技能的教學，考試中暴露出的根本概念掌握模煳不清，根底知識不結(jié)實，學習不夠系統(tǒng)，

2、解決問題的才能較差。如：果實發(fā)育長大所需的營養(yǎng)物質(zhì)主要來源于：A.根的吸收作用 B.莖的輸導作用 C.葉的光合作用 D.花的受精作用 學生錯選A，正確的答案是C。以教材上的雙基為載體，指導學生學習生物的根本方法。生物學的根本概念是生物學的根本組成單位，要重視根本概念和根本規(guī)律的教學，要重視理論聯(lián)絡實際，聯(lián)絡學生的現(xiàn)實生活和一些消費實際，重視培養(yǎng)學生運用根底知識解決實際問題的才能，重視閱讀理解、識圖分析、綜合分析、自學遷移、語言表達、科學探究和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)生物學與人類日常生活親密相關，人們的衣、食、住、行、用處處離不開生物學知識，關注學生安康，針對環(huán)境保護，愛滋病、口蹄疫、非典性肺炎、無土栽培

3、、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)開展等熱點問題在中考中的介入，有利于加強學生對生命科學新成果及其應用價值、開展前景的關注，對生物學實際問題的研究和探究， 從生活中學習知識，再將知識效勞與社會，生物學理論知識來源于理論，同時有可以用生物學的原理，概念，規(guī)律去指導和解決實際問題，因此，在復習過程中老師要引用或設計真實的情景，將所學的知識復原到鮮活的社會理論中，08年考試中學生應用生物知識遷移的才能差，不能與社會、消費、生活相聯(lián)絡，缺乏生活的根本常識，對根底知識在新情景下不能正確應用，對問題不擅長分析。例如：60.小明到了夜晚總是看不清東西，他應該適當補充富含 維生素A 的食物。學生錯答

4、鐵、鈣、鋅等；第六題分析說明題：總分值10分，抽樣283人中有45人不及格，5人得0分；第七題外延拓展題：總分值2分，抽樣283人中有131人得1分，30人得0分，得分率70%。學生在解決問題中，以濃重的學習興趣，主動學習和探究性學習，只有這樣，才能培養(yǎng)和訓練學生分析和解決實際問題的才能，以應對各類考題。三、強化對圖表信息采掘的訓練恰當?shù)倪x擇組合各種直觀教學手段。如實物、掛圖、標本多媒體教學手段的運用，多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在解決教學重、難點及創(chuàng)設才能引導學生主動參與教學情境等方面的作用，給學生充分的自由活動的時間和空間，為學生提供線索，嘗試和考慮的時機，激發(fā)學生的學習積極性

5、?！白R圖關鍵是如何采掘圖譜信息，看出圖譜的含義，甄別圖解中細微的變化，結(jié)合所學的理論知識挖掘“識圖切入點，到達讓“無聲的“圖表變?yōu)橛新暤恼Z言，因此，對課本中的圖要做到有圖必識，有曲線必分析。在復習時老師要幫助表達讀懂各章節(jié)的構(gòu)造圖、形式圖、示意圖、關系圖所包含的生物學意義，努力將教材中實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果、某些生物學現(xiàn)象、生理過程和規(guī)律轉(zhuǎn)換成各種形式的圖表，引導學生觀察、分析、處理圖表所提供的信息，培養(yǎng)學生通過數(shù)據(jù)、圖表、曲線等提供的信息來處理生物學的實際問題的才能。四、精選例題演練，強化適應性、靈敏性1學業(yè)考試是代表性的總結(jié)考試，試題在較好地表達根底的同時，還著重的考察學生的思維方法，思維才能

6、及應變才能，因此在試卷中一定會出現(xiàn)一些具有代表性的相對難度的試題，所以在復習階段，老師應有針對性的選取一些創(chuàng)新性、應用性、綜合性強的習題，進展練習，好的試卷不僅符合考試內(nèi)容改革方向，而且能突出對才能的考察，既輔助了學生掌握知識重點、難點，有培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題及綜合歸納的才能，擇例要精。復習中選擇一些恰當、新視覺、最能表達復習內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，到達溫故知新。擇例時要做到“三性。一是準確性；符合大綱和教材課標要求，謹防過深或過偏而加重學生過重的課業(yè)負擔；二是典范性：表達重要知識點，其有“范例作用；三是綜合性：表達各類知識的橫向聯(lián)絡，培養(yǎng)學生綜合解題

7、才能。一般而言，復習時應精選學生平時漏缺的知識，精選學生易混淆的知識，精選帶有關鍵性、規(guī)律性的知識。2加強學生應試才能和解題技巧的訓練。老師應在“精講上下工夫，通過“一題多解、“一解多題等拓展學生的思路，活潑學生的思維，課堂復習中要適當?shù)?，有針對性地做題。要針對復習的知識點由淺入深地選擇根據(jù)學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強專向訓練；擺脫題海，努力進步做題效率；開展師生之間的交流和互助，以“不變應“萬變，從而獲得好成績。3.要改變學生的復習方式，讓學生積極參與復習過程，變學生的被動學習為主動學習，變學生的承受式學習為探究式學習；要重視知識形成和開展的過程，啟發(fā)學生通過學習發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對所學知

8、識的理解，并學會應用，學會學習。五、重視探究實驗過程方法生物學是門實驗性科學，實驗是生物學教學的一個重要組成部分。要注重實驗教學，通過實驗不僅能加深對有關生物學根底知識的理解，進一步培養(yǎng)觀察才能、實驗操作才能，還可以學以致用，初步解決生活中遇到的一些問題，更重要的是通過實驗培養(yǎng)學生的科學思維方法和科學探究才能，進步學生科學研究的素養(yǎng)。要重視生物學科的實驗操作才能，如顯微鏡的使用，實驗操作及探究過程等，對課本中要求的實驗一定要讓學生動手做，不能用錄象代替學生動手，不能用演示代替學生實驗，更不能用講實驗代替學生做實驗?？荚囍械膶嶒烆}就暴露出了對實驗重視不夠，科學探究和實驗技能差。顯微鏡的構(gòu)造和使用

9、問題錯誤仍然較多，充分暴露出生物實驗教學存在的問題。在08年初中生物學業(yè)考試中，試驗探究題得分率51%,丟分最多的一個題。如65張雨同學在探究“綠葉在光下制造有機物的實驗中，用“銀邊天竺葵代替普通天竺葵，并設計實驗步驟如下：第一步放置黑暗處24小時，第二步光下照射幾小時，第三步酒精隔水加熱脫色，第四步清水漂洗葉片，第五步滴加碘液，觀察變化。提示：銀邊天竺葵的葉片邊緣不含有葉綠體，表現(xiàn)為白色試分析：1同用普通天竺葵作實驗相比，此設計缺少什么步驟：用黑紙把葉片部分上下遮蓋學生錯答對照實驗。會不會影響實驗結(jié)果？ 會填“會或“不會學生錯填不會。2滴加碘液并沖洗后，觀察葉片顏色變化，發(fā)現(xiàn)葉片邊緣 不變色

10、 學生錯答變籃、發(fā)藍等，其他部分 變藍色 學生錯答發(fā)黃、較淺等。此現(xiàn)象說明： 葉綠體 學生錯答光、陽光是植物進展光合作用必不可少的條件；光合作用的產(chǎn)物中有 淀粉 學生錯答氧氣、水等。要重視學生的實驗根本技能的訓練，在實驗原理目的方法、如何觀察現(xiàn)象、設計實驗記錄表格，分析實驗現(xiàn)象等方面加強訓練。尤其要引導學生弄清各實驗步驟為什么這樣設計及操作，不按這樣步驟操作會出現(xiàn)什么問題；引導學生關注實驗過程及實驗現(xiàn)象，給學生一定的時間和時機討論實驗現(xiàn)象，適應過程中出現(xiàn)的問題及相應的處理方法，要及時引導學生自評或互評，得出合理的正確的實驗方案或解決問題的方法，注意實驗的可操作性和準確性；幫助學生分析處理實驗現(xiàn)象，歸納得出實驗結(jié)論，逐步進步學生的實驗動手才能和設計才能。要充分安排好結(jié)業(yè)年級的教學和復習方案，準確把握生物學業(yè)考