浙教版初中科學九上1.1《物質的變化》練習題

1、1.1物質的變化練習題選擇題1.小金點了一款神奇的甜品，周圍冒著白汽，詢問后得知，原來是下面盛水的碗里加了干冰，拿去上面的碗，看到下面碗里的液體“沸騰”2.3.4.著。下列說法正確的是()A.甜品周圍的白氣是空氣中的水蒸氣汽化的現(xiàn)象B.甜品周圍的白氣是干冰升華成的二氧化碳氣體C.碗里液體“沸騰”是因為干冰升華使碗中的水吸熱后沸騰D.碗里液體“沸騰”是因為干冰升華成二氧化碳從水中冒出下面是某化學反應的微觀模型示意圖，據(jù)此分析錯誤的是()A.示意圖中的各物質均屬于化合物B.反應的本質是原子的重新組合過程C.分子是由原子構成的D.反應前后原子數(shù)目沒有變化鐵絲在氧氣中燃燒，說明它發(fā)生了化學變化的依據(jù)是

2、()A.火星四射B.放出大量的熱C.生成黑色固體D.鐵絲熔化下列初中常見實驗操作中主要發(fā)生化學變化的是()A.方月-:'!JE.B.C.D.5.6.我國提出的“一帶一路”是跨越時空的宏偉構想，古絲綢之路將中國的發(fā)明和技術傳送到國外，下列變化或技術屬于化學變化的是（）A.司南航海B.蠶絲織衣C.火藥爆炸D.活字印刷如圖所示，將水分別滴入裝有氫氧化鈉固體和硝酸鏤固體的兩支試管中，下列說法錯誤的是（）7.A.B.C.D.A.硝酸鏤固體溶解時會吸收熱量B.氫氧化鈉固體溶解時會放出熱量C. A,B兩只燒杯的溶液中都有固體析出D. A,B兩只燒杯中溶液的溶質質量分數(shù)都保持不變F列用微觀圖示表示的物

3、質變化，屬于化學變化的是（）8.影響蔗糖在水中溶解的因素很多，當我們研究蔗糖顆粒大小對溶解快慢的影響時，需控制的影響因素有（）水量的多少溫度的高低是否攪拌蔗糖顆粒的大小A.B.C.D.9 .下列物質加入一定量的水中，能使液體溫度明顯降低的是（）A.硝酸鏤B.氫氧化鈉C.氧化鈣D.氯化鈉10 .小明同學閱讀了下表后，歸納了一些結論，其中正確的是（）0C,1標準大氣壓下部分物質的密度（kg/m3）煤油0.8X103干松木0.4X103酒精0.8X103冰0.9X103水1.0X103鋁2.7X103水銀13.6X103銅8.9X103A.同種物質的密度一定相同B.不同物質的密度一定不同C.固體物質

4、的密度一定比液體物質的密度大D.相同質量的實心銅塊和鋁塊，銅塊的體積較小11 .燈泡的燈絲是用鴇制成的，這是因為鴇()A.熔點高B.熔點低C.凝固點高D.凝固點低12 .下列我國古代的技術應用中，其工作原理不涉及化學變化的是()A.糧食釀酒B.棉線織布C.冶煉金屬D.燒制陶瓷13 .簡易溫度計構造如圖所示，兩內徑均勻的豎直玻璃管下端與軟管連接，在管中灌入液體后，將左管上端通過橡皮塞插入玻璃泡。在標準大氣壓下，調節(jié)右管的高度，使左右兩管的液面相平，在左管液面位置標上相應的溫度刻度。多次改變溫度，重復上述操作，可以確定該溫度計的刻度。此溫度計刻度的特點是A.刻度均勻，刻度值上小下大B.刻度均勻，刻

5、度值上大下小C.刻度不均勻，刻度值上小下大D.刻度不均勻，刻度值上大下小14 .下列事例中，是通過化學反應提供能量的是()水力發(fā)電B.太陽能熱水器C.電飯煲D.火箭點火升空15 .下面是單質家屬“四兄妹”的對話，其中屬于化學性質的是（）B.(ItlD.二、分析計算題16 .為了判斷一個鐵球是不是空心的，某同學測得如表所示數(shù)據(jù)(p鐵=7.9X103千克/米3)：鐵球的質量m/克量筒內水的體積V7k/毫升量筒內水和鐵球的總體積V總/毫升796075(1)該鐵球是空心的，還是實心的？寫出計算過程(2)若鐵球是空心的，空心部分的體積是多大？17 .一支刻度均勻，但刻線位置不準確的溫度計，把它放在1標準

6、大氣壓下的沸水中，其示數(shù)是103C,把它放在冰水混合物中時，示數(shù)為-2C。若用這支溫度計去測某物體的溫度時，如果用這個溫度計測得某液體溫度為61C,則該液體的實際溫度是多少？其示數(shù)正好與物體的實際溫度相同，則該物體的溫度為多少？(寫出計算過程，只寫答案不給分)1 .【答案】D【解析】【分析】本題考查有關物態(tài)變化的知識點。干冰生化變成二氧化碳從水中冒出，造成水面的沸騰?！窘獯稹?1)甜品周圍的“白氣”是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的液態(tài)小水滴，故A、B錯誤；(2)水的沸騰過程需要吸收熱量，干冰升華吸熱，水放熱，不能沸騰，故C錯誤；(3)碗里的干冰升華成二氧化碳從水中冒出，造成水面翻騰，看起來像是在

7、“沸騰”，故D正確。故選Do2 .【答案】A【解析】【分析】讀懂表示分子構成的模擬圖，是解答問題的基礎；分子構成模擬圖表示分子由原子構成，結構中不同的球代表不同元素的原子。A,根據(jù)微粒的構成分析分子的構成；B.根據(jù)反應的特點分析反應的類型；C.根據(jù)微粒的變化，分析原子的數(shù)目的變化；D,根據(jù)微粒的變化分析反應的實質?！窘獯稹緼.由微粒的構成可知，該反應有單質參加反應，故A錯誤；B.由反應的微觀變化過程示意圖，反應前后原子種類、數(shù)目沒有變化，但卻可看出原子結合方式發(fā)生改變，可判斷是原子的重新組合的結果反應的本質是原子重新組合過程，故B正確；C.由微粒的構成可知，分子是由原子構成的，故C正確；D.該

8、變化前后都含三種原子、原子個數(shù)均為7個原子，反應前后原子數(shù)目沒有變化，故D正確。故選A。3 .【答案】C【解析】【分析】化學變化的判斷要從本質也就是根本依據(jù)去看是否有新物質生成，而不是依賴于反應的現(xiàn)象?！窘獯稹胯F絲在氧氣中燃燒是化學變化的根本依據(jù)是在過程中生成了黑色固體（四氧化三鐵），其余均是伴隨的現(xiàn)象，輔助判斷，但不是根本依據(jù)。故ABD錯誤，C正確故選Co4 .【答案】A【解析】【分析】解答本題要分析實驗操作中過程中是否有新物質生成，如果沒有新物質生成就屬于物理變化，如果有新物質生成就屬于化學變化化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是

9、否有新物質生成；據(jù)此分析判斷?！窘獯稹緼.除去CO中CO2時氫氧化鈉溶液和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，有新物質生成，屬于化學變化，故選項正確；B.檢查裝置氣密性的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項錯誤；C.排水法收集氣體的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項錯誤；D.過濾的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項錯誤。故選A。5 .【答案】C【分析】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化?；瘜W變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據(jù)此分析

10、判斷。【解答】A.司南航海過程中沒有新物質生成，屬于物理變化，故A不符合題意；B.蠶絲織衣過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化，故B不符合題意；C.火藥爆炸過程中有新物質生成，屬于化學變化，故C符合題意；D.活字印刷過程中沒有新物質生成，屬于物理變化，故D不符合題意。故選Co6 .【答案】D【解析】硝酸鏤溶于水吸收熱量，溶液溫度明顯降低；燒堿溶于水放熱，溶液溫度升高，氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小，故有晶體析出，硝酸鏤溶于水吸收熱量，溶液溫度明顯降低，硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大，故也有晶體析出；析出晶體后溶質的質量減小，溶劑的質量不變，所以溶液變稀，溶質的質量分數(shù)減小

11、，因此D選項說法錯誤，但符合題意。故選D。7 .【答案】C【解析】【分析】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化?；瘜W變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據(jù)此分析判斷。【解答】過程中分子發(fā)生了改變，有新物質生成，屬于化學變化；過程中沒有新物質生成，屬于物理變化；過程中有新物質生成，屬于化學變化。故選Co8 .【答案】C【解析】本題考查影響蔗糖溶解影響因素，控制變量法是實驗探究的常規(guī)方法，要學會靈活應用。【解答】當我們研究蔗糖顆粒大小對溶解快慢的影響時，

12、其它的影響因素應該是相同的，如溫度、水的質量、攪拌和固體的質量都必須是相同的，即符合題意。故選Co9 .【答案】A【解析】【分析】本題難度不大，掌握常見物質溶于水的吸熱與放熱現(xiàn)象、溫度變化情況是正確解答本題的關鍵。根據(jù)常見物質溶于水的吸熱與放熱現(xiàn)象、溶液溫度的變化情況進行分析解答即可，其中生石灰是由于和水反應放出熱量，氫氧化鈉溶于水放熱，氯化鈉溶于水時溶液的溫度幾乎不變，硝酸鏤溶于吸熱?！窘獯稹緼.硝酸鏤溶于吸收熱量而使溶液的溫度降低，故A正確；B.氫氧化鈉溶于水放熱，溶液溫度明顯升高，故B錯誤；C.生石灰與水反應生成氫氧化鈣，放出大量的熱，溶液溫度明顯升高，故C錯誤；D.氯化鈉溶于水既不吸熱

13、也不放熱，溫度基本保持不變，故D錯誤。故選A。10.【答案】D【解析】【分析】本題考查了學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析歸納能力，這類題型是常見題型，也是?？嫉念}型.針對各選項中的問題，通過表中數(shù)據(jù)進行分析，然后再作出判斷?！窘獯稹緼.水和冰雖是同種物質，但由狀態(tài)不同，所以密度也不同，故同種物質在不同狀態(tài)下，其密度一般不同，故A錯誤；B.由表中數(shù)據(jù)可知，煤油和酒精密度是相同的，所以不同物質密度可能相同，故B錯誤；C.水銀的密度大于銅的密度，所以固體物質的密度不一定比液體物質的密度大，故C錯誤；D.質量相等的實心銅塊和實心鋁塊，由于銅的密度大于鋁的密度，根據(jù)*可知，銅塊的體積比鐵塊的體積小，故D正確。故選D

14、11 .【答案】A【解析】【分析】本題考查了常見金屬的用途，完成此題，可以依據(jù)物質的性質進行。根據(jù)已有的物質的性質進行分析，燈泡里的燈絲需要具有熔點高難以熔化的性質?！窘獯稹繜襞堇锏臒艚z需要具有熔點高難以熔化的性質，否則通電后燈絲會受熱熔斷，而鴇是熔點最高的金屬，故選用鴇絲。故選A。12 .【答案】B【解析】【分析】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化?；瘜W變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據(jù)此分析判斷?！窘獯稹緼.糧食釀酒過程中有新物質酒精生成，

15、屬于化學變化；B.棉線織布過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化；C.冶煉金屬過程中有新物質生成，屬于化學變化；D.燒制陶瓷過程中有新物質生成，屬于化學變化。故選B。13 .【答案】A【解析】【分析】本題利用氣體和液體壓強的原理制成了簡易溫度計，氣體溫度變化會造成體積變化繼而影響到玻璃泡內的氣體壓強，通過調整玻璃管兩邊的液位使得兩端液面相平，根據(jù)這個原理進行解答?！窘獯稹坎ＡЧ芎芗?，因此因液面上升而改變的氣體的體積可以忽略不計，也就可以認為氣體是一個等容變化，此時，氣體的壓強與熱力學溫度成正比，所以刻度均勻，刻度值上小下大，故選項A正確故選A。14 .【答案】D【解析】【分析】此

16、題是生產生活實際的具體應用，是開闊學生知識視野的題目。A.水力發(fā)電一般是水的流動產生力，發(fā)電；B.太陽能熱水器是利用太陽進行集熱；C.電飯煲工作時是利用電能的熱效應；D.火箭點火升空一般是高能燃料燃燒提供熱量。【解答】A.水力發(fā)電是由于水的流動發(fā)電，無化學變化發(fā)生，故A錯；B.太陽能供熱是將太陽能轉化為內能，無化學變化發(fā)生，故B錯;C.電飯煲是將電能轉化為內能，無化學變化發(fā)生，故C錯；D.發(fā)射航天飛機一般是高能燃料燃燒提供熱量，存在化學變化，故D正確。故選Do15 .【答案】A【解析】【分析】解答本題要分析物質的性質是否需要通過化學變化表現(xiàn)出來，如果需要通過化學變化表現(xiàn)出來就屬于物質的化學性質

17、。物質的化學性質是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質，物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質，據(jù)此分析?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當今“先生”的稱呼更接近?？?/p>

18、來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記？曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致?！窘獯稹緼.鉀的活潑性需要發(fā)生化學變化才能表現(xiàn)出來，屬于化學性質，故選項正確；B.銀的導電性不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質,故選項錯誤；C.氫氣的密度最小不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質，故選項錯誤；D.水銀的熔點低不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質，故選項錯誤。故選A。16 .【答案】解：(1)由表格中的數(shù)據(jù)可知：V球二VV水=75ml-60ml=15

19、ml=15cm3語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落，對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時，把文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁，學生頭疼。分析完之后，學生收效甚微，沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍，其義自見”，如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文，或細讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧，可以在讀中自然加強語感，增強語言的感受力。久而久之，這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中，就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。根據(jù)p=mV可得：鐵球中鐵的體積因為V鐵V球所以鐵球是空心的答：該鐵球是空心的。(2)空心部分的體積：V空心=V球-V車=15cm3-10cm3=5cm3答：空心部分的體積是5cm3。【解析】本題主要通過實例計算考查了學生對密度知識的應用，本題主要有三種做法，可以通過密度、體積或質量來判斷實心還是空心，但要計算空心體積最好根據(jù)體積進行計算。(1)根據(jù)表格