家庭教育對未成年人德育影響正版-臺山大江鎮(zhèn)公益小學

1、附件 2編號：2017 年優(yōu)秀德育科研成果征集、評選封面（個人成果）題目名稱：家庭教育對未成年人德育教育成果類型：論文作者：羅國繪所在單位：臺山市大江鎮(zhèn)公益小學聯(lián)系手機：電子郵箱：聯(lián)系地址：臺山市大江鎮(zhèn)公益小學郵政編碼：529200提交日期：2017年 4月廣東省中小學德育研究會制2017年2月家庭教育對未成年人德育影響家庭教育一般是指家庭中的父母及成年人對未成年孩子進行教育的過程。教育發(fā)展綱要指出：“家庭是人們接受道德教育最早的地方。高尚的品德必須從小開始培養(yǎng)，從娃娃抓起”。孩子從一出生下來，就和父母就生活在一起，如果小時候在家庭中，受到了良好的教育，形成良好的學習態(tài)度、 思想品質及行為習慣

2、， 將會終生受益，給成長中的孩子打下良好的基礎。一、家庭教育的重要性中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見 中明確提出 “加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想、重要原則和主要任務，強調要抓好學校教育、家庭教育、社會教育三個重要環(huán)節(jié)。 ”其中家庭教育在未成年人思想道德教育中起到啟蒙和基礎作用。家庭是一個人最早接觸的社會環(huán)境，家長是孩子的第一位老師，家長的一言一行、 一舉一動全是孩子模仿和學習的對象， 對子女起著潛移默化的影響。在家庭里，未成年人學到了最初的生存技能、道德規(guī)范、行為習慣等。因此，在未成年人思想道德建設中家庭教育起著重要作用。同時，家庭教育與學校教育必須

3、緊密聯(lián)系在一起， 當孩子進入學校后，學校教育不能解決未成年人的全部問題。 學校教育必須得到家庭教育有力的協(xié)助，才能做到有的放矢，因材施教，達到預期的教育效果。二、家庭教育的存在的問題、缺乏良好的家庭教育環(huán)境。家庭是未成年人成長的搖籃， 和諧的家庭人際關系， 會使未成年人形成良好的品德。但，由于不同家庭父母素質修養(yǎng)不同，家庭不和睦，家長的不順就向孩子發(fā)泄，對孩子經常責罵、廝打，孩子沒有家庭的溫暖，對孩子的成長造成極大的消極影響。、家庭教育重智育，輕德育。家庭是培養(yǎng)孩子形成良好品德和行為習慣的第一所學校， 一些家長只注重考試分數(shù)，在孩子教育上的投資很大：請家教、買各種教學參考書、參加各種補習班等等

4、。 大部分家長認為考試高分的就是好學生、好孩子，沒有充分認識“德是為人之本”的道理，忽視了對孩子的愛好，休閑活動，道德方面等的了解和教育，這是家庭教育的最大失誤。、家庭教育和學校教育脫節(jié)。許多家長認為教育是學校的事，孩子回到學校， 學校理所當然要教育好孩子，包括孩子的成績和道德。家長只負責孩子的生活，其他一概不理。當學校老師向家長匯報孩子在校情況，經常以自己工作忙、沒時間為理由，推辭老師。對孩子的思想品德、學業(yè)不聞不問，放任孩子自由。三、未成年人家庭教育的基本途徑、營造和諧的家庭教育氛圍家庭是未成年人成長的搖籃， 和諧的家庭人際關系， 會使未成年人形成良好的心境、 樂觀的態(tài)度和積極向上的人生觀

5、。 在和睦的家庭中，孩子自然會感到快樂、幸福。相反，在不和諧家庭中，孩子變得暴躁、孤僻、對人冷漠。根據(jù)多年教學調查研究發(fā)現(xiàn)：生活在和諧的家庭中的學生，大多數(shù)遵守紀律，尊敬老師，團結同學；生活在時常爭吵的家庭中的學生， 大多數(shù)，違反紀律，學習上沒有上進心。 因此，營造和諧的家庭教育氛圍， 才能讓孩子感受到家庭的溫暖， 感受到父母教育的力量，促使他們身心健康成長。如孩子在學習上暫時落后時， 就給予孩子鼓勵， 幫助孩子找到成功感，讓他找到“我能行”的感覺， 從而提高他們其他方面的自信心。當孩子在莫一方面取得成功時， 家長及時給孩子給予肯定和表揚。 同時，家長要注意“賞識孩子不等于溺愛和遷就”。 對孩

6、子出現(xiàn)的錯誤和缺點應及時批評教育。 但不能用粗暴的打罵方式來解決問題， 以寬容的心態(tài)幫助孩子認識錯誤克服缺點。尤其是孩子在學校委屈的時候，家長們應弄明白事情的真相或出現(xiàn)的原因，而不能夠雪上加霜。這樣，可以使孩子增加對家長的信任，感受到家庭的寬容，產生深刻的心理體驗。、加強家長的言傳身教教育家庭是孩子人生中的第一所學校， 也是孩子出生后接受教育的第一課堂，父母是第一任教師，也是終身教師。父母的一言一行無時無刻不在影響著孩子。那么，平時生活當中，父母必須要做到，言教與身教要統(tǒng)一，不能言行不一，其中“身教”尤為重要。作為家長，要時刻牢記，孩子的模仿能力很強，而模仿的對象主要是孩子的父母。 父母與孩子

7、長期共處于家庭， 父母的一言一行孩子都會看在眼里，記在心上，并觀察模仿、學樣。如：一些家長一有空就在家里打牌，卻每天在叫小孩子做作業(yè)、讀書，孩子就會產生抵觸情緒，家長就會通過物質滿足孩子。但，家長不知，他的身教已經影響了孩子，孩子也會像家長一樣，將時間都用于玩樂上，學習成績自然不會好。所以，家長一定要真正重視“身教重于言教”的道理，嚴于律已，用自己的行動來引導和改變孩子， 培養(yǎng)孩子良好的品行和習慣先自己養(yǎng)成良好的品行和習慣（如堅持每天抽一定的時間看書學習），改變孩子不良的品行和習慣先要改變自己不良的品行和習慣，培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品格。因此，做父母的要以身作則，要通過提高自己的思想道德修養(yǎng)，給孩子樹

8、立正面形象， 成為他們心目中的楷模， 培養(yǎng)孩子成為品德高尚的人。、堅持家庭教育與學校教育相結合學校教育是家庭教育的橋梁，學校教育是要求老師在教學過程中，要求學生達到某一個標準的“共性教育” 。但是，同一個班級的學生來自不同的家庭， 每個家庭的居住條件和經濟狀況不同， 父母的思想水平、文化教養(yǎng)和從事的職業(yè)不同，造就了學生的不同個性，就要求家長在家進行 “個性教育”。因此要教育好學生，光靠學校教育不行，要積極爭取家長的配合和支持，只有加強家庭和學校的聯(lián)系，才能充分發(fā)揮家庭教育的作用。然而，有相當一部分家長都認為把孩子送到學校，教育學生就是學校的事，父母承擔生活就行。與學校教育疏于溝通。學校的教育很

9、重要，但學生的主要生活環(huán)境還是在家庭，在實際教育工作中，我們常?？吹竭@樣的情形， 孩子在學校受到的思想道德教育，會被家長的幾句話沖得一干二凈， 學校教育就付諸東流了。 所以家長平時要加強與學校老師溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，努力配合老師的工作。例如有一位家長發(fā)現(xiàn)最近老師布置的作業(yè)特別多， 孩子回家做得很晚才睡覺， 家長沒有輕易采取否定的方式， 盡量督促孩子把作業(yè)完成，當作對鍛煉孩子意志的一種磨練。事后，家長與老師單獨溝通，交換意見。老師接受了家長的意見，糾正了自己的做法，作業(yè)量又恢復正常了，學生對老師也更加信任了。記得，我班一個小孩子沒交作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)情況，馬上打電話進行家訪，與家長溝通，家長認識到自身錯誤及時改正，通過言傳身教，在家督促孩子認真完成作業(yè)，使學生很快步入正軌。家庭教育和學校教育是一個相輔相成的關系， 缺一不可的。 良好的學校教育建立在良好的家庭教育的基礎上。 只有學校和家長共同努力，相互結合，才能完成教育人、培養(yǎng)人的艱巨任務。所以，學校教育必須與家庭教育配合，才能充分發(fā)揮家庭教育的作用。總之，孩子的成長，不是只靠學校制度的約束、老師教學的管理來完成的，還有家庭的環(huán)境和家長的教育。 家庭教育對孩子習