第三冊(cè)第7課收獲豐碩果——動(dòng)作路徑的使用備課模板

1、第7課 收獲豐碩果動(dòng)作路徑的使用一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）本課主要內(nèi)容本課是廣州市信息技術(shù)教科書第三冊(cè)第一單元第7課的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)了第6課“自定義動(dòng)畫使用”之后而設(shè)計(jì)的一堂課，主要以“收獲豐碩果”為活動(dòng)主線學(xué)習(xí)動(dòng)作路徑動(dòng)畫的添加與繪制和修改自定義路徑。通過本課學(xué)習(xí)，體驗(yàn)通過技術(shù)提高多媒體作品的表現(xiàn)力，也是學(xué)生設(shè)計(jì)多媒體作品的重要內(nèi)容。（二）課時(shí)安排：1課時(shí)二、教學(xué)對(duì)象分析本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了自定義動(dòng)畫的添加與簡(jiǎn)單的設(shè)置，對(duì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作制作有了初步認(rèn)識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊，并有進(jìn)一步編輯動(dòng)畫的欲望。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、了解動(dòng)作路徑的位置與功能

2、，會(huì)給對(duì)象添加動(dòng)作路徑。2、知道動(dòng)作路徑的繪制方法，會(huì)繪制自定義動(dòng)作路徑。3、會(huì)根據(jù)需要修改和添加自定義動(dòng)作路徑。（二）過程與方法1、通過查看教材自學(xué)和上機(jī)操作實(shí)踐，掌握動(dòng)作路徑得添加、繪制和修改方法，并學(xué)會(huì)通過動(dòng)作路徑動(dòng)畫表達(dá)信息。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1、經(jīng)歷PPT作品動(dòng)作路徑動(dòng)畫的使用，體驗(yàn)多媒體作品的表現(xiàn)力，感受計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能和便捷性。2、體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)制作作品的成功感，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。四、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：自定義路徑的繪制與調(diào)整。（二）教學(xué)難點(diǎn)：自定義路徑的繪制與調(diào)整。五、教學(xué)策略本課以做中學(xué)為指導(dǎo)思想，在教法上主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以“收獲豐碩果”為活動(dòng)主線

3、，學(xué)習(xí)“添加動(dòng)作路徑動(dòng)畫”、“繪制自定義路徑動(dòng)畫”和“修改自定義路徑動(dòng)畫”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。一共設(shè)置了三個(gè)層次的任務(wù)來開展教學(xué)，第一層次任務(wù)通過給小鳥設(shè)置效果，解決基本的“動(dòng)作路徑的添加”操作方法；第二層次任務(wù)通過給過山車設(shè)置沿軌道運(yùn)動(dòng)的效果，解決“自定義路徑的繪制”與修改，通過“動(dòng)手做”進(jìn)行鞏固；第三層次任務(wù)通過為“我的多媒體作品”添加合適的動(dòng)作路徑動(dòng)畫，學(xué)習(xí)利用技術(shù)提高作品綜合表現(xiàn)力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過看書，上機(jī)探究進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)完成任務(wù)。教學(xué)過程設(shè)置了“復(fù)習(xí)舊知，引入課題任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知自主探究，意義建構(gòu)總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展提升”四個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué)。六、教學(xué)媒體選

4、擇多媒體電腦室、教學(xué)廣播軟件、教學(xué)范例等七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知，引入課題引：上一節(jié)課學(xué)習(xí)了自定義動(dòng)畫的設(shè)置，如果要設(shè)置演示文稿中這只小鳥的動(dòng)畫，你怎么設(shè)置？邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示引：如果這個(gè)自定義動(dòng)畫，需要一個(gè)特定的效果，就是要小鳥一飛沖天的動(dòng)畫該怎么實(shí)現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生討論，談看法及解決方法板書：收獲豐碩果動(dòng)作路徑的使用聽講演示思考，同桌討論復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知布置任務(wù)一：打開“成長(zhǎng)里程碑”文件，給幻燈片的“小鳥”添加“動(dòng)作路徑”動(dòng)畫，路徑為“對(duì)角線向右上”，并調(diào)整動(dòng)畫的起點(diǎn)和終點(diǎn)。提示學(xué)法：1.看書自學(xué)；2.相互學(xué)習(xí)。巡堂指導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生展示

5、匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)歸納小結(jié)：（1） 選擇添加“動(dòng)作路徑”動(dòng)畫的對(duì)象；（2） 選擇“添加效果”菜單下的“動(dòng)作路徑”；（3） 最后拖動(dòng)路徑線控制點(diǎn)到目標(biāo)位置。注意事項(xiàng)：增加“動(dòng)作路徑”后，會(huì)出現(xiàn)路徑線，其中綠色箭頭表示路徑起點(diǎn)，紅色箭頭表示路徑終點(diǎn)，利用控制點(diǎn)可以調(diào)整路徑，讓它符合我們的需求。了解任務(wù)要求自學(xué)教材完成任務(wù)匯報(bào)答案聽講觀察交流總結(jié)，并匯報(bào)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和思考的空間交給學(xué)生。自主探究，意義建構(gòu)引：剛才學(xué)會(huì)了動(dòng)作路徑的添加，我們可以按照需要設(shè)置固定運(yùn)動(dòng)路線；如果我們需要的運(yùn)動(dòng)路線沒有這種選項(xiàng)怎么辦呢？布置任務(wù)二：打開“成長(zhǎng)里程碑”演示文稿，給過山車?yán)L制自定義動(dòng)畫路徑

6、“曲線”，讓過山車沿軌道運(yùn)動(dòng)。提示學(xué)法：1.看書自學(xué)；2.相互學(xué)習(xí)。巡堂指導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生展示匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)歸納小結(jié)：（1） 單擊“繪制自定義路徑”；（2） 選擇“曲線”；（3） 在路徑起點(diǎn)處單擊鼠標(biāo)；（4） 依次在每個(gè)轉(zhuǎn)彎處單擊鼠標(biāo)；（5） 在路徑終點(diǎn)處雙擊鼠標(biāo)；（6） 通過編輯頂點(diǎn)，可以修改曲線路徑。鞏固任務(wù)：為“成長(zhǎng)里程碑”演示文稿里的第2張幻燈片的圖片添加“動(dòng)作路徑”動(dòng)畫效果并合理設(shè)置，讓圖片沿一定路徑移動(dòng)到樹上相應(yīng)的果實(shí)中。觀察、聽講了解要求自學(xué)教材完成任務(wù)匯報(bào)答案聽講觀察完成任務(wù)三先試后導(dǎo)，感知知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，在解決問題的過程中掌握操作技巧。鞏固新知?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)，拓展提升布置拓展任務(wù)：為“我的多媒體作品”添加動(dòng)作路徑動(dòng)畫，并合理設(shè)置，讓作品更有感染力。巡視指導(dǎo)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)，強(qiáng)化歸納操作要點(diǎn)。小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？添加動(dòng)作路徑動(dòng)畫，繪制與編輯自定義路徑動(dòng)畫。指導(dǎo)學(xué)生填寫書本后面的“學(xué)會(huì)了”表格收集學(xué)生的情況完成練習(xí)展示作品回答問題填寫表格學(xué)以致用，內(nèi)化新知。小結(jié)知識(shí)，加深記憶反饋學(xué)習(xí)情況附教學(xué)板書設(shè)計(jì) 收獲豐碩果動(dòng)作路徑的使用一、 動(dòng)作路徑的添加二