葛本平圣誕節(jié)的收獲

1、圣 誕 節(jié) 的 收 獲 淮南師范附小 葛本平我們對孩子的教育和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，口頭上的說教固然重要，但如果借助孩子們感興趣的東西，在不知不覺中自然地進(jìn)行, 效果會(huì)更好,有時(shí)甚至?xí)龊跻饬?。在圣誕節(jié)之際，我給同學(xué)們準(zhǔn)備了一堂“Christmas課，以幫助同學(xué)們了解西方文化習(xí)俗并學(xué)會(huì)欣賞西方文化。事先我布置同學(xué)們回家查一查有關(guān)圣誕節(jié)方面的資料,再一齊動(dòng)手把教室簡單地布置一下, 在黑板上畫上圣誕樹，蠟燭，小鈴鐺，火雞，圣誕老人，長統(tǒng)襪，禮盒等, 在窗戶上掛上幾棵小圣誕樹，簡單幾下子，圣誕節(jié)的氣氛就出來了。“Lets have a Christmas, OK? ”“OK!”同學(xué)們立即進(jìn)入一種興奮的狀

2、態(tài)。我走到他們中間邊握手邊說“Merry Christmas!”學(xué)生們也很快心領(lǐng)神會(huì)地說“Merry Christmas!”接著老師給每人送一份事先準(zhǔn)備好的自制彩紙英文賀卡，每一張上面都寫有一句祝福的話。一雙雙小手激切地伸向老師，接受老師的祝福?！跋氩幌胍步o圣誕老人寫信呀？”“想！”同學(xué)們爭先恐后地拿出紙筆忙活起來。很多學(xué)生寫了一年來的表現(xiàn)和對圣誕禮物的期待，一個(gè)孩子是這樣寫的：“圣誕老人，這一年我的成績進(jìn)步了，能得到您的禮物嗎？”。從信中可以看出，孩子們對圣誕老人的禮物特感興趣，多渴望自己也能像外國孩子那樣得到圣誕老人的禮物，哪怕是一塊小糖也好。我要讓同學(xué)們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。在快要下課時(shí), 我告

3、訴孩子們,不管是中國的小朋友還是外國的小朋友，只要你表現(xiàn)得好（強(qiáng)調(diào)的語氣），圣誕老人都會(huì)送給你禮物的，不相信？今晚你在床頭放個(gè)“長統(tǒng)襪”等著瞧。同學(xué)們是又驚喜又驚奇，一片歡呼。課后，我和一些家長進(jìn)行了聯(lián)系,了解到有的家長已準(zhǔn)備在圣誕節(jié)給孩子送些禮物,而有的家長根本沒有這種意識。我就有針對性地和部分家長進(jìn)行了勾通，告訴他們直接送給孩子?xùn)|西意義不大,可以換一種方式，在孩子熟睡時(shí)悄悄地在孩子床頭的“長統(tǒng)襪”里裝進(jìn)小禮物，再塞進(jìn)去一張紙條, 寫上“Good boy!” 、“Good girl!” 、“Excellent!”、 “Wonderful!”等一些贊美詞, 當(dāng)孩子第二天早上問起時(shí), 告訴孩子禮

4、物可能是圣誕老人送的。小小的禮物,簡短的話語能給孩子帶來無限的遐想、極度的興奮和巨大的鼓勵(lì)。圣誕老人的一件禮物勝過家長的百件禮物，神秘的夸獎(jiǎng)給孩子的激勵(lì)是無與倫比的, 這一點(diǎn)你從第二天孩子們互相告知時(shí)的表情就可以清楚地感覺到。對于沒有得到禮物的同學(xué)，我就告訴他們不要泄氣，今晚圣誕老人可能還要給那些有進(jìn)步，但還需要進(jìn)一步努力的學(xué)生送禮物。當(dāng)然這也需要老師有針對性地和一些家長聯(lián)系，取得家長的配合。蔡裕同學(xué)就是其中之一，她是第二天早晨在鋼琴上發(fā)現(xiàn)禮物的，一到學(xué)校她就拿著禮物，迫不及待地跑到我辦公室把得到的Candy(小糖)給我看，興奮地說“Ms Ge ,我也得到禮物了！”我從來沒有見她這么興奮過?！?/p>

5、我就知道圣誕老人會(huì)送給你禮物的,因?yàn)槟氵M(jìn)步了！”聽我這么一說, 她笑得更加燦爛了。從那以后，蔡裕同學(xué)的英語成績是日見進(jìn)步。還有一小部分沒有得到禮物的同學(xué),我悄悄地告訴他們是圣誕老人想考驗(yàn)考驗(yàn)他們,如果能進(jìn)步,明年圣誕老人首先會(huì)送給他們禮物的，同時(shí)我也注意給他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償，給他們每人送個(gè)布藝的圣誕老人,告訴他們老師和圣誕老人一起“等待著你們的進(jìn)步”。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們的臉上也同樣綻開美麗的笑容。當(dāng)有的學(xué)生疑惑地問到,是否真的有圣誕老人,我故意聳聳肩說:“Sorry, I dont know。 將來你們把英語學(xué)好了,到外國去走一走，就找到答案了, 別忘了把老師也帶去哦。”過個(gè)圣誕節(jié)，我雖然花了不少心思，但換來的是學(xué)生對老師更加親近和對英語學(xué)習(xí)的高度熱情。老師和孩子們握握手，看似不經(jīng)意地說聲“Merry Christmas!”孩子們就能真切地感覺到他們在老師心中的位置；家長把圣誕節(jié)的禮物直接送給孩子，他可能會(huì)覺得無所謂, 甚至?xí)籼?，而我們換一種方式進(jìn)行，借助于神秘的圣誕老人，這時(shí)一塊平時(shí)孩子們不屑一顧的小糖，一張簡單的紙條卻被視如珍寶，使得孩子們欣喜若狂, 引起心靈的觸動(dòng)，以至終生難忘。這個(gè)圣誕節(jié)我們的收獲很大，這收獲不僅在于孩子們對語言知識的習(xí)