繪本讀寫教材課程資源

1、繪本讀寫教材課程資源為了基于學(xué)生豐富生命體驗的創(chuàng)造與表達,用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創(chuàng)造相整合的方法,來讓低段的學(xué)生自然地感受到他需要以圖形來表達一切事物,并以圖形的方式接受、學(xué)習(xí)一切事物,從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力.開展豐富多彩的讀、寫系列活動,在活動過程中注重學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.注重教師的教學(xué)舉措和方法的研究,構(gòu)筑師生共同的“幸福完整的教育生活.具體操作步驟：1、每周布置一次讀寫作業(yè).2、每月舉辦一次的讀寫繪作品展覽,評由優(yōu)勝獎.3、學(xué)期末舉行現(xiàn)場“讀、寫講故事比賽和繪畫大賽4、收集典型學(xué)生的作品,學(xué)期結(jié)束舉行學(xué)生個人作品系列展覽.5、指導(dǎo)家長參與孩子的

2、讀寫活動,在共讀、共寫的過程中,創(chuàng)造、編寫共同的語言和密碼.6、做好階段性隨筆.活動準(zhǔn)備：(1)每個孩子每節(jié)課準(zhǔn)備一張A4紙,一盒油畫棒,一盒水彩筆.(2)假設(shè)干精心選擇的童書、繪本；(3)每周固定在周三午自習(xí)課作為正式的“讀寫課時間,學(xué)生隨堂,這樣周末學(xué)生上交作業(yè).(4)每天的晨誦和午讀時間,老師根據(jù)本班的誦詩和繪本、故事閱讀情況,靈活安排寫繪作業(yè).附表1:?低段繪本讀寫課程目標(biāo)及主題書目推薦?附表2:?低段繪本讀寫主題選讀及專題練習(xí)點書目推薦?附表1:低段繪本讀寫課程目標(biāo)及主題書目推薦時讀的目標(biāo)寫的目標(biāo)推薦推薦書目問主題段一1.愿意參加繪本閱1.對繪本寫話我上?小阿力的大學(xué)校?年讀活動,對

3、繪本感興趣,愿意小學(xué)?一口袋的吻?級閱讀有興趣；與同學(xué)交流和了?大衛(wèi)上學(xué)去?上2.初步學(xué)習(xí)觀察繪分享自己的發(fā)?和甘伯伯去游河?冊本圖像,初步學(xué)現(xiàn)和想法；和你?狼狼?習(xí)發(fā)現(xiàn)繪本回而2.學(xué)習(xí)用畫畫、在?我有友情要由租?細節(jié)中的“秘密；演演、做做、起?你跑錯書了?3.學(xué)習(xí)傾聽教師講說說等多種形?警官巴克爾和警故事,在教師的式表述自己閱犬目內(nèi)雅?語言提示下,猜讀中的發(fā)現(xiàn)、我愛?逃家小兔?想、聯(lián)結(jié)故事情感受、體會等,我家?驢小弟變石頭?節(jié)；自由說說、寫?我爸爸?4.通過回回、演演、寫由繪本引發(fā)?我家是動物園?做做等方式理解的聯(lián)想或想走進?我是霸王龍?故事的旨趣.象.繪本?你真好?大師?你看起來好似很宮西

4、好吃?達也?永遠永遠愛你?一1.愿意參加繪本閱1.對繪本“寫話感讀書?一只有教養(yǎng)的狼?年讀活動,對繪本閱興趣,愿意與同學(xué)真有?小老鼠的魔法書?級讀有興趣；交流和分享自己趣?愛書的孩子?下2.學(xué)習(xí)細致觀察繪的發(fā)現(xiàn)和想法；?小魔怪要上學(xué)?冊本圖像,能發(fā)現(xiàn)繪2.學(xué)習(xí)用回回、渣本畫面構(gòu)圖中的演、做做、說說等“秘密感受不同色多種形式,能用一我有?好餓的毛毛蟲?彩表達的故事情緒兩句語意完整的趣的?動物絕對不該穿變化；話清楚的表述自動物衣服?3.學(xué)習(xí)傾聽教師和己閱讀中的發(fā)現(xiàn)、?蚯蚓的日記?同學(xué)講故事,在教感受、體會或闡述?三只搗蛋貓?師的語言提示下,故事中的內(nèi)容,并有趣?風(fēng)喜歡和我玩?猜測、聯(lián)結(jié)故事情能用文

5、字寫卜來.的自?四季轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)?節(jié)；然現(xiàn)?七彩卜雨大?4.通過回回、演演、象?風(fēng)中的樹葉?做做等多種方理解故事的旨趣.走進?狼大叔的紅炯雞?繪本?豬先生去野餐?大師?不要再笑了,裘裘?凱薩?像狼一樣嚎叫?滋二1.愿意參加繪本閱1.對繪本“寫話感圖畫?母雞蘿絲去散步?年讀活動,對繪本閱興趣,樂意與同學(xué)里的?螞蟻和西瓜?級讀有興趣；交流和分享自己故事?瘋狂星期二?上2.學(xué)習(xí)細致觀察繪的發(fā)現(xiàn)和想法；?這不是我的帽子?2.學(xué)習(xí)用畫畫、演演、評評、議議等多種形式,能用幾句語意完整的話清楚地表述自己閱讀中的發(fā)現(xiàn)或闡述故事中的內(nèi)容,續(xù)編屬于自己的繪本故事結(jié)局.慢慢長大繪本中國風(fēng)走進繪本大師李歐季奧尼?凱能行?1

6、.對繪本“寫話感想象?小真的長頭發(fā)?興趣,愿意與同學(xué)交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法；2.用畫畫、演演、評評、議議等多種形式,用幾句話完整清楚地表述自己的發(fā)現(xiàn),創(chuàng)編屬冊本圖像,能發(fā)現(xiàn)繪本畫面構(gòu)圖中的“秘密初步理解不同色彩表達的故事情緒變化；3 .學(xué)習(xí)傾聽教師和同學(xué)講故事,在教師的語言提示下,學(xué)習(xí)運用猜測、聯(lián)結(jié)、圖形化、統(tǒng)整等閱讀策略閱讀繪本故事；4 .通過畫畫、演演、做做等多種方理解故事的旨趣.二1.愿意參加繪本閱年讀活動,對繪本閱級讀有興趣；下2.學(xué)習(xí)觀察繪本圖冊像,發(fā)現(xiàn)繪本畫面細節(jié)中的“秘密；初步理解畫面不同色彩、線條、節(jié)奏變化等表達的故事情?菲菲生氣了?阿虎開竅了?我長大了?天啊！錯了！?漏?

7、天天星期三?不要和青蛙跳繩?小黑魚?一寸蟲?魚就是魚?小黃和小藍?無極?夏天的天空?限?小豬變形記?憋不住了,憋不住了,真的憋不住了?爺爺一定有方法?我的幸運一天?挖鼻孔的大英雄?鴨子農(nóng)夫?緒變化；3 .能傾聽教師講故事,樂意運用推測、聯(lián)結(jié)、圖像化、統(tǒng)整等閱讀策略閱讀繪本故事；4 .通過畫畫、演演、做做、評評、議議等方式理解故事的日趣.5 .進行繪本群書比較讀寫.于自己的故事情節(jié)片段；3 .群書閱讀后,在比擬中發(fā)現(xiàn)異同,并發(fā)表自己的閱讀觀點,開展與義本相整合的讀寫遷移,體驗片段創(chuàng)作；4 .或勵模仿遷移創(chuàng)作和自由創(chuàng)作.民族節(jié)日?春羊?端午節(jié)?清明節(jié)?中秋節(jié)?故事里的秘密群書讀寫?不然的話?如果我

8、有一條好長好長的尾巴?變變變,忽然變的故事?要是你給老鼠吃餅干?四個紅蘋果?圓圓的故事?笨拙的螃蟹?老鼠寫給貓的信?直直的故事?最奇妙的蛋?古利和占拉?概念拓展附表2:?低段繪本讀寫主題選讀及寫話練習(xí)點書目推薦?低段選讀繪本主題推薦書目身體的秘密?小威向前沖?肚子里有個火車站?骨頭?我們的頭腦?為什么,到底是為什么?媽媽,我為什么存在?爸爸,你為什么喜歡我?爺爺,我為什么不能做我想做的事?老師,我為什么要上學(xué)?他她和我不一樣?我的妹妹聽不見?我的姐姐不一樣?叔公忘記了?先左腳,再右腳?我也會害怕?我好擔(dān)憂?床底卜的怪物?杰西卡和大野狼?討厭黑暗的席奶奶?成長的煩惱?加油,雞蛋哥哥！»

9、???！煩惱?我變成只噴火龍了?生氣的亞瑟?我是我自己?笨拙的螃蟹?田鼠阿佛?大腳丫跳芭蓄?世界為誰存在?低段選讀繪本寫話練習(xí)點推薦書目細節(jié)觀察寫?菲菲生氣了非常、非常的生氣?爸爸,你看我在做什么?討厭黑夜的席奶奶?小女兒長大了?爺一定有方法?戴帽子的貓?在個晴朗的天氣里?好安靜的蟋蟀?奧立佛是個娘娘腔?白鴿少年?爺爺有沒有穿西裝?想念外公?我的姊姊不一樣?創(chuàng)意想象寫?驢小弟的紅寶石?床底卜的怪物?月靈、地球、太陽?神秘的生日禮物?假裝是魚?恐龍王國歷險記?田鼠阿佛?土撥鼠的禮物?阿力和發(fā)條老鼠?小種籽?一片葉子落卜來?誰搬走了我的奶酪?鯨魚與鬼屋?.阿星的婚禮?卡夫卡變蟲記?仿制仿編?我的媽媽真麻煩?爸爸,我要月亮?生氣的阿瑟?啊!煩惱?有什么毛病?最想做的事?永遠吃不飽的貓?愛書人黃茉莉?耳外有藍天?青蛙與蟾蛛故事系列?繪本補白?永遠愛你?我好擔(dān)憂?很新、很新的我?好餓的毛毛蟲?我討厭書?世界為誰存在?阿文的小毯子?公主的月亮?我的妹妹聽不見?罐的禮物?毛兒的大提琴?、?小莫那上山?低段選讀繪本故事續(xù)寫?膽小如鼠的巨人和膽大包天的老鼠?大手握小手?小心大野郎?最想做的事?喂！下車?會愛的小獅子?聰明的小烏龜?壬耨1的煩惱?角色表演?猜猜我有多爰你?我有友情要由租?我喜歡你?花婆婆?門鈴又響了?我就是我?三只小豬的真實故事?豬頭三兄弟?叔公忘記了?用愛說實話?我不是討厭鬼啦?手