系統(tǒng)及其特性教學(xué)設(shè)計(jì)

1、系統(tǒng)及其特性一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是在技術(shù)與設(shè)計(jì)2中，第三章第一節(jié)內(nèi)容。系統(tǒng)與設(shè)計(jì)可以說是一個(gè)承上啟下的中樞環(huán)節(jié)，它既是在“結(jié)構(gòu)”與“流程”的基礎(chǔ)上加以展開，又為“控制與技術(shù)”的講述做好了鋪墊，是全書的重點(diǎn)之一。本節(jié)先通過具體實(shí)例對系統(tǒng)的含義進(jìn)行初步分析與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)意識，為學(xué)生用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法分析和認(rèn)識事物奠定基礎(chǔ)。系統(tǒng)的基本特性分析是對系統(tǒng)概念的深入研究，皆在讓學(xué)生初步掌握系統(tǒng)的分析方法。系統(tǒng)的基本特性是本章的重點(diǎn)，讓學(xué)生建立系統(tǒng)的觀點(diǎn)是本節(jié)的難點(diǎn)。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高二的學(xué)生，總的來說，他們已經(jīng)有一定的生活經(jīng)歷，對事物也有了一定的判斷能力。在日常生活中，學(xué)生雖然接觸過

2、系統(tǒng)，知道系統(tǒng)這個(gè)名詞，但實(shí)際上并不知道什么是系統(tǒng)，還不會(huì)有意識地用系統(tǒng)的方法去分析問題、解決問題。本節(jié)課結(jié)合豐富的案例，旨在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識系統(tǒng)，轉(zhuǎn)變看待問題的方式。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1、理解系統(tǒng)的含義。2、體會(huì)系統(tǒng)的組成和層次關(guān)系3、理解系統(tǒng)的基本特性4、能利用基本特性對系統(tǒng)進(jìn)行簡單的分析過程與方法目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)識事物2、培養(yǎng)學(xué)生理解實(shí)際問題的能力通過案例分析，能聯(lián)系各個(gè)領(lǐng)域?qū)ο到y(tǒng)分析進(jìn)行交流和討論。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)，讓學(xué)生感悟從系統(tǒng)的角度認(rèn)識分析事物，滲透事物各部分普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、系統(tǒng)的含義，

3、2、系統(tǒng)的基本特性難點(diǎn)：建立系統(tǒng)的觀點(diǎn)五、教學(xué)策略教法：通過豐富的案例，在教學(xué)中把知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)置于具體的情景中，把從日常生活中獲得的感受提升到理性分析的思維上。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺到深，由易到難，以回想一一分析一一歸納一一遷移為主線，組織教學(xué)。學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí)方法，交流討論、歸納，要有團(tuán)結(jié)合作的意識。明確技術(shù)離不開生活。要想真正的把技術(shù)這一學(xué)科掌握好，必須把學(xué)到的知識遷移到生活實(shí)際中去，要帶著問題走進(jìn)課堂，再從課堂中走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活的環(huán)境中。六、教學(xué)資源準(zhǔn)備：多媒體課件。七、教學(xué)過程：良好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，根據(jù)以上的教學(xué)理念和設(shè)想，我將教學(xué)過程

4、分為以下內(nèi)容：（一）新課引入雖然系統(tǒng)給我們的印象很模糊，似乎看不清，摸不透，但它卻無處不在，學(xué)生展示系統(tǒng)在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用的圖片。（二）新課學(xué)習(xí)對汽車與自行車的結(jié)構(gòu)分析，汽車由車身、底盤、發(fā)動(dòng)機(jī)、輪胎等構(gòu)成，自行車由車架、車把、鞍座、前叉、腳蹬、鏈輪、車閘等主要部件組成。只有這些零件有機(jī)的組合在一起，才能讓汽車和自行車都動(dòng)以來，才能發(fā)揮它們的整體功能。通過以上的實(shí)例，我們不難得出“系統(tǒng)是什么”，什么是系統(tǒng)1、系統(tǒng)的含義：系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互作用、相互以來和相互制約的若干要素或部分組成的具有特定功能的有機(jī)整體。要素：指構(gòu)成系統(tǒng)的最主要的元素。部分：相對整體而言，要素和部分可以通用2、小組活動(dòng)：拆卸

5、圓珠筆圓珠筆是系統(tǒng)，筆殼、筆芯、彈簧、等是組成要素。3、兩人一組討論：請指出下列系統(tǒng)分別由哪些要素（部分）組成，并說出相互之間有怎樣的聯(lián)系。系統(tǒng)的名稱和組成要素（部分）臺燈：燈座、燈泡、燈罩、電線、開關(guān)等。學(xué)校多媒體教室：計(jì)算機(jī)、實(shí)物展示臺、投影機(jī)、電動(dòng)屏幕、展臺、音響設(shè)備等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備組成。手表：表殼、表帶、表芯等。班級：人、物、事4、構(gòu)成系統(tǒng)必須具備的三個(gè)條件：（1）至少要有兩個(gè)或兩個(gè)以上的要素（部分）；（2）要素（部分）之間互相聯(lián)系、互相作用，按照一定方式形成一個(gè)整體；（3）整體具有的功能是各個(gè)要素（部分）的功能中所沒有的。5、系統(tǒng)有大有小，有復(fù)雜有簡單。對于較大型的系統(tǒng)和比較復(fù)雜的

6、系統(tǒng)，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)可劃分為若干子系統(tǒng)：問題：一個(gè)企業(yè)，一個(gè)學(xué)校，組成一個(gè)系統(tǒng)，它們各包含那些子系統(tǒng)？地球生態(tài)系統(tǒng)：海洋生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)、陸地生態(tài)系統(tǒng)等子系統(tǒng)。交通系統(tǒng)：航空運(yùn)輸系統(tǒng)、鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)、公路運(yùn)輸系統(tǒng)等子系統(tǒng)。管理系統(tǒng)：生產(chǎn)管理系統(tǒng)、營銷管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等子系統(tǒng)。任何系統(tǒng)又是更大系統(tǒng)的子系統(tǒng)。6、請分別列舉以下系統(tǒng)的23個(gè)實(shí)例。工業(yè)生產(chǎn)方面的系統(tǒng)：工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、工業(yè)電視監(jiān)控系統(tǒng)、光纖工業(yè)電視系統(tǒng)、工業(yè)除塵系統(tǒng)、工業(yè)排風(fēng)系統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的系統(tǒng)：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、生產(chǎn)管理系統(tǒng)、生產(chǎn)率系統(tǒng)。軍事方面的系統(tǒng)：導(dǎo)彈跟蹤系統(tǒng)、防衛(wèi)系統(tǒng)，定位系統(tǒng)教育方面的系統(tǒng)：遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、教育管理系

7、統(tǒng)、教育信息系統(tǒng)、教育指標(biāo)系統(tǒng)、教育資源管理系統(tǒng)。系統(tǒng)的基本特性1.目的性系統(tǒng)是一個(gè)整體，它不是各個(gè)要素（部分）簡單相加，系統(tǒng)的整體功能是各要素（部分）在孤立狀態(tài)下所沒有的。整體性是系統(tǒng)最基本的特性，也是觀察和分析系統(tǒng)最基本的思想和方法。小組討論：1）根據(jù)系統(tǒng)的整體性特征，解釋表中所列的現(xiàn)象.2）問題1:美國“阿波羅”計(jì)劃中的飛船和運(yùn)載火箭是由700多萬個(gè)零件組成。這些零件都很普通，甚至沒有一個(gè)是新研制的，為什么能實(shí)現(xiàn)把人送上太空的功能？3）巴爾扎克雕像的故事說明了什么？2.相關(guān)性系統(tǒng)的相關(guān)性也稱為關(guān)聯(lián)性。構(gòu)成系統(tǒng)的各元素之間，是相互聯(lián)系，相互作用，相互依賴，相互影響的關(guān)系，是彼此關(guān)聯(lián)的。系統(tǒng)

8、的各組分或元素只要有一個(gè)變化都會(huì)影響其他元素和組分實(shí)現(xiàn)其功能。我們前面學(xué)過家庭裝修流程的時(shí)序，水電，地磚，墻磚，粉刷墻，吊頂，門的安裝，燈，按照一定的先后順序進(jìn)行的，家庭裝修是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的工程，各項(xiàng)工作之間、各種設(shè)施之間存在著必然的聯(lián)系，它們互相影響互相制約，3、目的性系統(tǒng)都是以實(shí)現(xiàn)某種功能為目的的，這是區(qū)別這一系統(tǒng)與那一個(gè)系統(tǒng)的標(biāo)志。設(shè)計(jì)和分析一個(gè)系統(tǒng)時(shí)，必須先弄清其目的，否則就無法構(gòu)成一個(gè)良好、有序的現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)。1 ）、現(xiàn)今自行車種類多，滿足了不同人群出行的需要。2 ）課外知識鏈接，自行車的由來3 、動(dòng)態(tài)性任何系統(tǒng)都是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，處于運(yùn)動(dòng)變化和發(fā)展之中。在分析認(rèn)識系統(tǒng)時(shí)，不僅要看到它

9、的現(xiàn)在，還要看到它的未來，掌握系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律，從而預(yù)測系統(tǒng)的將來。體現(xiàn)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)性例子：如生病和看病治療過程；臺式計(jì)算機(jī)的CPU1安裝的小風(fēng)扇有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢，動(dòng)態(tài)控制CPU溫度。4 、環(huán)境適應(yīng)性一個(gè)系統(tǒng)與其所處的環(huán)境之間通常都有物質(zhì)、能量和信息的交換，外界環(huán)境的變化會(huì)引起系統(tǒng)特性的改變，并相應(yīng)地引起系統(tǒng)功能和系統(tǒng)內(nèi)部各部分相互關(guān)系的變化，系統(tǒng)要適應(yīng)環(huán)境的變化而變化。系統(tǒng)只有具有對環(huán)境的適應(yīng)能力，才能保持和恢復(fù)系統(tǒng)原有的特性。思考1:家用電冰箱是緊貼墻壁放置？汽車在雪地行走輪胎要加鏈條，這是都為什么？思考2:汽車在雪地行走輪胎要加鏈條，這是為什么？思考3:工程技術(shù)中，這類通過系統(tǒng)調(diào)節(jié)以適應(yīng)外界環(huán)境變化的事例很多，請列舉幾例？系統(tǒng)必須適應(yīng)外部環(huán)境的變化。只有能夠適應(yīng)外部環(huán)境的變化并保持最優(yōu)適應(yīng)狀態(tài)的系統(tǒng)，才能發(fā)揮自身作用，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，否