讓興趣激起息技術(shù)教學(xué)的漣漪

1、在“高效課堂背景下”激起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣隴縣溫水鎮(zhèn)中學(xué) 李鐵龍電子郵箱：long.0411俗話：“興趣是最好的老師。”提及信息技術(shù)課，中小學(xué)生則表現(xiàn)一種興趣較濃，但卻在學(xué)習(xí)時(shí)則又表現(xiàn)出一種在愛玩游戲、聽音樂、看電影、上網(wǎng)聊天、動(dòng)漫、網(wǎng)購等等，而對(duì)信息技術(shù)知識(shí)、技能卻不主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中成為信息技術(shù)課老師面臨的一個(gè)頭疼問題？如何誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)其他們的興趣呢？一、創(chuàng)造富有趣味的教學(xué)，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們?cè)诟咝П尘跋聭?yīng)該主動(dòng)參與教學(xué)改革，積極吸取高效課堂之精華，開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造富有趣味的教學(xué)，這樣你課堂也能高效起來。例如：在上七年級(jí)鍵盤的認(rèn)識(shí)這節(jié)課，學(xué)生

2、學(xué)生雖然知道，也會(huì)操作，但是他們的操作是眼睛盯著“一陽指”的操作，根本就不能快速的盲打，如果離開視線，就不能操作了，別說讓他們很快地說出鍵盤上每個(gè)字母及數(shù)字的方位。由于他們的這種錯(cuò)誤習(xí)慣的養(yǎng)成就很難糾正過來，于是我就給每臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備安裝了“金山打字通”，讓他們以比賽的方式和展示的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)果效果很好，我感到在教學(xué)中如果想辦法，創(chuàng)造富有樂趣的教學(xué)，那么的教學(xué)才能激起學(xué)生的興趣，真的是“一石激起千層浪，一浪更比一浪高”。二、創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在每節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中讓我懂得，只要在課堂中有 “寬松、民主、平等、和諧”這些思想理念，主動(dòng)地“為了學(xué)生一切、為了一

3、切學(xué)生”去想，去教學(xué)，你的課堂永遠(yuǎn)是“激情與探究、主動(dòng)與合作”相并存。創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，才是他們保持學(xué)習(xí)情趣的有效手段。例如在教八年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)Flash動(dòng)畫制作一課時(shí)，我盡自己最大的努力給他們營造自由、輕松的學(xué)校環(huán)境，讓他們帶著興趣在問題不斷地學(xué)習(xí)，老師我只是巡查指導(dǎo)，處理個(gè)別問題。這樣做信息技術(shù)課剛開始看起來一團(tuán)糟，亂哄哄地，結(jié)果沒過幾周正常了，他們的興趣比以前濃厚了，我想學(xué)生不是產(chǎn)品，不能對(duì)他們要求太苛刻，要給他們自由的空間，讓他們保持渴望求知的興趣。三、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，維護(hù)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。一切教學(xué)設(shè)計(jì)都是為了學(xué)生，讓他們?cè)诮處煹囊I(lǐng)下主動(dòng)自主地學(xué)習(xí)，積極探索，成為知識(shí)的建構(gòu)者

4、。在教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)學(xué)生真正踏入主體角色后，他們所爆發(fā)出來的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能是難以估量的。這樣的課堂上，師生們才能和諧地融為一體，學(xué)生學(xué)得開心而愉快，教師教得順利而輕松，如此便能持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不培養(yǎng)他們的的學(xué)習(xí)積極性。四、準(zhǔn)備課前充足的導(dǎo)入，就能直接點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。中小學(xué)信息技術(shù)課大力提倡和采勸“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，就是因?yàn)樗暮芏鄬W(xué)習(xí)內(nèi)容都可以化解為一個(gè)個(gè)具體而有趣的任務(wù)，學(xué)生通過努力并不難實(shí)現(xiàn)，以此導(dǎo)入容易吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望即直接學(xué)習(xí)興趣，使他們能很快全身心地投入學(xué)習(xí)。例如：在教電腦繪畫、Flash動(dòng)畫等內(nèi)容時(shí)，老師事先制作出成品，在上課時(shí)給學(xué)生展示，讓學(xué)先生欣賞，激起他們的

5、好奇心。在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)而教他們一步步地去學(xué)習(xí)制作，最終實(shí)現(xiàn)他們的愿望。五、課后要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生作品及時(shí)的講評(píng)，可以間接地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，通過對(duì)學(xué)生作品的講評(píng)，可以間接地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性，作為老師要利用多媒體教學(xué)演示，多多展示學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。六、注重個(gè)別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)不同于其他學(xué)科教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)便是學(xué)生動(dòng)手操作量大，老師對(duì)學(xué)生的個(gè)別性輔導(dǎo)量也大，常常需要老師馬不停蹄地在機(jī)房轉(zhuǎn)上大半節(jié)課，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中存在的問題，耐心幫助學(xué)生克服困難，糾正錯(cuò)誤，改進(jìn)方法，加快進(jìn)步。如

6、果老師放任學(xué)生自己練習(xí)而疏于輔導(dǎo)，有不少學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)能力及自覺性較差的學(xué)生，會(huì)越學(xué)越無興趣，越練越覺得“沒意思”，最后變得疲塌厭學(xué)。因此，教師對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生一定要注意并且要堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)，而對(duì)于一般的學(xué)生則可大力提倡小組團(tuán)結(jié)合作或協(xié)作，效果同樣不錯(cuò)甚至更好。七、注重因材施教，努力維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要維護(hù)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，還必須突出因材施教的原則。在實(shí)際教學(xué)中，老師要面對(duì)客觀存在差異的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)或評(píng)價(jià)較為靈活的開放型任務(wù)。在完成面向全體學(xué)生的最基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以自愿多完成一些其他相關(guān)任務(wù)，以滿足其學(xué)習(xí)需求，如編輯一張主題小報(bào)，設(shè)計(jì)一組幻燈片，制作一個(gè)動(dòng)畫等等，只要學(xué)生努力完成任務(wù)即可，不要強(qiáng)求作業(yè)的質(zhì)量。八、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新世紀(jì)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，作為信息時(shí)代產(chǎn)物的信息技術(shù)學(xué)科，更是具有無與倫比的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，可供教師和學(xué)生創(chuàng)新之處不勝枚舉，幾乎每一項(xiàng)操作，每一個(gè)練習(xí)，都可能有不同的方法;處處可見“殊途同歸”;同樣方法達(dá)到不同效果