浙教北師版一年級數(shù)學(xué)買氣球統(tǒng)計

1、.浙教北師版一年級數(shù)學(xué)買氣球-統(tǒng)計學(xué)目的1讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集與整理數(shù)據(jù)，體驗解決問題策略的多樣性。2引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。3體驗通過統(tǒng)計結(jié)果，進(jìn)展判斷與決策的過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖答復(fù)以下問題。4培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的意識，開展學(xué)生思維，進(jìn)步解決問題的才能。教材分析統(tǒng)計知識的教學(xué)是?標(biāo)準(zhǔn)?中的重要內(nèi)容之一。教材從第一冊開場即安排簡單的象形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，讓學(xué)生對統(tǒng)計活動有了初步的體驗。買氣球一課是第八單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容，在原有知識根底上又有了進(jìn)一步的深化：要求學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下體驗搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)制作簡單的條形

2、統(tǒng)計圖。教材安排了組織比賽買氣球等理論活動，從學(xué)生熟悉的生活中的事物出發(fā)進(jìn)展統(tǒng)計活動，使學(xué)生在活動中親身體驗搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，感受統(tǒng)計的必要性，從而開展學(xué)生的統(tǒng)計意識。結(jié)合教材的循序漸進(jìn)的內(nèi)容安排，針對一年級學(xué)生的年齡特點，我努力激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，并力圖引導(dǎo)學(xué)生體驗用不同的方法搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，從而掌握解決問題的不同策略，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。學(xué)校及學(xué)生狀況分析天津市河西區(qū)馬場道小學(xué)是一所重點小學(xué)，建校48年，是天津市首批市級義務(wù)教育示范校，首批市級雙高普九達(dá)標(biāo)校，首批河西區(qū)教學(xué)工作認(rèn)定的A級單位。學(xué)校還是中國社會調(diào)查所天津分所授予的新世紀(jì)社會公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)校, 現(xiàn)為全國創(chuàng)造教育實驗基地，

3、全國手拉手藝術(shù)團天津分團。本班學(xué)生有很好的根底，思維活潑，求知欲強。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，學(xué)生已初步獲得一定的學(xué)習(xí)才能，并具有較好的語言表達(dá)才能和小組合作學(xué)習(xí)才能。在前面的統(tǒng)計知識學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷了舉手表決分組調(diào)查兩種不同的搜集數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)簡單的統(tǒng)計圖表發(fā)現(xiàn)、提出問題。師生交流合作融洽。課堂實錄一創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生統(tǒng)計需要播放音樂，?快樂的節(jié)日?。師生隨音樂拍手輕唱。師：一個全世界小朋友都在盼望的節(jié)日就要到來了。是什么節(jié)日呢？生：六一兒童節(jié)。師：每到這個節(jié)日，學(xué)校都要開展慶賀活動，節(jié)日的會場總是多姿多彩、五顏六色的。你認(rèn)為我們該用什么來裝點會場呢？生1：準(zhǔn)備一些鮮花、彩旗。師：確實需要鮮花！還

4、有呢？生2：買些氣球。板書：買氣球師：好主意，我該買什么顏色的氣球呢？評析創(chuàng)設(shè)六一節(jié)活動引入，符合低年級學(xué)生的年齡特點，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二體驗數(shù)據(jù)搜集的方法師：出示4種顏色的氣球你喜歡什么顏色呢？每個人都有自己喜歡的顏色。到底哪種顏色的氣球應(yīng)該多買一些呢？生：可以統(tǒng)計一下。師：怎樣進(jìn)展統(tǒng)計呢？生1：像上次那樣，舉手表決。生2：可以一個一個去問，看看喜歡什么顏色的人數(shù)多。師：這方法也不錯嘛！就請你作調(diào)查員，怎么樣？請你向同學(xué)們展開調(diào)查，好嗎？生2：好的。，你喜歡什么顏色的氣球？紅色，你呢？黃色學(xué)生按座位順序一個個地問下去，問了八九個。師：對不起，打斷一下。如今，你們能準(zhǔn)確地說出喜歡各種

5、顏色氣球的人數(shù)嗎？生：不能。師：看來光用腦子記是不夠的，那我們要用什么方法才能準(zhǔn)確地記錄下來喜歡不同顏色氣球的人數(shù)呢？生3：可以把同學(xué)說的記在紙上。師：點頭記下來就不會忘記了，可怎么記呢？小組討論一下，看有什么好方法？老師巡看。生4：我用不同顏色的彩筆畫。生5：我可以畫正字，就像我們選文明學(xué)生一樣。生6：可以點點表示，我先分別寫上紅、黃、藍(lán)、綠四個字，同學(xué)說一個，我就在后面點一個點。師：同學(xué)們有這么多的好方法，讓我們親自試一試吧。下面，調(diào)查員再進(jìn)展調(diào)查時，就可以用你喜歡的方法去記錄了。拿出練習(xí)紙，準(zhǔn)備好了嗎？我們開場吧。小調(diào)查員一個個地詢問，全體在紙上記錄。評析 注重引導(dǎo)學(xué)生親身體驗搜集數(shù)據(jù)的

6、過程，探究使用不同的方法記錄數(shù)據(jù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)考慮的空間，使課堂成為學(xué)生主動探究的樂園。三整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計圖投影展示學(xué)生的記錄。師：選擇紅色氣球的人數(shù)是多少？你是怎么知道的？生：我只要數(shù)一數(shù)有幾個正字，再加起來就知道了。師：整理你們的調(diào)查數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。顏色紅色黃色藍(lán)色綠色合計人數(shù)11164536師：為了能讓大家更清楚地看出喜歡每種顏色的人數(shù)的多少情況，該怎么辦呢？生：制作統(tǒng)計圖。師：同學(xué)們拿出練習(xí)紙如書第85頁，說說你準(zhǔn)備怎樣制作出一張漂亮的統(tǒng)計圖呢?生：用彩筆涂上不同的顏色，不畫出格。師：你真仔細(xì)，那么這一個小格代表什么呢？生：一個小格代表一個人的意見。師：你說得非常好，如今就請

7、大家按照我們搜集的數(shù)據(jù)開場制作統(tǒng)計圖。老師巡視幫助，學(xué)生動手理論。師：誰愿意展示自己的作品？學(xué)生拿統(tǒng)計圖到投影儀下展示。師：你們覺得怎么樣？說說你的想法。生：我覺得很整齊、很漂亮。生：我給他提個意見，要是用不同顏色的分別表示紅、黃、藍(lán)、綠就更漂亮了。師：同學(xué)們，你們畫出的統(tǒng)計圖是什么形狀的呢？生：一條一條的、長方形的。師：條形的，真形象。評析在整理數(shù)據(jù)的過程中，老師注重發(fā)揮評價作用，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度，讓學(xué)生主動參與，獨立考慮，尊重學(xué)生個性化的表達(dá)。四分析數(shù)據(jù)，解決問題師：同學(xué)們，從這張條形的統(tǒng)計圖中，我們都可以知道些什么呢？生1：可以知道喜歡黃色氣球的人數(shù)最多，喜歡藍(lán)色氣球的人數(shù)最少。生2：能

8、一眼看出誰多誰少。生3：還可以知道有36人參加了調(diào)查活動。生4：能知道該多買哪種顏色的氣球。師：哪種顏色？生4：多買黃色的氣球。師：為什么？生4：黃色是多數(shù)人喜歡的。生5：要讓多數(shù)人滿意才行。師：確實，我們應(yīng)該關(guān)注多數(shù)人的愿望。老師知道該買什么顏色的氣球了，謝謝大家。你們是用什么知識幫助老師解決這個難題的呢？生：用了統(tǒng)計的知識。師：統(tǒng)計知識真了不起，又一次幫助我們做了決策。評析 通過對數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟統(tǒng)計為決策效勞的作用，開展學(xué)生的統(tǒng)計意識。五穩(wěn)固練習(xí)，拓展應(yīng)用師：在節(jié)日期間，不僅學(xué)校為同學(xué)們開展了慶賀活動，就連電視中的兒童節(jié)目都越發(fā)地豐富多彩了。你們喜歡什么電視節(jié)目呀？生1：我喜

9、歡?四驅(qū)兄弟?。生2：我喜歡的動畫片是?哪吒傳奇?。生3：我喜歡?藍(lán)貓?zhí)詺馊?。生4：?百變小櫻?、?火車俠?、?七龍珠?。師：在近期上演的動畫片中，到底哪一部動畫片才是最受同學(xué)們歡送的呢？請你統(tǒng)計一下在你們小組中最受歡送的動畫片。拿出練習(xí)紙師：提醒大家注意：請本周組長擔(dān)任調(diào)查員，先和組內(nèi)的同學(xué)討論一下，確定你們小組中的調(diào)查方法；別忘記記錄數(shù)據(jù)；假設(shè)你遇到困難，可以與同學(xué)商討，或者請老師幫助。學(xué)生開場分組調(diào)查統(tǒng)計，老師參與指導(dǎo)。學(xué)生匯報統(tǒng)計結(jié)果。生1：我們組最喜歡?百變小櫻?。生2：我們組最喜歡?哪吒傳奇?。生3：我們組最喜歡的也是?百變小櫻?。師：看來，?百變小櫻?很受大家的歡送。評析從

10、學(xué)生喜聞樂見的動畫片出發(fā)，加深學(xué)生對統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)運用一些根本的統(tǒng)計方法。六小結(jié)師：誰愿意告訴大家這節(jié)課你的收獲是什么。生1：我學(xué)會了統(tǒng)計知識。生2：我知道了大家都喜歡什么顏色的氣球。生3：當(dāng)我不知道大家的想法時，可以問問大家，做一個調(diào)查統(tǒng)計。師：你說得真好，用調(diào)查統(tǒng)計方法可以幫我們解決生活中的問題，正確進(jìn)展決策，生活中還有哪些事情需要進(jìn)展統(tǒng)計呢？請你們課下找一找。教學(xué)反思在本節(jié)課中，根據(jù)教材安排，引導(dǎo)學(xué)生開展買氣球和最喜歡的動畫片兩個統(tǒng)計理論活動。首先，努力使情境的設(shè)計更貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。如：結(jié)合單元教學(xué)時間恰恰在六一兒童節(jié)前夕，讓學(xué)生為慶賀活動出謀劃策，調(diào)動學(xué)生參與

11、學(xué)習(xí)的主動性。對于教科書安排的調(diào)查學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目，通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對電視內(nèi)容的認(rèn)識和選擇大多局限于動畫片，因此結(jié)合學(xué)生特點我稍加改動變?yōu)榻y(tǒng)計學(xué)生最喜歡的動畫片，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂氣氛熱烈而活潑。其次，力圖表達(dá)師生共同探究搜集、整理數(shù)據(jù)的全過程，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握。如鼓勵學(xué)生積極尋找解決問題的方法，尊重學(xué)生的意見，努力創(chuàng)設(shè)師生交流、生生交流的互動空間，引導(dǎo)學(xué)生體驗不同的搜集數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)步學(xué)生的思維才能。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師

12、們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。案例點評本節(jié)課從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，選取學(xué)生身邊熟悉的事例，組織學(xué)生開展調(diào)查活動，結(jié)合六一兒童節(jié)的契機調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使問題情境的創(chuàng)設(shè)真實、有趣、有價值?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知