浙教北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)第五章 加與減(二) 3、“小小圖書館”教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、.浙教北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)第五章 加與減二 3、“小小圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的1通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂(lè)于探究2通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生在探究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)的退位減法中，掌握退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化3通過(guò)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)教學(xué)重、難點(diǎn)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體課件生：彩筆、白紙、小棒、學(xué)具、計(jì)數(shù)器等教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情活動(dòng)一今天我做小小圖書管理員，通過(guò)調(diào)查我理解到：二1班借閱圖書情況統(tǒng)計(jì)二1班兒童畫報(bào)故事書連環(huán)畫科幻小說(shuō)借走的本數(shù)43253243已還的本數(shù) 987 6未還的本數(shù)生活中處處有數(shù)學(xué)，根據(jù)

2、要解決的問(wèn)題，列出相應(yīng)算式439 258 327 436設(shè)計(jì)目的：通過(guò)今天我做圖書管理員統(tǒng)計(jì)二1班借閱圖書情況，既使學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)自于生活，使學(xué)生獲得鮮活的學(xué)習(xí)資源，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性活動(dòng)2任選一題，鼓勵(lì)學(xué)生多角度考慮問(wèn)題，可以利用手中的學(xué)具，幫助你解決問(wèn)題方法1：圖示法從13個(gè)當(dāng)中去掉9個(gè)，從圖中看出結(jié)果是4剩下的個(gè)數(shù)為：30434方法2：利用小棒可以這樣想的：個(gè)位上的3減9不夠減，我先翻開(kāi)一捆小棒，用10去減，再把剩余的小棒加起來(lái)第一步：第二步：翻開(kāi)一捆小棒與多出來(lái)3根合起來(lái)是13根第三步：從13當(dāng)中去掉9根從圖中看出結(jié)果是4剩下的個(gè)數(shù)為：30434方法3：把43拆成10和33，先用：1

3、0一91，再用： 33134方法4：使用計(jì)數(shù)器第一步：家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。第二步：個(gè)位上的3不夠減9，從十位上借一，與個(gè)位上的3合起來(lái)是13第三步：從個(gè)位13中去掉9，剩下4，結(jié)果是34要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。