浙教版九年級上冊數(shù)學(xué)二次函數(shù)的性質(zhì)教學(xué)計劃進度表

1、.浙教版九年級上冊數(shù)學(xué)二次函數(shù)的性質(zhì)教學(xué)方案進度表教學(xué)方案可以幫助老師理清教學(xué)思路，進步課堂效率。下文是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)整理的九年級上冊數(shù)學(xué)二次函數(shù)的性質(zhì)教學(xué)方案，僅供大家參考。一、教材版本：北師大版數(shù)學(xué)八年級下冊二、教材分析：一次函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中的一種最簡單、最根本的函數(shù)，是反映現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的常見數(shù)學(xué)模型之一，也是學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)初、高中其它函數(shù)和高中解析幾何中的直線方程的根底。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，它是正比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的推廣，在許多方面與正比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)有著嚴密聯(lián)絡(luò)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了變量與函數(shù)、平面直角坐標系以及一次函數(shù)的概念等有關(guān)

2、的知識，對于函數(shù)圖象的畫法也有了一定的根底，本節(jié)課是繼續(xù)學(xué)習(xí)反比例函數(shù)、二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的重要根底，也是今后學(xué)習(xí)高中代數(shù)、解析幾何及其他數(shù)學(xué)分支的重要根底。在本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，“數(shù)形結(jié)合思想是所包含的主要數(shù)學(xué)思想。為此，在教學(xué)中，通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、自主探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感悟函數(shù)思想等思想方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的信心和興趣。三、教學(xué)目的：1知識與技能目的：1、通過學(xué)生的實際操作與探究，使學(xué)生會利用兩個適宜的點畫出一次函數(shù)的圖像，掌握一次函數(shù)的性質(zhì)。2、理解數(shù)形結(jié)合，分類討論的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)分析、歸納、抽象概括的才能，以及語言表述才能。2過程與方法目的：經(jīng)歷探究一次函數(shù)

3、的圖像與性質(zhì)的過程，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究的方法;經(jīng)歷觀察、實驗、推理等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程，開展合情推理和初步推理的才能。3情感態(tài)度與價值目的：1、通過畫函數(shù)圖像，并借助圖像研究函數(shù)的性質(zhì)，體驗數(shù)與形的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，感受函數(shù)圖像的簡潔美2、在研究一次函數(shù)圖像和性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動中，通過一系列富有探究性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的理論意識、創(chuàng)新精神和團結(jié)合作的精神，在解決一系列的問題中養(yǎng)成敢于面對挑戰(zhàn)和勇于抑制困難的意志。四、教學(xué)重點：一次函數(shù)的 圖像和性質(zhì)。五、教學(xué)難點：學(xué)生利用一次函數(shù)的圖像歸納得到一次函數(shù)的性質(zhì)。六、教學(xué)方法：采用實驗教學(xué)的教學(xué)形式，運用點撥式指導(dǎo)法進展教學(xué)。七、學(xué)法指導(dǎo)：主要采用讓學(xué)生通過動手理論

4、、合作探究，從而到達在老師的點撥下，全班同學(xué)能交流問題解決的結(jié)果和過程，能對知識和方法有深層的理解。八、教具準備：?一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)?實驗報告單，采用多媒體輔助教學(xué)。九、教學(xué)過程：老師活動學(xué)生活動教學(xué)活動說明一、復(fù)習(xí)提問畫函數(shù)的圖像有哪幾個步驟？二、認識一次函數(shù)的圖像1、?創(chuàng)設(shè)情景，引入課題?x名學(xué)生乘車到姑婆山國家森林公園玩，包車的總費用為500元，每人的門票為25元，那么所需要的總費用y?2、?由解析式y(tǒng)25x500介紹一次函數(shù)的概念：一次函數(shù)y=kxbk0老師提出問題。由學(xué)生答復(fù)學(xué)生考慮后，得到：y25x500通過答復(fù)復(fù)習(xí)畫函數(shù)圖像的步驟，為下面畫一次函數(shù)的圖像打根底。由學(xué)生熟悉的例

5、子入手老師活動學(xué)生活動教學(xué)活動說明四、讓我們一起分享你的快樂吧！1、?通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會？這些收獲與體會對你的學(xué)習(xí)會有很大的幫助，不妨把它記錄下來2、?各小組的組長下課后上交實驗報告單。見附表五、?課后做一做：1、請你畫出一次函數(shù)y=kxbk0的大致圖像：1k0,b02 k0,b04k學(xué)生進展組內(nèi)交流學(xué)習(xí)的收獲與體會，然后派代表在全班進展交流。不同的小組成員及同組的同學(xué)有自己的不同的見解的均有補充。學(xué)生利用課后時間考慮。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓

6、、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒

7、下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。交流學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，有利于學(xué)生加深對知識的理解和掌握良好的學(xué)習(xí)方法。觀察內(nèi)容的選擇

8、，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑

9、得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。?其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材