運動的描述教學設(shè)計

1、運動的描述教學設(shè)計課題第一章：運動和力    第二節(jié)：運動的描述學習目標知識與技能目標：1知道參照物的概念；2知道物體的運動和靜止是相對的。過程與方法目標：能用實例解釋機械運動及其相對性。情感態(tài)度與價值觀目標：認識運動是宇宙的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，樹立正確的科學觀。學習重點1機械運動的概念。 2研究物體運動的相對性。學習難點1參照物的概念。 2認識物體運動的相對性。 3用實例解釋機械運動。教學方式講解法、討論法。課型新授課教具與媒體視頻資料，玩具車、玩具人      

2、 學       程       序  內(nèi)容與教師活動學生活動設(shè)計依據(jù)1、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5 min）第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在兩千米高空飛行時，發(fā)現(xiàn)有一個小蟲似的東西在身邊蠕動，他伸手一抓，大吃一驚！原來抓到的竟是一顆德國制造的子彈。為什么飛行員能抓住飛行的子彈？可能嗎？讓學生在驚奇中討論事件發(fā)生的原因，激起學習的興趣。 二、進入新課，科學探究 （一）機械運動（10min） 1現(xiàn)

3、象 【問題】 大家觀察周圍的物體，你認為它們哪些是運動的，哪些是靜止的？ 【回答】（1）行駛的汽車是運動的；（2）走路的人是運動的；（3）飛出的足球是運動的；（4）地球是運動的；（5）分子是運動的；（6）黑板是靜止的；（7）教室外面的樹是靜止的；（8）公路是靜止的；（9）大橋是靜止的； 也可能回答出一些其他的問題：（1）星星是靜止的；（2）太陽是靜止的； 【分析】（1）我們身邊有運動的物體。如行駛的汽車、跑步的人們、飛行的足球等。 （2）宇宙是運動的。小學科學課上學過，地球本身在自轉(zhuǎn)，還繞太陽公轉(zhuǎn)，且整個太陽系都在運動。同理，銀河系也是運動的，

4、那么宇宙同樣也在運動，所以從宏觀上看，宇宙上的所有物體都是運動的。 （3）微觀分子是運動的。組成物質(zhì)的最小微粒是分子，這些分子也是在運動的。 【總結(jié)】 世界上一切物體都是運動的。 2概念 【問題】 物體運動的特征是什么？為什么說它們是運動的？ 【觀察】 大家觀看【播放視頻1】：運動的自然界。 【總結(jié)】     凡是運動的物體，它們的位置在發(fā)生著變化，所以我們把物體位置的變化叫做機械運動。（板書） （二）參照物（15 min） 1概念 【問題】 既然自然界中所有的物體

5、都是在做機械運動，可為什么我們還常說××物體是靜止的呢？如黑板是靜止的，房屋、樹木是靜止的等等。 【討論】 我們常說物體靜止也是為了研究問題方便，如果都運動，我們也不容易為物體定位了，房屋、樹木說它們靜止是因為在一段較長的時間內(nèi)，它在某一位置是固定不動的，即它相對于旁邊的房屋來說，它們的位置沒有發(fā)生變化；判斷物體是否運動時，我們也?？此c其他物體間的位置是否發(fā)生了改變，所以我們平時說物體是靜止還是運動，都是以一個物體做標準而言的。 【總結(jié)】 參照物：說物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準，這個被選做標準的物體叫做參照物。 【播放視頻2】

6、觀察哪輛列車在運動？它們是以什么物體做參照物來研究的？ 2特點 【問題】（1）對某一運動狀況的判斷，所選的參照物只有一個嗎？ （2）選擇不同的參照物，得出的物體運動狀況一定相同嗎？ 【分析】當觀察一小汽車在公路上駛過時，判斷它是運動的，我們可以選地面為參照物，也可以選路邊的房屋做參照物，還可以選樹木做參照物，它們都能得出汽車是運動的結(jié)論，所以對某一運動狀況的判斷，所選的參照物并不只有一個。 如果我們選擇不同的參照物，如選汽車司機中靠椅，則會判斷小汽車是靜止的，所以選擇不同的參照物，得出的物體運動情況不一定相同。 3練習 （1

7、）已知參照物判斷物體的運動情況。 某車站并排停放著兩列待發(fā)的列車甲和乙，過了一會兒，甲列車內(nèi)一個人看見窗外樹木向東移動起來，然而，乙列車內(nèi)的人通過窗口看甲車是靜止的，如果以地面為參照物，上述表明           。 平直公路上，甲、乙、丙三人騎車勻速向東行駛。甲感覺順風，乙感覺無風，丙感覺逆風，則當時刮的是     風。甲、乙、丙三個騎車速度最大的是       

8、    ，最小的是 _ 。 （2）已知物體的運動情況判斷所選的參照物。 （2005年溫州中考題）詩人曾寫下這樣的詩句：“人在橋上走，橋流水不流”。其中“橋流水不流”，詩人選擇的參照物是（   ） A橋    B河岸    C水    D岸上的樹 在一條東西取向的平直公路上，甲、乙、丙三輛汽車同時向東行駛，乙知甲車比乙車快，比丙車慢，則以      

9、 為參照物時，三輛汽車均向西行駛。 （三）運動和靜止是相對的（10 min） 【問題】 同一情況，如果選擇不同的參照物，會得出物體的運動狀態(tài)是不同的。這說明了什么問題？ 【討論】 【結(jié)論】說明物體的運動和靜止是相對的。 【圖片展示】空中加油機；高空觀纜車。 【播放視頻4】航天器的起飛和降落。 【播放視頻5】聯(lián)合收割機。 【播放視頻6】生活中運動現(xiàn)象舉例。 【播放視頻7】同步衛(wèi)星，火箭起飛和降落。 【類比】1說某一同學個子高，是不準確的，應(yīng)該說，它與誰相比個子高，同理說某一位同學矮，也是不科學的。

10、 2某人問路，到某地要用多長時間，該人不答，待問路人不耐煩開始走時，該人才說1小時左右，問路人不解，該人答曰：不知你走多快，如何判斷用多長時間呢？這里的參照就是走路人的快慢，可見，我們表達話語時，一定要說話嚴密些。 （四）思考與練習  學生回答     學生回答         學生討論   回答，教師整理     師生討論 &

11、#160;           學生回答   學生觀看         學生討論                   學生觀看   討論 &

12、#160;   師生討論             學生練習                             學生回答  &

13、#160;    學生觀看、討論   師生交流  加強知識間的聯(lián)系，突出教學的連續(xù)性   逐漸板書出主題，給人以層次感     概念建立在學生充分感知生活的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)從生活走向物理的理念 在討論中體會運動是絕對的           視頻能加深對知識的理解，拓展知識面   &#

14、160; 培養(yǎng)辯證看問題的意識               研究問題的角度是多種多樣的   及時鞏固、練習是強化知識的好方法               體會物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系，強化多角度看問題     類比增

15、加了幽默感小結(jié)    這節(jié)課我們學習了如何描述物體的運動，雖然運動是絕對的，但我們平時為了研究方便，仍然說某個物體是靜止的，為什么？就是因為平時我們判斷某個物體的運動與靜止時選擇了一個作標準的物體，這個物體我們叫做參照物。     對某一個物體的運動狀況而言，參照物的選擇不止一個，但選擇不同的參照物，得出的物體的運動狀態(tài)卻并不一定相同，所以物體的運動和靜止是相對的。為了敘述嚴密，說某物體是運動還是靜止時，一定要加以參照物。如果沒加，一般都是以地面為參照物而言的。作業(yè)動手動腦學物理：、教學流程  板   書   設(shè)   計    第一節(jié)：運動的描述     一、機械運動     把物體位置的變化叫做機械運動，自然界的物體都是運動的，即運動是絕對的。     二、參照物     1說物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準，這個被選做標準的物體叫做參照物。    2對