版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《最小公倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教案

1、.新人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?最小公倍數(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教案最小公倍數(shù) 課型 新授課 備課人 執(zhí)教時(shí)間 教學(xué)目的 知識(shí) 目的 理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。 才能目的 初步掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。 情感目的 培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的才能和實(shí)際操作的才能。 重點(diǎn) 理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。 難點(diǎn) 初步掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。 教學(xué)過程 教學(xué)預(yù)設(shè) 個(gè) 性 修 改 目的導(dǎo)學(xué) 復(fù)習(xí)激趣 目的導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報(bào)交流 變式訓(xùn)練 創(chuàng)境激疑 一、復(fù)習(xí)引入 1你能求出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)嗎？ 3和8 6和11 13和26 17和51 2求30和42的最大公因數(shù)。 老師：前面我們已學(xué)過兩個(gè)數(shù)的約數(shù)

2、和最大公因數(shù)，如今我們來研究?jī)蓚€(gè)數(shù)的倍數(shù)。 合作探究 二、教學(xué)過程 1教學(xué)例1：4和6公有的倍數(shù)是哪幾個(gè)？公有的最小倍數(shù)是多少？ 4的倍數(shù)有：4、8、12、16、20、24、28、36 6的倍數(shù)有：6、12、18、24、28、32、36 4和6公有的倍數(shù)有：12、24、36 4和6公有的最小倍數(shù)是：12 2教學(xué)例2：怎樣求6和8的最小公倍數(shù)？學(xué)生考慮方法你們都有什么好的方法嗎？ 1采用列舉的方法，分別找出6和8的各自倍數(shù)，再分析它們的最小公倍數(shù)。 2采用列表的方法，將6和8的倍數(shù)分別列成圖表，再找出它們的最小公倍數(shù)。 3我們通常用分解質(zhì)因數(shù)的方法來求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。把6和8分解質(zhì)因數(shù)，寫出

3、短除的豎式并指出它們公有的質(zhì)因數(shù)是哪些？ 6或8的倍數(shù)必須包含哪些質(zhì)因數(shù)？62×3；82×2×2 6和8的公倍數(shù)必須包含哪些質(zhì)因數(shù)？2×3×2×2 4總結(jié)求最小公倍數(shù)的一般方法并讓學(xué)生分組討論寫成這種形式后該怎樣做。 3、教學(xué)例3： 一種墻磚長(zhǎng)3分米，寬23分米，如今用這種墻磚鋪一個(gè)正方形用的墻磚都是整塊，正方形的邊長(zhǎng)可以是多少分米？最小是多少分米？ 1學(xué)生觀察圖中內(nèi)容，分析圖中內(nèi)容和問題分別是什么？ 2獨(dú)立考慮問題并在紙上畫一畫。 3小組討論，找出問題的答案。 解決方法：這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)必須既是3的倍數(shù)，也是2的倍數(shù)。 考慮：3和2

4、公有的倍數(shù)是哪幾個(gè)？其中最小的一個(gè)是多少？有無最大的？為什么？ 拓展應(yīng)用 總結(jié)求最小公倍數(shù)的一般方法并讓學(xué)生分組討論寫成這種形式后該怎樣做。 總 結(jié) 今天你有什么收獲？ 作業(yè)布置 72頁10、12題 板書設(shè)計(jì) 最小公倍數(shù) 1教學(xué)例1：4和6公有的倍數(shù)是哪幾個(gè)？公有的最小倍數(shù)是多少？ 4的倍數(shù)有：4、8、12、16、20、24、28、36與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老

5、師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 6的倍數(shù)有：6、12、18、24、28、32、36 4和6公有的倍數(shù)有：12、24、36 4和6公有的最小倍數(shù)是：12老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 2教學(xué)例2：怎樣求6和8的最小公倍數(shù)？學(xué)生考慮方法你們都有什么好的方法嗎？家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱