師生相長潤物無聲

1、師生相長、潤物無聲攝影教學(xué)發(fā)展性學(xué)生評價研究香坊區(qū)勞動技術(shù)教育學(xué)校 馬學(xué)良綜合實踐活動使學(xué)生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)的對象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強加的學(xué)習(xí)。這種全新課程的出現(xiàn)，對我們老師來說也是一個全新的開始，同時也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。對于評價，無論是老師對于學(xué)生，還是學(xué)生作品、課堂教學(xué)交流都時刻離不開評價。對于一線教學(xué)的老師，我覺得老師對學(xué)生的評價應(yīng)該注重過程，點滴中關(guān)注學(xué)生發(fā)展，潤物無聲。在此我談?wù)勛约涸诰C合實踐活動過程中的一些體會。一、 他們有興趣了綜合實踐活動的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，綜合活動課題的選擇尤

2、為重要。提起“研究”或許你會習(xí)慣地把它與艱深、有學(xué)問等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時，往往會覺得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。我們要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，活動課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性。例如：攝影教學(xué)中，我們采用首先以學(xué)生感興趣的話題入手，逐步引導(dǎo)我們的學(xué)生對攝影產(chǎn)生興趣。從問題的角度激發(fā)他們的積極性，世界上第一臺相機的發(fā)明人是誰？世界上最早的攝像機是什么樣子的？愛迪生對攝影的貢獻是什么？照片是如何制作出來的？照相機是如何形成影象的？等等。興趣有了，研究的熱情

3、高了，課堂效果就有了，再加之得當(dāng)、有力的評價，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更加高漲了。二、 教師角色轉(zhuǎn)變了教師不是學(xué)生活動的旁觀者，而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開展探究實踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、課題確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。此外，在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促，要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)。攝影教學(xué)，時刻離不開指導(dǎo)

4、，在外拍、沖卷、洗照片時。我們都會對我們的學(xué)生進行指導(dǎo)與跟蹤。只有教師能俯下身子，鼓勵性的評價我們的學(xué)生，他們才能更好的掌握技能，增強動手能力。三、 過程精彩、結(jié)果就差不了課堂真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境，關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實踐了沒有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有；我們的學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題沒有，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學(xué)生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實

5、踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師要及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點所以我們必須把活動的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗和感受生活，從而發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。攝影課程的過程性極強，在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，就會導(dǎo)致最終結(jié)果的失敗。尤其是拍攝和沖卷，膠卷曝光、沖卷不成，都是攝影教學(xué)中的“突發(fā)事件”。所以，我們關(guān)注的不僅是教學(xué)過程，還有就是評價學(xué)生整個學(xué)習(xí)的過程。過程滿意，結(jié)果才會更滿意。四、 個性凸顯了面向全體學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。因此教師要激發(fā)學(xué)生的活動興趣，給予

6、每一個學(xué)生自主活動和表現(xiàn)自己的機會，鼓勵每一個學(xué)生都能積極參與活動。在我自己指導(dǎo)的研究小組內(nèi)一開始就出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，總是幾個優(yōu)秀的學(xué)生在忙乎，而平時成績差、不太發(fā)言的學(xué)生好像并沒有多少在參與，對這些學(xué)生應(yīng)給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到活動中來。后來有些不太愛發(fā)言的同學(xué)在我和小組成員的鼓勵下，也積極參與了調(diào)查研究。因此我們教師在研究過程中要注意不要只讓幾個優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著局面，要讓每一個人都對研究活動都有所貢獻，讓每一個學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動的權(quán)利和義務(wù)，體驗獲得研究成果的快樂。同時教師要多鼓勵學(xué)生，不管是能力強的還是弱的學(xué)生，只要他們在自己的原有的基礎(chǔ)上

7、有所進步就應(yīng)該給予肯定，要知道教師的一個眼神、一個首肯都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。五、 橋梁與紐帶通了在這學(xué)期我們兩個小組開展的實踐活動中，很多學(xué)生的家長對我們的這項活動以他們的方式給予了支持和幫助，有給自己孩子物質(zhì)上幫助的，也有精神上鼓勵的。作為綜合實踐活動主體的學(xué)生，在開展活動時，涉及有關(guān)安全、與人交往、策略指導(dǎo)等方面的問題，如果沒有家長的支持，活動很可能就不能進行。因此，在平時的實踐活動過程中努力與家長取得聯(lián)系，讓他們參與到我們的活動中來，讓他們也成為我們實踐中的一位積極參與者。我們相信，只要我們將活動真正落到實處，讓家長真切地感受到：通過活動，自己孩子的見識廣了，能力強了，腦子活了，家長們就會認識到綜合實踐活動的優(yōu)勢，他們就會全力以赴地加入到我們這一行列中來，就會不遺余力地支持我們的這項活動。   我們的學(xué)校、我們的專業(yè)剛剛起步，但只要我們在大膽實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)，就能在積極的反思中不斷的成長；只要我們在