3上教案2014年秋人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

1、備課大師：備課第一站！net/進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）時(shí)、分、秒上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)時(shí)間秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間概念。2. 體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的 1 秒，1 分的時(shí)間觀念教具鐘表及模型。教學(xué)過程旁批 1旁批 2旁批 3一、復(fù)習(xí)（填空）1、鐘面上有（ ）個(gè)大格，有（ ）個(gè)小格。2、時(shí)針走 1 個(gè)大格是（）時(shí)。3、分針走 1 個(gè)小格是（）分，走 1 個(gè)大格是（）分。4、時(shí)針走 1 大格，分針走（）圈，是（ ）分5、1 時(shí)=（）分二、導(dǎo)入新課。1. 仔細(xì)觀察情景圖，說一說圖中

2、的人們?cè)谧鍪裁矗?學(xué)生觀察后匯報(bào)。2. 我們一起學(xué)著喊一次。3. 師說明:人們倒計(jì)時(shí)喊的“十、九、八、七、六、三、二、一” 問：誰知道剛才倒計(jì)時(shí)用的是什么時(shí)間？介紹說明每個(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷的時(shí)間大約是一秒。4. 師總結(jié):我們以前的時(shí)間有時(shí)、分，而計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的秒。問：你知道有的什么知識(shí)？5. 說一說，在哪些地方還用到時(shí)間秒？（如跑步，神舟 5 號(hào)上天，計(jì)算脈搏跳動(dòng)次數(shù)，電子顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)相等）。揭示課題：秒的認(rèn)識(shí)。（二）學(xué)習(xí)新知。1. 觀察情景圖。師：像“秒”這樣的又該怎樣計(jì)量呢？這里有一個(gè)鐘表店，哪些鐘表是可以計(jì)量“秒”。問：圖中有些什么樣的表？ 電子表、手表、鐘表、秒表。2.

3、 示一個(gè)有秒針的鐘表，學(xué)生觀察后匯報(bào)所得的信息。匯報(bào)：鐘面上有時(shí)針、分針、秒針，有 12 個(gè)數(shù)字，有 12 個(gè)大格，還有一些小格。揭示：a、同學(xué)們說得很正確，有些鐘面上又細(xì)又長，走的最快的針就是秒針。備課大師：備課第一站！net/b、問：鐘面上秒針是怎么計(jì)時(shí)的？（秒針走一小格的時(shí)間就是 1 秒。）c、模型鐘面上演示一秒。3.體會(huì) 1 秒的長短。a、1 秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)地聽一聽，鐘表發(fā)出“滴答”的一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是 1 秒。b、拍手練習(xí)，每秒拍一下。4、體驗(yàn) 1 秒的價(jià)值（63 頁 3 題）做適當(dāng)補(bǔ)充。（師板書在小黑板上）5、.認(rèn)識(shí)幾秒。a、問：秒針從 12 走到 1 走了

4、幾秒？秒針從 2 走到 4 走了幾秒？b、你還能說一說，秒針從哪兒走到哪兒就是幾秒？ 6、.教學(xué) 1 分=60 秒。a、教具（用真實(shí)鐘）演示秒針走一圈是多少秒？分針走多少是幾分？（將學(xué)生分成兩組，男生觀察分針，女生觀察秒針，然后再交換觀察一次）b、板書：1 分=60 秒7.做，體驗(yàn) 1 分鐘能做些什么？a、做口算b、數(shù)數(shù)C、寫字（生匯報(bào)1 分鐘做了些什么事？）8、1 秒鐘能做什么？教育學(xué)生時(shí)間在一分一秒的流失，要珍惜每一分， 每一秒的時(shí)間。（三）練習(xí)設(shè)計(jì)。1. 在括號(hào)里填上合適的時(shí)間。1 小學(xué)生每天大約睡 9（）。 2 煮飯大約需要 25（）。3跑 60 米要 12（）。4 一節(jié)課的時(shí)間是 4

5、0（）。5 飛機(jī)飛行 500 米要 2（）。 6 從上海坐火車到北京要 17（）。2. 完成練習(xí)十四 1、2 題。（四）課堂小結(jié)。課得（1）課得（2）課得（3）備課大師：備課第一站！net/進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）時(shí)間的計(jì)算上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)根據(jù) 1 時(shí)=60 分，1 分=60 秒進(jìn)行簡單的時(shí)間換算。2. 會(huì)有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。3. 使學(xué)生會(huì)合理的安排時(shí)間、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 掌握時(shí)間之間的簡單換算方法：2. 求經(jīng)過時(shí)間的方法。教具教學(xué)過程旁批 1旁批 2旁批 3一、課前準(zhǔn)備。1.填空（1） 鐘表上面有（）個(gè)大格，一共有（ ）個(gè)小格，每兩個(gè)

6、數(shù)之間有（）個(gè)小格。（2） 時(shí)針從上一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（）時(shí)；分針從上一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（）分（3）1 時(shí)=（）分1 分=（）秒（介紹時(shí)間之間的進(jìn)率）2. 寫出下面鐘面上所指的時(shí)刻。a、出示鐘面讓學(xué)生寫。1 3:00（3 時(shí)） 2 4:30（4 時(shí) 30 分）3 6:50（6 時(shí) 50 分）10:05（10 時(shí) 5 分）b、小結(jié)認(rèn)識(shí)方法，回憶兩種寫法。3. 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間秒，今天我們接著學(xué)習(xí)和時(shí)間有學(xué)知識(shí)時(shí)間的計(jì)算。二、學(xué)習(xí)新知。1、出示例 1：2 時(shí)=（）分（1） 思考：2 時(shí)等于多少分？（2） 同桌交流：你是怎樣想的。（3） 班級(jí)匯報(bào)：（因?yàn)?1 時(shí)是 60 分，2 時(shí)是 2 個(gè)

7、 60 分，也就是 60 分+60 分=120 分。所以 2 時(shí)等于 120 分。）板書：2 時(shí)=120 分（4） 抽個(gè)別說。（5） 及時(shí)練習(xí)：（P62 做一做 1 題）3 時(shí)=（）分4 分=（）秒完成，并說一說你是怎樣想的。2、出示例 2：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，搜集信息。備課大師：備課第一站！net/進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。上課時(shí)間學(xué)生匯報(bào)：小明 7:30 離家，7:45 到校。小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，將你的想法與同桌交流。（3）班級(jí)匯報(bào)：1 分針從 6 走到 9 走了 3 大格，是 15 分。2 45-30=

8、15分。7：45-7：30=15（分）或 7 時(shí) 45 分-7 時(shí) 30 分=15 分（4）如果是 7:45 離家 8:05 到校，那么小明從家到學(xué)校用去多少時(shí)間？思考后交流：1 分針從 9 走到 1 走了 4 個(gè)大格，每個(gè)大格 5 分鐘，所以一共是 20 分。2 8:05-7:45=20 分。著重講第二種方法。（說明：時(shí)間的進(jìn)率是 60，從 8 時(shí)中拿出 1 時(shí)也就是 60 分加上 5 分得 65 分，65-45=20 分。）小結(jié)：結(jié)束時(shí)刻開始時(shí)刻=經(jīng)過的時(shí)間三、練習(xí)設(shè)計(jì)。1. 62 頁做一做 2 題。（說出是怎樣想的）2. 指導(dǎo)完成 4 題。3. 完成練習(xí)十四第 5、6、7、9 題。4、指

9、導(dǎo)完成練習(xí)十四第 8 題四、課外作業(yè)：練習(xí)十四第 7、9 題五、課堂小結(jié)：課得（1）課得（2）課得（3）備課大師：備課第一站！net/教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟練的認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)、分、秒，會(huì)進(jìn)行一些較復(fù)雜的有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程旁批 1旁批 2旁批 3一、基本練習(xí)。1、4 時(shí)=（）分6 時(shí)=()分 3 分=（ ）秒1 時(shí) 30 分=（ ）分1 分 50 秒=（）秒70 分=（）時(shí)（）分150 秒=（） 分（）秒2.在里填上“>”“<”或“=”。40 秒1 分3 時(shí)300 分180 秒3 分2 時(shí) 30 分150 分1 時(shí)52 分1 分 12 秒80 秒3.請(qǐng)?jiān)冢ǎ┨钌虾线m的。（

10、1）一列火車從北京到大約需要 2（）。（2） 跑 110 米欄所用的時(shí)間大約是 13（）。（3） 做 80 道口算題用的時(shí)間是 3（）。（4） 人呼吸一次大約是 1（）。4.我會(huì)。（1） 時(shí)針走 1 大格，分針走 10 大格。（）（2） 分針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是 60 秒。（）（3） 時(shí)針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是 12 小時(shí)。（）（4） 秒針從 1 個(gè)數(shù)字走到下 1 個(gè)數(shù)字是 1 秒。（）（5） 媽媽早上 7:30 上班，11:30 下班，她上午工作了 4 個(gè)小時(shí)。（） 二、加深練習(xí)。1、復(fù)習(xí)練：明明學(xué)校 8:30 上課，他 7:50 到校，離上課時(shí)間還有多長？2、對(duì)比練：車本應(yīng) 12:00 到站，由

11、于路上堵車，結(jié)果晚點(diǎn)了 20 分鐘。它實(shí)際什么時(shí)候到站？一列火車本應(yīng) 9:40 到站。如果提前 12 分鐘進(jìn)站，那么這列火車實(shí)際什么時(shí)間到站？3、 學(xué)校組織 100 米短跑比賽，小明用了 22 秒，用了 26 秒。誰跑得快？快多少秒？4、從家到要走 25 分鐘，他要在 7:35 到達(dá)。最遲要幾時(shí)從家里出發(fā)？5、王叔叔從早上 8:30 開始從 A 地出發(fā)，經(jīng)過了 2 小時(shí) 50 分鐘到達(dá) B地。王叔叔到 B 地的時(shí)間是幾時(shí)幾分？6、豆豆從 1 樓到 29 秒，照這樣，他到 5 樓需要多少時(shí)間？ 三、作業(yè)：填一填備課大師：備課第一站！net/進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）

12、萬以內(nèi)進(jìn)位加法上課時(shí)間1、填空：5 時(shí)=（）分4 分=（）秒 180 分=（）時(shí) 90 分=（ ）時(shí)（ ）分2、第 5 題課得（1）課得（2）課得（3）備課大師：備課第一站！net/教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要一位進(jìn) 1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的 1。教具教學(xué)過程旁批 1旁批 2旁批 3一、自學(xué)（一）基本練習(xí)1、口算：（全體學(xué)生在練習(xí)本上寫出得數(shù)，再抽生口答集體訂正）8+7=7+6=8+3=7+5=8+5=

13、5+6=9+65+56+88+6+18+2+16+5+12、筆算36+62=48+37=3648(抽生板演，教師巡視)+62+37 （練習(xí)本上完成，集體講評(píng)，說一說 48+37 的筆算過程）3、同桌交流一下計(jì)算筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？（抽生匯報(bào)）教師強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要一位進(jìn) 1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的 1。（二）設(shè)疑自探1、設(shè)疑激趣（1） 出示四張動(dòng)物圖片仔細(xì)觀察這四幅圖，你知道它們都屬于哪類動(dòng)物嗎？（哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類）（2） 出示15 頁的統(tǒng)計(jì)表請(qǐng)看統(tǒng)計(jì)表，從這張表里你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息？說一說收集到的數(shù)學(xué)信息。根據(jù)你收

14、集到的信息，提出數(shù)學(xué)問題。（生思考后，抽生匯報(bào)）（3） 小黑板出示：想知道中國特有鳥類和爬行類一共有多少種？能解決嗎？(學(xué)生嘗試列式,抽生匯報(bào),師板書：98+25=)（引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字特點(diǎn)，引出課題，板書課題：連續(xù)進(jìn)位加）2、學(xué)生根據(jù)課題提出問題，教師根據(jù)學(xué)生提的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)，整理。3、出示自學(xué)提綱，學(xué)生自探。（1） 估一估 98+25 大約是多少？你是怎樣估的？（2） 那準(zhǔn)確的得數(shù)是多少呢？會(huì)計(jì)算嗎？你認(rèn)為選擇什么方法比較合適，試試看，如果遇到問題，與你的同桌一起討論一下。(學(xué)生嘗試進(jìn)行計(jì)算,再小組討論)（3） 交流算法：你是怎樣計(jì)算的和同桌交流一下。備課大師：備課第一站！net/進(jìn)度第章（

15、單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加上課時(shí)間（4）如果你用豎式計(jì)算的，你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么？（三）解疑合探，1、抽生匯報(bào)估算結(jié)果和方法。2、選擇豎式計(jì)算的同學(xué)匯報(bào)算法：先把相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位 8+5=13，個(gè)位滿十 進(jìn) 1 個(gè)位上寫 3，十位 9+2=11，再加上進(jìn)的 1 就是 12，十位滿十再 進(jìn) 1，十位寫 3 百位寫 1，算出來是 123，所以，98+25=123。9 8+ 2 5 為什么十位的 9+2=11 寫的卻是 12？123（抽生復(fù)述計(jì)算過程。）3、筆算時(shí)哪些應(yīng)引起我們的注意？（1） 列豎式計(jì)算時(shí)要把數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起（這里的個(gè)位 8+5）(個(gè)

16、位滿十，要進(jìn)一。先寫進(jìn)位的 1，再在個(gè)位寫 3)（2） 十位滿十要進(jìn) 1,不要忘記加進(jìn)的 1（9+2=11 還得加上進(jìn)來的 1得 12.）（3） 橫式上不要忘記寫。二、導(dǎo)學(xué)1、教師小結(jié)：筆算加法應(yīng)注意的問題： 相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起；十位滿十要進(jìn) 1；橫式上不要忘記寫。2、強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的書寫要求和格式。三、運(yùn)用1、筆算：81+19=47+96=25+89=（1） 學(xué)生完成，教師巡視。（2） 抽生板演，集體講評(píng)，以 47+96 為例抽生口述計(jì)算過程。（3） 學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)。2、練習(xí)四第三題。主題圖，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（生找出數(shù)學(xué)信息：養(yǎng)殖場(chǎng)有小雞 85 只，公雞 59 只，母雞 77 只。

17、）在練習(xí)本上完成（1）,(2)要求提出用加法計(jì)算的問題再解答。（組織學(xué)生進(jìn)行集體交流，說出算式和算法；糾錯(cuò)） 四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢？課得（1）課得（2）課得（3）備課大師：備課第一站！net/教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí) 3 位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要一位進(jìn) 1， 而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的 1。教具教學(xué)過程旁批 1旁批 2旁批 3一、自學(xué)（一）基本練習(xí)1、口算：8+5=7+5=4+9=7+8+1=5+9+1=6+8+1=2、列豎

18、式計(jì)算：在練習(xí)本上完成，抽生板演。59+74=83+68=76+84=集體講評(píng)，重點(diǎn)以一題為例口述計(jì)算過程。及時(shí)改錯(cuò)，同桌檢查。提問：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？(生答師小結(jié)后強(qiáng)調(diào) 1、忘記加上進(jìn)位的 1。2、兩次進(jìn)位的書寫格式)（二）設(shè)疑自探1、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。出示：書 18 頁例 2 統(tǒng)計(jì)表，誰能根據(jù)題中的信息提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題？生列式：376+284=請(qǐng)同學(xué)們觀察兩個(gè)加數(shù)的特點(diǎn)，揭示課題板書。2、學(xué)生根據(jù)課題提問，教師評(píng)價(jià)整理。3、出示自學(xué)提綱，學(xué)生自探。（1） 估一估 376+284 的和大約是多少？（2） 如果要想知道準(zhǔn)確的得數(shù)，你會(huì)計(jì)算嗎？你認(rèn)為該選擇什么方法

19、？試一試。（3） 選擇筆算時(shí)，應(yīng)注意什么？（三）解疑合探。1 抽生匯報(bào)估算情況。教師小結(jié)：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時(shí)，一般把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，再用口算的方法估計(jì)和的范圍。2、選擇筆算方法匯報(bào)，師板書：376個(gè)位上 6+4=10，進(jìn) 1，個(gè)位寫 0。+284十位上 7+8+1=16，進(jìn) 1，十位寫 0。為什么百位上是 3+2=5 寫的是 6 呢？6603、在列豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意什么呢？（1）相同數(shù)位要對(duì)齊，不要忘記寫加號(hào)。（2）哪一位上的數(shù)相加滿十，就要一位進(jìn)。（強(qiáng)調(diào)先寫進(jìn)位，再寫備課大師：備課第一站！net/進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）練習(xí)課上課

20、時(shí)間本位避免在計(jì)算過程中忘記了。）（3） 不能忘記加進(jìn)位。二、導(dǎo)學(xué)1、師小結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)筆算時(shí)應(yīng)注意什么。2、強(qiáng)調(diào)書寫格式，提醒學(xué)生注意檢查。三、運(yùn)用1、P18 做一做。先做兩題選一題抽生口述計(jì)算過程，講評(píng)后再做后兩題。2、門診。（出示第 20 頁第 7 題）135427162+69+543+9598259601011（1） 仔細(xì)觀察，找出問題。（2） 抽生口述錯(cuò)在哪里，1 小題相同數(shù)位未齊，2 小題個(gè)位相加滿十未進(jìn)位，3 小題十位百位都沒有加進(jìn)上來的 1。（3） 動(dòng)筆改正，強(qiáng)調(diào)改錯(cuò)方法和格式。3、提高練。出示：甲 +甲乙 乙丙生完成，抽生匯報(bào)，講評(píng)交給學(xué)生思考方法：引導(dǎo)學(xué)生思考觀察十位和個(gè)

21、位說明甲+1=乙且甲+乙進(jìn)位了那么甲可以是 5、6、7、8，乙可以是 6、7、8、9，丙則是 1、3、5、7。1、課堂總結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)到了什么？應(yīng)注意哪些地方？課得（1）課得（2）課得（3）備課大師：備課第一站！net/教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。2、通過教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流教具算式卡片和得數(shù)卡片教學(xué)過程旁批 1旁批 2旁批 3一、課前復(fù)習(xí)1、口算500+900=140+50=1300+700=400=38+40=70+8

22、0=960+500=69+8=60+20=1100+300=24+30=190+30=5+9+1=6+7+1=9+8 =1=4+8+1=8+7+1=7+9+1=（1） 生在練習(xí)本上直接寫出得數(shù)（2） 抽生匯報(bào)，集體訂正2、先估后計(jì)算（培養(yǎng)學(xué)生的估算能力）368+459=680+492=986+114=（1） 抽生估算。（2） 用豎式計(jì)算，抽生板演。（3） 組織學(xué)生集體評(píng)議，以 1 題為例抽生口述三位數(shù)加三位數(shù)的筆算過程。（4） 強(qiáng)調(diào)：筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？（數(shù)位對(duì)齊，滿十要一位進(jìn) 1，不要忘記加上進(jìn)上來的的 1，橫式上不要忘記寫。）二、基本練習(xí)1、處理練習(xí)五第 5 題。419+506=683+

23、279=239+79=365+461=148+630=549+225=（1） 生在練習(xí)本上用豎式計(jì)算，邊計(jì)算，邊檢查。（2） 進(jìn)行集體交流。（3） 學(xué)生改錯(cuò)。2、學(xué)生中處理書上 6 題。三、綜合練習(xí)錯(cuò)題門診：出示：135427163備課大師：備課第一站！net/進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）測(cè)量上課時(shí)間+69+543+9568259601 011（1） 思考，檢查三道豎式，作出（2） 同桌相互交流的（3） 抽生匯報(bào)錯(cuò)在那里，怎樣改正，強(qiáng)調(diào)改正格式。（4） 我們?cè)诮窈蟮挠?jì)算中應(yīng)該注意些什么？ 四、提高練習(xí)1、下面哪兩個(gè)數(shù)相加得 1000 呢？生仔細(xì)觀察思考，（提醒觀察每

24、一個(gè)數(shù)位上的數(shù)有什么關(guān)系）的和同桌交流。出示：536、915、351、85、464、208、649、873、127、 792（1）抽生匯報(bào)：（536 和 464，915 和 85 ，351 和 649，127 和 873）仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)什么?小組一起討論討論!交流規(guī)律：我發(fā)現(xiàn)他們個(gè)位上的數(shù)相加是十；十位和百位上的數(shù)相加都九師小結(jié)：相加是 1000 的兩個(gè)數(shù)，都是個(gè)位相加剛好滿十，十位和百位上的數(shù)相加都是 9.五、練習(xí)作業(yè)365+461=978+92 =683+279=283+79=536+464=846+655=338+751=456+687=課得（1）課得（2）課得（3）備課大師：備課第一

25、站！net/教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)長度毫米，建立 1 毫米的長度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度毫米，會(huì)用毫米度量物體長度。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。教具教學(xué)過程旁批 1旁批 2旁批 3一、自學(xué)（一）口答：1、我們的長度有哪些？用手勢(shì)1 米，1 厘米各有多長？2、我們?cè)跍y(cè)量物體的長度時(shí)，一般是怎樣測(cè)的？（一般從 0 刻度起，將直尺的 0 刻度對(duì)齊物體的，再看物體的右端在在直尺的什么位置。）（二）引入新課1、估測(cè)的長、寬、厚的長度。、分小組測(cè)量：請(qǐng)同學(xué)們觀察的長、寬、厚，并估一

26、估大約有多長，（你是怎樣估算的？）然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？（分小組活動(dòng)，組長，看誰估得準(zhǔn)）估計(jì)測(cè)量估計(jì)值測(cè)量結(jié)果的長：的 寬 ： 的 厚：、匯報(bào)估測(cè)結(jié)果，并說說估測(cè)的方法。生：的長大約是 20 厘米、寬大約是 15 厘米、厚大約有 1 厘米。師：你是怎么估的？生：因?yàn)?1 厘米大約有一個(gè)指甲蓋那么長，的長大約就有 20 個(gè)指甲蓋那么長，的寬有 15 個(gè)指甲蓋那么長，的1 個(gè)指甲蓋那。2、用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)，學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長度、讓學(xué)生用測(cè)量的長、寬、厚。、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流發(fā)現(xiàn)測(cè)量時(shí)所遇到的問題。（的厚度還不到 1 厘米，的長和寬都不是整厘米）（3）板書揭題問：當(dāng)測(cè)量

27、的結(jié)果不夠整厘米數(shù)時(shí)怎么辦？（要用到一個(gè)比厘米還小的長度毫米）師：生活中只有米厘米是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要準(zhǔn)確的量出物體的長度還得有比厘米更小的毫米。（板書：毫米的認(rèn)識(shí)）（三）設(shè)疑自探1、學(xué)生根據(jù)課題提問師：看到課題，你想知道毫米的那些知識(shí)？2、出示自學(xué)提綱，生學(xué)習(xí)P13備課大師：備課第一站！net/在直尺上 1 厘米的長度里有幾個(gè)小格？每個(gè)小格表示多少？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上畫出 1,厘1 毫米。厘毫米是什么關(guān)系？用直尺再次測(cè)量的長、寬、厚，將測(cè)量的結(jié)果填在第 1 頁。二、解疑合探，師導(dǎo)學(xué)（建立 1 毫米的概念）1、抽生回答自學(xué)提綱,介紹找的毫米。教師結(jié)合刻度尺向?qū)W生介紹 1毫米，并數(shù)一數(shù) 1 厘面有 10

28、個(gè) 1 毫米。2、閉上眼睛想1 毫長，讓學(xué)生在直尺上指出 5 毫米，6 毫米、8 毫米 10 毫15 毫米（同桌檢查）3、數(shù)一數(shù) 01，12 之間有多少毫米，1 厘10 毫 米，(觀察直尺）問：你發(fā)現(xiàn)了 1 厘10 毫米有什么關(guān)系？(你是怎樣知道的？)板書：1 厘米=10 毫米()4、及時(shí)練：2 厘米=（）毫米4 厘米=（）毫米50 毫米=（ ）厘米30 毫米=（）毫米（抽生說說是怎樣想的）5、舉例子說說生活中那些物品的長度是 1 毫米。（1 分硬幣的厚度， 的厚度，10 頁紙的厚度等）6、說一說，生活中哪些地方一般用“毫米”作 ？（較短的物體和需要比較準(zhǔn)確的結(jié)果時(shí)，如測(cè)量釘子的長度、墨水盒的

29、高度、橡皮檫的厚度等。 7、準(zhǔn)確測(cè)量 的長、寬、厚，抽生匯報(bào)，說說你是怎樣知道的，小結(jié)怎樣認(rèn)識(shí)的。三、鞏固運(yùn)用1、完成數(shù)學(xué)第 3 頁的做一做。先讓學(xué)生完成，再全班交流，抽生說小題為什么是 1 厘米 4 毫米。2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。其中第二題教師先幫助學(xué)生理解“用毫米作”的意思，學(xué)生再完成，最后組織全班交流。3、找出周圍物品，并用毫米作量一量它的長度。（橡皮的厚度、文具盒的長、寬。）四、全課總結(jié)1、今后我們?cè)诹勘容^短的物體長度或要求比較精確時(shí)，就可以用毫米作單位。2、這節(jié)課你還收獲了那些知識(shí)？課得（1）課得（2）課得（3）進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）上

30、課時(shí)間備課大師：備課第一站！net/教學(xué)目標(biāo)1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生量比較長的物體的長度可以用分米作。2、認(rèn)識(shí)分米，建立 1 分米的長度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立 1 分米的長度概念難點(diǎn)：選用合適的測(cè)量物體的長度教具教師準(zhǔn)備米尺、學(xué)生每人準(zhǔn)備一根 20 厘米左右的繩子教學(xué)過程旁批 1旁批 2旁批 3一、自學(xué)（一）基本練習(xí)：1、學(xué)生 ，說一說 1 米，1 厘米，1 毫米各有多長？（學(xué)生比，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）你能給這些 按照大小排隊(duì)嗎？（1 米1 厘米1 毫米）這些 間有什么關(guān)系？（抽生說，師板書：1 米=100 厘米 1 厘米=10 毫米）2、填一

31、填：1 米=（）厘米1 厘米=（）毫米50 毫米=()厘米400 厘米=（）米27 毫米=()厘米（ ）毫米6 厘米 5 毫米=（） 毫米（抽生板演，其余學(xué)生練習(xí)本上完成，再集體訂正。） 二、設(shè)疑自探（一）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課1、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌桌面的長、寬。師：昨天同學(xué)們和聰聰已經(jīng)量出了這本的長、寬、厚，今天還想知道桌面的長度會(huì)量嗎？學(xué)生動(dòng)手操作：（1） 兩人為一組測(cè)量的長。（生測(cè)量，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。）（2） 全班交流，問：都用什么作來測(cè)量的？怎樣測(cè)的？（3） 發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。師：有時(shí)比較長的物體的長度用厘米、毫米作來測(cè)量得到的數(shù)據(jù)很大、不方便，需要學(xué)習(xí)一個(gè)新的長度分米（板書揭題：分米

32、的認(rèn)識(shí)） 2、學(xué)生根據(jù)課題提問問：根據(jù)課題，你想知道分米的那些知識(shí)？3、出示自學(xué)提綱，生自學(xué) P4（1） 分厘米有什么關(guān)系？在直尺上 1 厘米 1 厘米的數(shù)，數(shù)出 1 分米的長度，再用手卡一卡。（2） 如果將厘米、米、分米排大小，應(yīng)怎樣安排？ 三、解疑合探，師導(dǎo)學(xué)（建立 1 分米的空間觀念）1、抽生回答問題，結(jié)合刻度尺講解尺子上 0 刻度到刻度 10 之間的長度就是 1 分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是 1 分米。板書：1 分米=10 厘米 （3 遍）及時(shí)練：2 分米=（）厘米4 分米=（）厘米50 厘米=（）分米30 厘米=（）分米備課大師：備課第一站！net/進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型

33、備課時(shí)間課題（內(nèi)容）上課時(shí)間2、用手比劃 1 分長。用你的拇指按在 0 刻度處，另一只手的食指按在 10 刻度處，感受一下 1 分長。3、閉上眼睛想1 分長。4、同桌互相比劃 1 分米的長度。5、讓學(xué)生找一找、在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是 1分米。(鋼筆的長，電燈開關(guān)盒。)6、解決問題，在直尺上 10 厘米 10 厘米的數(shù)，數(shù)到 50 厘米，問：50 厘米是幾分米？7、出示米尺，學(xué)生 1 分米 1 分米的數(shù)，問：米尺有幾分米？（生答師板書）1 米=10 分米）及時(shí)練：3 米=（ ）分米 6 米=（ ）分米 20 分米=（ ）米40 分米=（ ） 米8、練：用分米量繩子的長度（讓學(xué)

34、生先估測(cè)，并說說是用什么方法估的， 然后再測(cè)量）四、運(yùn)用發(fā)展1、練習(xí)一的第三題（教師指導(dǎo)完成，先讓學(xué)生說說是用什么方法估計(jì)的， 再動(dòng)手測(cè)量）2、下列的說法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”（1）一條褲子長 9 分米（）（2）一張床長 5 分米（）（3）小14 分米（）（4）一支毛筆長 2 分米也就是 20 厘米 （）出示題后，同桌討論完成，然后在全班訂正，并把錯(cuò)的改正。3、填空：1 分米=（）厘米=（）毫米5 分米=（）厘米=（）毫米30 厘米=（）分米40 毫米=（）厘米=（）分米2 米=（）厘米抽生說第題，其余 3 個(gè)學(xué)生完成，再在全班交流。 4、選擇合適的填空。文具盒長 2

35、（）跳繩長 2（） 蠟筆長 6（）曲別針長 27（） 課桌高 7（）鐵釘長 28（）粉筆長約 75（）語文書厚 8（）5、按從大到小給毫米、分米、厘米、米排隊(duì)。6、學(xué)生完成練習(xí)三第四題和第五題，再集體訂正。五、全課總結(jié)：今天你學(xué)到了什么？課得（1）課得（2）課得（3）備課大師：備課第一站！net/教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)千米，建立 1 千米的長度概念，知道 1 千米等于 1000 米。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)建立 1 千米的長度概念。教具教學(xué)過程旁批 1旁批 2旁批 3一、復(fù)習(xí)：1、用手勢(shì)邊比劃邊回憶所學(xué)的長度以及它們之間的進(jìn)率。（抽生說，師板書：1 米=10 分米1 分米=1

36、0 厘米1 厘米=10 毫米） 問：我們可以看出相鄰兩個(gè)長度之間的進(jìn)率是多少？你知道在長度中還有沒有比米更大的呢?(引出課題：千米) 二、認(rèn)識(shí)千米1、說說你了解的有關(guān)千米的知識(shí)有哪些？2、讓學(xué)生看書第七頁的例三：抽生匯報(bào)從圖中觀察到什么，引導(dǎo)學(xué)生理解路標(biāo)的含義，理解到21 千米、靈山 23 千米的意義。3、小結(jié)：千米（也叫公里）是比米更大的長度。三、建立 1 千米的長度概念師：你知道 1 千長嗎？我們現(xiàn)在就下去走一走。（課前帶學(xué)生走一走）1、課前實(shí)踐：到操場(chǎng)上量出 100 米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看 100 米有多遠(yuǎn)。閉上眼睛想象一下 2 個(gè) 100遠(yuǎn)，3 個(gè) 100遠(yuǎn)如果我們

37、要走 1000 米，應(yīng)走多少個(gè) 100 米？（10）學(xué)生分成 4 個(gè)大組，一組一組的走，按的速度走?？匆豢醋咄?1 千米要多少時(shí)間。2、建立 1 千米的長度觀念問：你從什么地方到什么地方大約走了今天這么多時(shí)間？（學(xué)生說）教師舉例介紹：從北轉(zhuǎn)盤到皇冠燈大約就是 1 千米。東山門到紅綠燈大約 1 千米。學(xué)校操場(chǎng)的一圈是 200 米， 5 圈就有 1 千米。3、問：1 千少米？用米尺量多少次是 1 千米？備課大師：備課第一站！net/進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）換算上課時(shí)間板書：1 千米=1000 米（）4、問：你知道哪些地方用千米作 ？小組交流，再全班匯報(bào)。（鐵路長、城

38、市間的距離、汽車的速度）5、教師告訴學(xué)生射洪到金華 20 千米，到綿陽大約 120 千米。(到成都 200千米)四、運(yùn)用發(fā)展1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題指導(dǎo)學(xué)生先觀察出行的方式，了解誰快、誰慢，再動(dòng)手連線2、第 4 題（結(jié)合第 1 題做）3、指導(dǎo)完成第 2 題（生完成，再讀一讀）4、填上合適的長度大樹10（）火車每小時(shí)行 120（） 馬拉松跑全場(chǎng) 42（）飛機(jī)每小時(shí)飛行 800（） 大橋長約 27（）雙人床長 2（）一顆發(fā)夾長 50（）小明身高 13（）5、完成練習(xí)二第 5 題五、全課總結(jié)：千米是比米更大的長度，千米常用來表示長的路程。，如兩地之間的距離或者各種交通工具的時(shí)速等等。（具體舉例）

39、1 千米=1000 米問：這節(jié)課你還學(xué)到了什么？課得（1）課得（2）課得（3）備課大師：備課第一站！net/教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長度名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)記住長度間的進(jìn)率，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教具教學(xué)過程旁批 1旁批 2旁批 3一、知識(shí)。1、復(fù)習(xí)的長度和進(jìn)率。1 千米=1000 米1 米=10 分米1 分米=10 厘米 1 厘米=10 毫米 1 米=100 厘米強(qiáng)調(diào)：（在米以內(nèi)的長度中，兩個(gè)相鄰的進(jìn)率是 10，只有米與千米的進(jìn)率是 1000.）(出示板書后，讀一讀，閉眼想)2、填一填（開火車答題，其余學(xué)生）8 米=（）分米50 分米=（）米9 分米=

40、（）厘米60 厘米=（）分米3 厘米=（ ）毫米2 米=（）厘米100 厘米=（）米1 千米=（）米二、新知講授。1、出示：3 千米=（）米提示或抽生說：1 千米是多少米？（你是怎樣想的？）3 千有幾個(gè) 1 千米？3 千米是多少米？師小結(jié)：因?yàn)?1 千米=1000 米，3 千米有 3 個(gè) 1 千米，就是 3 個(gè) 1000 米，1000×3=3000 米，所以 3 千米=3000 米學(xué)生說一說過程。2、練：8 千米=（）米6 千米=（）米3、出示 5000 米=（）千米提示：多少米是 1 千米？（1000）5000 里有多少個(gè) 1000？5000 里有幾個(gè)千米？小結(jié)：因?yàn)?1000 米

41、=1 千米，5000面有 5 個(gè) 1000 米，也就是 5 千米。備課大師：備課第一站！net/進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題上課時(shí)間4、練 4000 米=（ ）千米（抽生說出過程）5、完成 P8 的做一做6、小結(jié)：無論是高級(jí) 千米換算成低級(jí)的米，還是把低級(jí) 米換算成高級(jí)的千米，都必須根據(jù) 千米之間的進(jìn)率去想，所以要記住 1 千米=1000 米三、鞏固練習(xí)。1、完成練習(xí)二第 3 題3500 米=（）千米（）米(引導(dǎo)學(xué)生想：因?yàn)?1000 米=1 千米，3500 面有 3 個(gè) 1000 米還剩 500 米，所以 3500 米=3 千米

42、 500 米)練：2600 米=（）千米（）米4 千米 600 米=（ ）米（想：1 千米=1000 米，4 千米是 4 個(gè) 1000加600 米是 4600 米）練：3 千米 20 米=（）米7 千米5000 米=（）米 （想：因?yàn)榈脭?shù)的是米，所以先把 7 千米換成 7000計(jì)算）練：8 千米-2000 米=（）千米4000 米米=（）千米（抽生說一說是怎么想的，再同桌說想。） 四、課堂總結(jié)：的換算過程是根據(jù)什么來換算的？這節(jié)課你有什么收獲？課得（1）課得（2）課得（3）備課大師：備課第一站！net/教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長度名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)

43、難點(diǎn)記住長度間的進(jìn)率，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教具教學(xué)過程旁批 1旁批 2旁批 31、回憶我們的長度有哪些？閉上眼睛想1 千米，1 米，1 分米，1 厘米，1 毫米大約有多長？你能按從大到小的順序排一排？（抽生說，師板書。）2、你能說一說這些長度之間的關(guān)系嗎？先組內(nèi)交流，再全班交流。教師板書，再2 遍。3、教師用手形圖記憶長度：千米是，后面跑，分米緊跟隨， 厘米使勁追，毫米落在后。4、填一填。4 千米=（）米300 厘米=（）米8 厘米=（）毫米40 毫米=（）厘米6000 米=（）千米5 分米=（）厘米（先完成，再抽生匯報(bào),說說你是怎樣想的）6000 米米=（）千米7 千米2000 米=（）米5、用適

44、當(dāng)?shù)拈L度填空。一塊木板長約 3（）一把尺子長 20（） 一棟教學(xué)樓20（）一輛汽車每小時(shí)行 80（） 一只長頸鹿6（）小剛身125（） 飛機(jī)每小時(shí)飛行 952（）一個(gè)文具盒厚約 3（）（同桌口頭填，然后全班交流。）課桌寬 4（）6、比大小。備課大師：備課第一站！net/進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）上課時(shí)間6 厘米（）6 毫米100 毫米（）10 厘米3 厘米（）65 毫米180 分米（）1 千米4000 米（ ）4 千米9 分米（）99 厘米（學(xué)生完成，然后全班交流，并說一說怎樣想的？）4、5、6 題每個(gè)題處理后教師都引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出解決這類題的方法。7、媽媽有 1的

45、絲帶，裝飾衣服用了 40 厘米，裝飾裙子又用了 52 厘米，還剩下多少厘米？課得（1）課得（2）課得（3）備課大師：備課第一站！net/教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量噸，建立 1 噸的重量概念。2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量噸，建立 1 噸的重量概念。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量教具教學(xué)過程旁批 1旁批 2旁批 3一、自學(xué)（一）回憶舊知2、我們哪些質(zhì)量？3、回憶 1 克，1 千克各有多重？(板書 1 千克=1000 克)4、說說生活中哪些物品的 質(zhì)量用克或千克作？（1 個(gè) 2 分硬幣約重 1克，2 袋鹽重 1 千克）（二）引入：今天

46、我們學(xué)習(xí)比千克更大的質(zhì)量克（板書：噸）（三）設(shè)疑自探1、看了課題，你想知道什么？2、出示自學(xué)提綱，生自學(xué) P1112（1）噸和千克有什么關(guān)系？（2）生活中哪些物品的質(zhì)量合起來大約是 1 噸？二、解疑合探，師導(dǎo)學(xué)1、認(rèn)識(shí)噸，建立 1 噸的質(zhì)量概念師：1 噸里有 1000 個(gè) 1 千克，也就是 1000 個(gè)兩袋鹽重 1 噸。如果一個(gè)同學(xué)體 約 25 千克，那么 4 個(gè)同學(xué)的體重合起來是多少？40 個(gè)這樣同學(xué)體重合起來又是多少？2、同桌同學(xué)匯報(bào)體重，互相背一背，閉眼想象 40 個(gè)同學(xué)合起來的重量是 1噸。3、問：噸是用來表示哪些物體的重量的質(zhì)量？噸和千克有什么關(guān)系？（生回答，師小結(jié)：（1）噸是比千克

47、大的質(zhì)量。（2）1 噸=1000 千克4、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重 1 噸。生活中哪些物體的質(zhì)量可以用噸來表示？（計(jì)量較重的或大件物品的質(zhì)量用噸作）5、回顧質(zhì)量進(jìn)率，并按從大到小的順序排一排。6、：（1）相鄰兩個(gè)質(zhì)量的進(jìn)率是 1000（2）兩個(gè)質(zhì)量 的進(jìn)率是 1000 三、創(chuàng)設(shè)情境、解決問題（討論過橋方案） 1、看書 P11，理解圖意師：一天有一群可愛的小動(dòng)物他們分別是小熊，小馬，小牛，小鹿要到河對(duì)備課大師：備課第一站！net/進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時(shí)課型備課時(shí)間課題（內(nèi)容）上課時(shí)間岸去玩耍，來到小河邊它們能同時(shí)過這座小橋嗎？為什么？（學(xué)生看書，理解圖意，并完整敘述圖意）2、理

48、解限重 1 噸的意思問：（1）小動(dòng)物要過橋，看見“限重 1 噸”的牌子。誰能說“限重 1 噸”是什么意思？（2）1 噸到底有多重，從圖中找一找，說說哪些動(dòng)物的體重合起來是 1噸。3、討論過橋方案，選擇最優(yōu)策略師：牛媽媽、馬、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？（1） 各學(xué)組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？（2） 問：他們可以怎樣過橋？（一個(gè)一個(gè)的；兩個(gè)兩個(gè)的；三個(gè)三個(gè)的）（3） 思考：你認(rèn)為哪種方法最好，既節(jié)省時(shí)間，又不超重？（4） 問：三個(gè)三個(gè)的過，可以哪三個(gè)小動(dòng)物一起過橋？（生在練習(xí)本上用算式表示）（5） 全班交流匯報(bào)4、名稱之間的換算（1） 讓學(xué)生完成中的例 7，說說你是怎樣想的？ 及時(shí)練：7 噸=（）千克10 噸=（）千克9000 千克=（）噸4000 千克=（）噸（2） 匯報(bào)，同桌互相說出換算過程。四、運(yùn)用發(fā)展1、練習(xí)三的第一題和第二題，（完成，抽生回報(bào)。）2、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題（生做題，集體訂正 ，師強(qiáng)調(diào)格式）3、練習(xí)三中的第三題。（同桌說說可以怎樣裝車，再全班交流，師板書） 五、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認(rèn)為表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？課得（1）課得（2）課得（3）備課大師：備課第一站！net/教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度毫米