班級小組文化建設的感悟

1、 各位領導，各位教師：大家好！很榮幸參加此次的班級文化和小組文化建設的交流，還望多多批評指正。參加課改以來，我覺得班級的管理工作和原來大不一樣，以前很多時候我們扮演的是消防員角色，班上哪里起火滅哪里，火熄后就沒事了。而現在我們班主任更多的是扮演一個引領者角色，引領學生如何開展學習，如何為班級爭光添彩。下面是我在兩種文化建設中的一些做法： 首先談談班級文化建設： 班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。 所謂硬文化也就是物質文化，大家都看得見的。比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；桌凳的擺放；展示學生書畫藝術和其他技藝的小組展示欄目；擺放在在教室里的班徽，班訓、班級口號等醒目圖案和

2、標語等等。 軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。一?！坝参幕钡慕ㄔO 1、注重教室的衛(wèi)生。 干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。平時的工作中，我經常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌一定擺放整齊，每組一個紙簍，小黑板、掃帚、水桶擺放整齊，帚帕擰干后才能放好等，讓每個學生都感受到主人翁的責任感“教室就是我的家”。2、 重視教室的布置。 教室的一個側面，設置六個組的小組文化展示欄，每月?lián)Q一次，根據作品的情況打13分，計入學月操行總積分，作為評定最佳表現獎之用。教室另一側面布置我的榮譽欄，把學生各種榮譽的照片張貼于上，并在相片處注明得的獎勵名稱和日期。學生獲得

3、榮譽稱號的加12分。教室后設置我的宣言，學生以各種圖案展示，也要評分加12分。黑板上課堂評分表要進行精心設計。3、 講究座位的排列。 學生的座位就已經體現了學生在該科的學習情況，以三角形的形式安放學生，三角形的頂點是大組長，底角是兩名C段生，C段生旁是兩名副組長，兩名B段生坐在大組長旁。各科上課的坐法可以不一樣，由科任教師確定。各個組以推磨形式轉動座位，不會出現座位的分爭，小組內也是推磨形式轉動。 二、“軟文化”的建設 1、班名，班訓、班歌、班徽，班級口號的的設計對學生發(fā)展的影響是有的，很多教師認為沒必要，其實作用很大。學生每天討論一樣，一般在一周內完成。 我班的班名是萌芽班，班徽是一只翱翔的

4、雄鷹，班歌是改編后的超越夢想，班訓是：學會做人，學會讀書。班級口號是：快，靜，齊，爭第一，八6最努力！要給學生講解含義。在設計它們時，班主任應調動全班學生人人參與，經過挑選后定位。設計完成后，應在相關場合展示，使本年級本校師生注意到本班的形象標志。班名，班訓、班歌、班徽，班級口號有助于學生對班級產生認同感和自豪感；更為重要的是他們的設計活動有助于挖掘學生的創(chuàng)造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進學生間相互的了解和信任。2、“班風”的建設及其對學生發(fā)展的影響 首先是學生合作與競爭的意識培養(yǎng)。在班級的活動中，尤其是在班級的學習當中，合作和競爭是影響班級風氣的兩個重要的變量。合作中強調幫扶的重要性，尤

5、其是一對一的幫扶，體現在自學中，小組討論中，每月評出幫扶之星，進步之星，勤奮之星。這些都在學生課堂評分表中體現。學生一旦置身于班級的文化氛圍之中，他們的思想觀念就會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種價值觀。并以獲得榮譽作為驕傲和自豪。其次是各種習慣的養(yǎng)成：晨讀，課前讀，預習，雙色筆的使用，小黑板的精心制作，放學后書本的清場等很多習慣的培養(yǎng)。 接下談的是小組文化建設：一科學構建小組 我班級按學習成績、性別、個人才藝等構建成78人六個小組，盡量使小組內成員間產生能相互幫扶，相互合作的氛圍。二，高效建設團隊確定組長：每組選一名具有較強組織能力，較高的責任心，成績較好的同學擔任大組長，負責全組學

6、習和紀律管理工作。這一步是搞好課改至關重要的條件。班主任和科任教師要隨時發(fā)現問題，及時培養(yǎng)。使組長成為教師的得力助手。人人爭當學科組長。選定組名，組徽，組訓，組口號，組歌。由組長牽頭，組織本組成員，集思廣益，對小組的上述幾樣建設進行討論，最終由班主任審核定案。體現小組的團隊精神和奮斗目標，要求全體組員熟記，上課前使用，使小組文化不成為擺設，而是有用。合理分工在小組合作學習中，由大組長負責，分配任務，推動一幫一工作的落實。組內有課堂得分記分員，黑板處記分員，紀律員等，保證學習的有序和高效。3 加強小組技能訓練：、 各個環(huán)節(jié)如何做，都要有一個規(guī)定，課堂才不會亂套。 讓學生學會傾聽：老師和同學講話時

7、，其他人必須面向講話人，這點非常必要。認真聽且不能隨便打斷別人。在聽完、聽清對方的情況下，再進行補充或發(fā)表自己的見解。這方面不注重，學生會開小差，禮貌也會欠缺。學會討論：要求學生在討論中必需起立，頭靠攏，聲音組內聽見即可，教學生要尊重對方，心平氣和，以理服人。學會表達：訓練學生克服害羞心理，大聲發(fā)言，并注意發(fā)言的正確度和參與度。課堂評分也跟這些有關。學會組織：培養(yǎng)大組長如何進行組內分工、如何歸納小組意見、如何進行評價、反思等。 （5）學會雙色筆的使用：學生的自學勾畫和當堂檢測必須用紅筆。四、獎勵機制：班級每月評選明星小組兩個，各種個人之星如：學習之星，幫扶之星，進步之星，展示之星等各3名，照相張貼，發(fā)放一定獎品。加分2分計入當月操行考核中，并上報德育處，配合學校素質卡評分制度評價學生。以上是我的一些做法，很多地方都存在問題，我們的建設在不斷反思，不斷改進，以求得一個合理的建設模式，這個建設如同磨刀，刀磨好