版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元考試卷

1、.新人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元考試卷一、填空題1、等腰三角形的兩條邊 ；等邊三角形的 相等2、在一個(gè)三角形中，142，229，3 。這是一個(gè) 三角形。3、三角形按角可分為 三角形、 三角形、 三角形。4、任何一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角的和是 度。5、一個(gè)等邊三角形的周長(zhǎng)是48厘米，那么它的每條邊長(zhǎng)是 厘米，每個(gè)角是 6、我們的紅領(lǐng)巾按邊分是 三角形，其中一個(gè)底角是30，它的頂角是 7、三角形的一個(gè)內(nèi)角為45，另一個(gè)內(nèi)角是它的2倍，第三個(gè)內(nèi)角是 度，這個(gè)三角形叫 三角形。8、自行車(chē)的支架常常做成三角形，是利用了三角形 的特性9、任意一個(gè)三角形都有 條高。10、一個(gè)三角形最少有 個(gè)銳角。最多有 個(gè)鈍角。

2、11、一個(gè)三角形中最大的一個(gè)內(nèi)角是105，那么這個(gè)三角形是 12、把一個(gè)等邊三角形沿其中一條高剪開(kāi)，分成兩個(gè)直角三角形，其中一個(gè)直角三角形的兩個(gè)銳角分別是 和 。13、有一個(gè)角是60度的等腰三角形，一定是 三角形。二、判斷題。1、一個(gè)三角形有一個(gè)鈍角，那么，這個(gè)三角形就一定是鈍角三角形。 2、在三角形中，一個(gè)角是直角，另外兩個(gè)角一定是45度 3、等邊三角形一定是銳角三角形。 4、等腰三角形不可能是鈍角三角形。 5、一個(gè)三角形中，最大的角是銳角，那么這個(gè)三角形一定是銳角三角形。 6、1=65，2=76，3=40，不能組成三角形。 7、三條邊分別為15厘米、7厘米、8厘米。能組成三角形。 8、等邊

3、三角形是等腰三角形，等腰三角形也是等邊三角形。 9、知道三角形一個(gè)角的度數(shù)就可以判斷它是什么三角形了。 10、鈍角三角形中兩個(gè)銳角的和一定小于90度 三、選擇題。1、一個(gè)三角形的兩條邊分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長(zhǎng)度可能是 厘米。A、12厘米B、13厘米C、14厘米2、把一個(gè)等邊三角形沿其中一條高剪開(kāi)，分成兩個(gè)直角三角形，其中一個(gè)直角三角形的兩個(gè)銳角分別是 。A、45和45B、30和60C、30和303、在三角形中，假如兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)之和等于第三個(gè)內(nèi)角，那么這個(gè)三角形是 。A、直角三角形B、銳角三角形C、鈍角三角形4、三角形越大，內(nèi)角和 A越大B不變C越小5、用兩個(gè)完全一樣的直角三角形

4、可以拼成 A、長(zhǎng)方形B、正方形C、長(zhǎng)方形或正方形四、解決問(wèn)題1、在一個(gè)等腰三角形中，頂角是720，求底角的度數(shù)。2、有一個(gè)等腰三角形的地，周長(zhǎng)是108米，底邊是320分米，它的腰長(zhǎng)多少米？3、根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180，你能求出下面五邊形的內(nèi)角和嗎？4、用一條繩子圍成一個(gè)頂角是80的等腰三角形，它的一個(gè)底角是多少度？5、在一個(gè)直角三角形中，一個(gè)銳角是另一個(gè)銳角的4倍，求這兩個(gè)銳角分別是多少度？6、明明家有一塊三角形的菜地，菜地的最大角是120，是最小角的4倍，這三角形菜地其他兩個(gè)角是多少度？這是一個(gè)什么三角形菜地？7、假如三角形的兩條邊分別是10厘米和6厘米，那么第三條邊可能是多少厘米？取整數(shù)

5、值要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快

6、，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)

7、語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。8、把一根40厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)底邊長(zhǎng)為8厘米的等腰三角形，這個(gè)等腰三角形的一條腰長(zhǎng)是多少厘米？“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司