阜寧實(shí)小石字路校區(qū)體育教師考核方法

1、阜寧實(shí)小石字路校區(qū)體育教師考核方法一、對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的考核方法學(xué)生體育成績(jī)是衡量學(xué)校體育教學(xué)工作和學(xué)生全面發(fā)展教育效果的一個(gè)組成部分，也是檢查評(píng)估體育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。因此，體育教師必須認(rèn)真做好學(xué)生體育課成績(jī)考核的管理工作。按原國(guó)家教委的有關(guān)規(guī)定，體育課的成績(jī)是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)總成績(jī)的一部分，也是評(píng)定三好學(xué)生的條件之一。體育課成績(jī)考核項(xiàng)目是體育教學(xué)大綱中的重點(diǎn)，考核的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康研究的有關(guān)資料，結(jié)合國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)所制定的，它基本上是科學(xué)合理、符合客觀實(shí)際和簡(jiǎn)便易行的。（一）體育課成績(jī)考核的辦法小學(xué)體育課成績(jī)的考核采取結(jié)構(gòu)考核、綜合評(píng)分法，由四個(gè)部分組成。1

2、.體育課的出勤率和課堂表現(xiàn)。2 .體育常識(shí)。3 .身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力（達(dá)標(biāo)）。4 .運(yùn)動(dòng)技術(shù)（技評(píng)）。5 結(jié)構(gòu)部分所占的評(píng)分比重見(jiàn)表1-1o表1-1一、二年級(jí)三、四年級(jí)五、六年級(jí)體育課出勤率及課堂表現(xiàn)101010體育常識(shí)1010身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力404040運(yùn)動(dòng)技術(shù)504040合計(jì)100100100（二）體育課成績(jī)考核各結(jié)構(gòu)部分內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參見(jiàn)全日制小學(xué)教學(xué)大綱（人民教育出版社1987年1月第一版）。（三）考核項(xiàng)目的分配體育課成績(jī)?cè)u(píng)定以學(xué)年為一個(gè)周期。小學(xué)一、二年級(jí)不考常識(shí)；身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力的考核項(xiàng)目不超過(guò)四項(xiàng)，必須包括跑、跳、投；運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)考核不少于三項(xiàng)。（四）體育課成績(jī)考核計(jì)算體育

3、課成績(jī)考核一般采用四級(jí)分制或百分制。這兩種記分制可單獨(dú)使用，也可結(jié)合使用。體育課各部分考核成績(jī)之和即為體育課成績(jī)。采用百分制，從30分到100分共分為十五級(jí)。采用四級(jí)分制，分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)。百分制與四級(jí)分制的核算標(biāo)準(zhǔn)如下：90分以上為優(yōu)秀，75分到89分為良好，60分到74分為及格，59分以下為不及格。（五）調(diào)整考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)權(quán)限根據(jù)目前狀況，體育課采取綜合考核的辦法比較科學(xué)合理，一般不宜變動(dòng)。如果確因地區(qū)、民族和城鄉(xiāng)等客觀因素差異，不能使用統(tǒng)一的考核項(xiàng)目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可由省、自治區(qū)、直轄市一級(jí)教育行政部門對(duì)大綱規(guī)定的個(gè)別項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)作適當(dāng)調(diào)整，但必須確保學(xué)生身體的全面鍛煉與發(fā)展

4、。（六）考核過(guò)程的管理1. 教師要按照考核要求，做好以下工作：（ 1）安排考核的時(shí)間與課次；（ 2）確定考核的內(nèi)容；（ 3）場(chǎng)地、器材的準(zhǔn)備工作；（ 4）準(zhǔn)備好登錄成績(jī)表格；（ 5）安排好考核中的助手；（ 6）考慮、安排好學(xué)生的編組；（ 7）考核時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行考核的規(guī)則。2. 考核后要按以下原則評(píng)定成績(jī)：（ 1）必須嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定成績(jī)；（ 2）使用的計(jì)算方法和計(jì)算工具必須是科學(xué)有效的；（ 3）要排除各種外來(lái)因素的影響；（ 4）考核和評(píng)分結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)將成績(jī)統(tǒng)計(jì)、整理好，列出考核成績(jī)表，上報(bào)教研組、教導(dǎo)處，并及時(shí)通知班主任和學(xué)生。二、對(duì)教學(xué)質(zhì)量的考核方法考核是檢查教學(xué)質(zhì)量的一種手段，通過(guò)考核可

5、了解學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)、掌握、發(fā)展的程度，了解教師的教學(xué)效果，從而達(dá)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的。同時(shí)，它也為改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供了可靠的依據(jù)。它是進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究的重要內(nèi)容和手段。體育教學(xué)質(zhì)量的考核內(nèi)容主要包括學(xué)生體育成績(jī)和體育課教學(xué)兩個(gè)部分，下面介紹幾種基本考核方法。（一）學(xué)生體育成績(jī)的考核體育成績(jī)的考核是了解學(xué)生在體育課上掌握知識(shí)、技術(shù)和技能的情況和發(fā)展趨勢(shì)，衡量體育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，有關(guān)體育成績(jī)的考核方法前一部分已作介紹，這里不再贅述。（二）體育課教學(xué)的考核1. 課前準(zhǔn)備工作（ 1）編寫教案的質(zhì)量。任務(wù)定得要全面，重點(diǎn)突出，切合實(shí)際，明確具體；教材內(nèi)容、組織教法和負(fù)荷安排應(yīng)合理并符合任務(wù)要

6、求。（ 2）場(chǎng)地、器材的準(zhǔn)備。要布局合理、安全衛(wèi)生、整齊美觀。2. 教學(xué)內(nèi)容的選擇，教法的安排和運(yùn)用（ 1）內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材搭配要合理，難易度要適宜。（ 2）組織嚴(yán)密緊湊，方法靈活多樣，教學(xué)緊湊合理。（ 3）教學(xué)步驟清楚，教法措施有效，能貫徹啟發(fā)式教學(xué)，能運(yùn)用檢查評(píng)定，及時(shí)反饋。（ 4）上課的內(nèi)容、組織和教法、教具要有改革和創(chuàng)新，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣和進(jìn)取動(dòng)機(jī)。課上要生動(dòng)活潑，能區(qū)別對(duì)待。3. 教師的教學(xué)和教育技巧（1）講解簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)，示范正確、優(yōu)美、適時(shí)，口令聲音宏亮，保護(hù)、幫助得法。（2）教態(tài)自然、儀表端莊、精神飽滿，以身作則，師生關(guān)系融洽，能發(fā)揮體育骨干的作用。（3）能

7、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理課上的偶發(fā)事件，教學(xué)措施得當(dāng)，教育技巧好。4. 增強(qiáng)體質(zhì)實(shí)效（1）生理負(fù)荷和心理負(fù)荷適宜，全課練習(xí)密度合理，課上練習(xí)強(qiáng)度符合學(xué)生的實(shí)際，心率曲線趨勢(shì)合理，符合體育課的要求。（2）發(fā)展身體的任務(wù)完成較好，學(xué)生身體姿勢(shì)正確，運(yùn)動(dòng)技術(shù)和能力不斷提高，身體素質(zhì)練習(xí)安排合理。5. 學(xué)生掌握“三基”的水平“三基”是指體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技臺(tái)匕能。1）“三基”完成程度的定量分析學(xué)生掌握教材質(zhì)量的百分比。2）能啟發(fā)學(xué)生了解動(dòng)作的原理和鍛煉身體的方法，課上注重發(fā)展學(xué)生的智臺(tái)匕能。6. 教育工作效果（1）能結(jié)合體育課的任務(wù)、教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育，寓教育于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。（2）

8、注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。(3)教育效果好；學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、組織紀(jì)律、意志品質(zhì)較好；師生感情融洽，有良好的進(jìn)取精神。(三)體育課教學(xué)考核的幾種方法1 .定性分析法教師按照事先規(guī)定的評(píng)課要求，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，對(duì)課的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定。2 .定量分析法可通過(guò)測(cè)定課的教學(xué)密度測(cè)定教師是否合理地使用了課的時(shí)間，充分提高了單位時(shí)間的教學(xué)質(zhì)量，也可通過(guò)測(cè)定學(xué)生生理負(fù)荷和心理負(fù)荷來(lái)評(píng)定課的質(zhì)量。3 .定性和定量相結(jié)合的辦法把定性分析加以定量化，這是當(dāng)前對(duì)課的質(zhì)量進(jìn)行分析評(píng)定普遍采用的方法，這種方法比主觀評(píng)定的定性方法更趨客觀。以下是體育課質(zhì)量評(píng)定的一個(gè)范例：4 1-2體育課質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求身體鍛煉運(yùn)動(dòng)負(fù)荷1

9、 .全課平均心率在120135次/分之間；2 .心率指數(shù)在1.22之間；3 .心率曲線趨勢(shì)合理。練習(xí)密度1.全課平均密度在30%-40戒問(wèn)；2.基本部分練習(xí)密度在20犯上。學(xué)習(xí)三基基本知識(shí)基本技能基1 .隊(duì)列、基本體操、課課練及格率達(dá)80犯上；2 .復(fù)習(xí)課教材掌握率達(dá)70犯上；3 .新授教材完成率達(dá)60%Z上。教育作二方向要求1 .思想教育有要求；2 .啟發(fā)培養(yǎng)有措施；3 .教育效果有反應(yīng)。教案寫得全面，文字簡(jiǎn)練，規(guī)格統(tǒng)一。教師教案三會(huì)1 .會(huì)做示范、保護(hù)動(dòng)作規(guī)范，儀表端莊、姿態(tài)優(yōu)美；2 .會(huì)講重點(diǎn)突出，口令清楚，精講多練；3 .會(huì)教教法科學(xué)，組織嚴(yán)密，適合學(xué)生特點(diǎn)，生動(dòng)活潑。有突出成績(jī)者可酌

10、情加分，反之扣分。(四)體育教學(xué)質(zhì)量分析教學(xué)質(zhì)量分析是指在對(duì)教學(xué)質(zhì)量檢查所獲得的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的整理統(tǒng)計(jì)、分類比較的基礎(chǔ)上找出差距、問(wèn)題和原因，提出改進(jìn)教學(xué)和管理措施的辦法、建議的工作過(guò)程。通過(guò)教學(xué)質(zhì)量分析可以準(zhǔn)確地獲得教學(xué)成績(jī)、問(wèn)題原因、改進(jìn)措施等重要可靠的信息。它是改進(jìn)教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法及改進(jìn)管理措施的重要依據(jù)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平有著重要的作用。1.教學(xué)質(zhì)量分析的內(nèi)容(1)對(duì)學(xué)生考核成績(jī)的分析。通過(guò)對(duì)學(xué)生體育課成績(jī)的總分、平均分及其上升與下降等趨勢(shì)的分析，以及各分?jǐn)?shù)段分布的比例和變化，了解學(xué)生在體育課上學(xué)握知識(shí)、技術(shù)和技能的情況和發(fā)展趨勢(shì)。（ 2）對(duì)體育教學(xué)效果和質(zhì)量的

11、分析。（ 3）對(duì)課堂教學(xué)以外和校外各種影響教學(xué)質(zhì)量因素的分析。（ 4）分析管理因素對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響。2.教學(xué)質(zhì)量分析的方法簡(jiǎn)介（ 1）層次分析。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試、考試等質(zhì)量檢查的基礎(chǔ)上，從班級(jí)到年級(jí)，從學(xué)生到教師，最后到全校對(duì)教學(xué)質(zhì)量作出分析。（ 2）對(duì)比分析。對(duì)比分析即是把班級(jí)、全學(xué)年學(xué)生考試成績(jī)與過(guò)去成績(jī)或相互之間成績(jī)進(jìn)行比較，找出差異變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與發(fā)展趨勢(shì)的分析方法。對(duì)比的主要方式有縱向?qū)Ρ?，即現(xiàn)在成績(jī)與過(guò)去成績(jī)相對(duì)比；橫向?qū)Ρ?，即班?jí)之間的成績(jī)相對(duì)比，以至兄弟學(xué)校的成績(jī)相對(duì)比。（ 3）動(dòng)態(tài)分析。教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)分析是把一系列的學(xué)習(xí)成績(jī)的平均值，按時(shí)間先后順序繪制成動(dòng)態(tài)圖表直觀展示教學(xué)質(zhì)

12、量發(fā)展變化的分析方法。（ 4）原因分析。原因分析亦即因果分析，是將影響教學(xué)質(zhì)量的各因素，按層次逐步深入地進(jìn)行定量、定性分析，找出主要原因或構(gòu)成主要問(wèn)題的因素，以此確定教學(xué)質(zhì)量管理重點(diǎn)的分析方法。這種方法是用圖解進(jìn)行表示的。因圖解形似魚(yú)骨，所以叫做魚(yú)刺圖。這種利用魚(yú)刺圖進(jìn)行原因分析的方法能把各種影響教學(xué)質(zhì)量的因素之間的因果關(guān)系層次排列出來(lái)，使人一目了然，能夠幫助管理者思維過(guò)程條理化，提高分析的準(zhǔn)確性。三、對(duì)體育教師的考核方法教師法規(guī)定：“學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核”，“考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽(tīng)取教師本人、其他教師及學(xué)生意見(jiàn)”。因此，要依法搞好教師考核工作。