阻礙高等職業(yè)教育就業(yè)率因素研究

1、阻礙高等職業(yè)教育就業(yè)率因素研究摘要：阻礙高等職業(yè)教育就業(yè)率的因素要緊有：社會的、高職院校的和個(gè)人的，它既與社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r有關(guān)，也與高職院校專業(yè)設(shè)置、就業(yè)效勞工作及個(gè)人的就業(yè)定位等緊密相關(guān)，分析以上三方面的阻礙因素，并提出“學(xué)校有特色，專業(yè)有特色，學(xué)生有特長”，調(diào)整學(xué)科專業(yè)機(jī)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量等應(yīng)計(jì)謀略，以解決就業(yè)困難的問題。關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)率；阻礙因素；“雙師型”教師；計(jì)謀一、引言人類從事某項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)和社會活動(dòng)大致需要以下幾類人材：學(xué)術(shù)型人材、工程型人材、技術(shù)型人材、技術(shù)型人材，由于我國現(xiàn)時(shí)期經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、現(xiàn)有科技水平的限制和人口就業(yè)壓力的加重，急需培育一大量能在生產(chǎn)第一線從事施工、制造、技

2、術(shù)應(yīng)用的專門性人材，培育這一批人材就成為高職院校的首要任務(wù)。職業(yè)技術(shù)教育是以技術(shù)性為主的教育，其打算內(nèi)容是面向?qū)嶋H的適應(yīng)具體職業(yè)的，其要緊目的是讓學(xué)生取得從事某個(gè)職業(yè)和行業(yè)所需的實(shí)際知識和技術(shù)，完成學(xué)業(yè)的學(xué)生一樣具有進(jìn)入勞務(wù)市場所需的能力與資格，在各類教育中，與經(jīng)濟(jì)和社會聯(lián)系最為緊密的是高職教育。高等職業(yè)教育是將生產(chǎn)技術(shù)設(shè)備和科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的最直接、最有效的途徑，是把人力資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的重要橋梁，高職院校教育的進(jìn)展直接關(guān)系著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和勞動(dòng)力的就業(yè)。目前，國內(nèi)學(xué)者已通過對照分析探討了國內(nèi)外高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，提出了進(jìn)展我國高等職業(yè)教育的建議，同時(shí)學(xué)者也從職業(yè)教育的教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)

3、場所和技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)行了研究,提出了許多建設(shè)性的研究，但當(dāng)前系統(tǒng)地研究就業(yè)率的阻礙因素超級有限，因此研究阻礙高等職業(yè)教育就業(yè)率的因素具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。畢業(yè)生就業(yè)率的高低，不僅是對高等教育人材培育水平、高校聲譽(yù)的查驗(yàn),而且是衡量學(xué)校辦學(xué)成功與否、關(guān)系到人材資源合理配置、社會穩(wěn)固的大事。事實(shí)上，阻礙高校畢業(yè)生就業(yè)率的因素是多方面的O從高校內(nèi)部來講,它既與高校就業(yè)部門的工作有關(guān)，更與畢業(yè)生質(zhì)量、學(xué)生的就業(yè)觀念、學(xué)校專業(yè)設(shè)置，和學(xué)校聲譽(yù)緊密相關(guān)。二、阻礙高職畢業(yè)生就業(yè)率的要緊因素一、社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的阻礙黃秋明(2006)以上海高職為例，探討了社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展對高職就業(yè)率的阻礙，他指出，地址經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的水平

4、和企業(yè)的結(jié)構(gòu)對就業(yè)率阻礙明顯，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平越高，對人材的需求越大，大中型國有、外資、民營企業(yè)及勞動(dòng)密集型、技術(shù)密集型企業(yè)的存在將有利于就業(yè)率的提高；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和布局也阻礙就業(yè)率，如制造業(yè)、物流、效勞業(yè)的蓬勃進(jìn)展，提供了大量的就業(yè)機(jī)遇和進(jìn)展空間，將必然程度地阻礙高職的就業(yè)率。二、高職院校培育目標(biāo)和辦學(xué)特色的阻礙學(xué)校的培育目標(biāo)和社會的需求矛盾是阻礙畢業(yè)生就業(yè)率的全然因素。我國的高等教育已從“精英教育”轉(zhuǎn)向“公共教育”，教育規(guī)模的擴(kuò)大較好地知足了我國經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)展對各類各層次專門人材的需求和人民群眾同意高等教育的需要。但由于國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行戰(zhàn)略性結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、升級，致使“供需”結(jié)構(gòu)性矛盾

5、：對本科生的需求量較大，對專科生的需求量明顯減少；在學(xué)科專業(yè)上，對應(yīng)用性學(xué)科的畢業(yè)生需求量相對較大，對理論性學(xué)科的畢業(yè)生需求量相對減少；對重點(diǎn)院校的短線專業(yè)、特色專業(yè)需求量較大，而對一樣專業(yè)那么需求較少。合理地對高職院校的定位和培育目標(biāo)的把握將阻礙學(xué)校的久遠(yuǎn)進(jìn)展和就業(yè)率的提高。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置合理與否與畢業(yè)生的就業(yè)率緊密相關(guān)。以社會需求為導(dǎo)向，依照社會需要設(shè)置的專業(yè)，增進(jìn)學(xué)科專業(yè)設(shè)置與社會實(shí)際需求的銜接，能使該專業(yè)的畢業(yè)生適銷對路，從而提高該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。教師隊(duì)伍是提高就業(yè)率的保障，教學(xué)質(zhì)量的高低是阻礙高職就業(yè)率的關(guān)鍵。作為高職院校必需培育大量“雙師型”教師，在制訂專業(yè)人材培育方案的進(jìn)程中

6、，要科學(xué)制定人材培育目標(biāo)和規(guī)格，依照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素養(yǎng)、重創(chuàng)新”的要求，優(yōu)化專業(yè)人材培育方案。增強(qiáng)通識教育、拓寬專業(yè)面向、實(shí)施分類培育、注重發(fā)揮個(gè)性特長，使學(xué)校的人材培育方案加倍符合現(xiàn)代高等教育進(jìn)展趨勢和人材成長規(guī)律。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)的利用是提高學(xué)生實(shí)際操作能力的途徑。學(xué)校必需不斷更新實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，改革實(shí)踐教學(xué)的方式，增加應(yīng)用性、開放性的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目，以培育學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力與素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，改革高校的教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程和提高師生信息科技知識素養(yǎng)。高校就業(yè)部門提供的就業(yè)效勞水平和就業(yè)指導(dǎo)也會對高校畢業(yè)生就業(yè)率造成必然程度的阻礙。3、學(xué)生

7、自身的因素社會需求與畢業(yè)生自身素養(yǎng)之間的矛盾是阻礙畢業(yè)生就業(yè)率的要緊因素。在新的就業(yè)模式中，畢業(yè)生可否就業(yè)或就業(yè)中意程度如何,除學(xué)科、層次因素外，就看畢業(yè)生自身素養(yǎng)與社會要求之間的差距如何。畢業(yè)生在就業(yè)進(jìn)程中常常會顯現(xiàn)一些無益于就業(yè)的觀念和行為，比如觀念陳腐、期望值偏高、定位不合理、缺乏自信、盲目攀比和不明白如何推銷自己等是阻礙畢業(yè)生就業(yè)率的要緊緣故。隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的進(jìn)展，對人材的要求愈來愈多元化，對人材的素養(yǎng)提出了新的要求，這不僅要求畢業(yè)生要有合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，而且對畢業(yè)生的思想素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、人文社科知識也有較高的要求；不僅要有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和競爭意識，還要有艱苦奮斗的精神、團(tuán)

8、隊(duì)合作的精神、開拓進(jìn)取和創(chuàng)新精神。因此，畢業(yè)生自身素養(yǎng)直接關(guān)系到其就業(yè)是不是成功。三、提高高職畢業(yè)生就業(yè)率的建議提高高職畢業(yè)生就業(yè)率的根基在于提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，盡力培育社會和市場適需的專門人材，做到“學(xué)校有特色，專業(yè)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長”。在專業(yè)設(shè)置上必需依照地址經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和市場需要合理調(diào)整與設(shè)置一些社會急需的，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整匹配的，具有必然高新技術(shù)含量的長短線專業(yè);在培育打算上必需充分重視企業(yè)對學(xué)生非智力素養(yǎng)的要求，在培育學(xué)生扎實(shí)專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，依照現(xiàn)場工程師和工藝師為主的職位目標(biāo)，制定特色鮮明的技術(shù)應(yīng)用型人材的培育打算；在就業(yè)指導(dǎo)工作中必需指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，分析當(dāng)下的宏觀就業(yè)形勢，

9、介紹行業(yè)、企業(yè)對人材需求的標(biāo)準(zhǔn)與要求，面試技術(shù)與注意事項(xiàng)，擇業(yè)的要素和優(yōu)先順序等，通過專題報(bào)告會邀請企業(yè)人事干部、中介機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行專題講座，以案例分析的形式，介紹就業(yè)、從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的艱苦經(jīng)歷和成功體會等；利用中介機(jī)構(gòu)和媒體推薦，宣傳學(xué)校辦學(xué)特色和成功體會、畢業(yè)生的特點(diǎn)特長等為學(xué)生就業(yè)營造良好的社會輿論氣氛,通過各類渠道為學(xué)生就業(yè)制造條件，通過實(shí)習(xí)就業(yè)和定單培育提高就業(yè)率，依照與企業(yè)達(dá)到的協(xié)議，部份優(yōu)秀畢業(yè)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)就業(yè)，通過與成心向性的大型企業(yè)簽定人材培育合作打算，為企業(yè)定向培育專業(yè)人材，學(xué)生學(xué)習(xí)期滿，達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，到原定企業(yè)參加工作。調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成多元化的人材培

10、育結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)科專業(yè)設(shè)置與畢業(yè)生就業(yè)的銜接，提高畢業(yè)生就業(yè)率。以市場為取向的就業(yè)制度改革，要求人材培育必需以市場和社會需求為向?qū)В鲃?dòng)適時(shí)調(diào)整結(jié)構(gòu)。調(diào)整高校人材培育和科類結(jié)構(gòu)迫在眉睫，高校要結(jié)合治理體制的改革，發(fā)揮辦學(xué)的自主權(quán)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求改革傳統(tǒng)學(xué)科，開設(shè)新專業(yè)。在專業(yè)設(shè)置上調(diào)查研究和論證，轉(zhuǎn)變單純地依照條件、師資開設(shè)專業(yè)的辦學(xué)觀念。提高教育質(zhì)饋，突出辦學(xué)特色，進(jìn)一步增強(qiáng)畢業(yè)生的競爭力和擇業(yè)適應(yīng)性，因此，各類高校要依照自身的培育目標(biāo)，結(jié)合特定的社會需求，形成優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)，突出自己的辦學(xué)特色；改革課程體系和更新課程內(nèi)容，在弄好理論教育的同時(shí)，重視實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)；注重培育畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)

11、手能力、分析問題與解決問題的能力和創(chuàng)新的意識，從而增強(qiáng)畢業(yè)生的競爭力和擇業(yè)適應(yīng)性。發(fā)揮與用人單位的全面合作，成立畢業(yè)生就業(yè)基地。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，高校是為用人單位提供人材的要緊“廠家”，用人單位是接收高校畢業(yè)生的直接“客戶”，供需兩邊既有一起的利益也有合作的愿望。學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)同用人單位簽定全面合作的協(xié)議，優(yōu)先向協(xié)議單位提供畢業(yè)生，保證畢業(yè)生質(zhì)量；為合作單位進(jìn)行人員培訓(xùn)J和人材培育；通過定向獎(jiǎng)學(xué)金解決急需人材單位對畢業(yè)生的需求；與用人單位一起進(jìn)行科研項(xiàng)目的聯(lián)合開發(fā)；尋求成立實(shí)習(xí)基地，既給學(xué)生制造好的實(shí)踐機(jī)遇，又增進(jìn)兩邊的了解，為畢業(yè)生充分就業(yè)制造條件。增強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治教育，確信正確的擇業(yè)觀。

12、增強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治工作十分重要，尤其是要通過開展生動(dòng)活潑、喜聞樂見的大學(xué)生樂于同意的各類活動(dòng)，強(qiáng)化大學(xué)生的人一輩子觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德教育，使他們及早確信正確的擇業(yè)觀，對畢業(yè)生更要通過教育幫忙其擺正心態(tài)，合理定位，調(diào)整擇業(yè)期望值，樹立“行行出狀元”和斗膽自主創(chuàng)業(yè)、多元就業(yè)的意識。同時(shí)，要普遍宣傳我國的國情和當(dāng)前的就業(yè)形勢，開展踴躍的就業(yè)指導(dǎo)，樹立學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，喚起其強(qiáng)烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓展就業(yè)渠道,到基層和中小企業(yè)建功立業(yè)，盡最大盡力提高畢業(yè)生就業(yè)率。完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和效勞體系，進(jìn)一步提高就業(yè)率。一是要提高熟悉，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性

13、和日常性工作來抓；二是就業(yè)工作要向?qū)I(yè)化，專門化和專家化的目標(biāo)盡力，成立一支有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感、開拓創(chuàng)新、敬業(yè)愛崗，有比較寬的專業(yè)知識和比較強(qiáng)的群眾工作能力的就業(yè)工作隊(duì)伍；三是成立和完善以學(xué)校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場，有組織、有打算地召開招聘會、信息公布會和洽談會等，發(fā)揮高校在畢業(yè)生資源配置中的主體性作用；四是成立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，為畢業(yè)生和用人單位提供信息和有關(guān)咨詢效勞，同時(shí)通過運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開拓和完善畢業(yè)生就業(yè)的市場。四、結(jié)論高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培育面向生產(chǎn)、建設(shè)、治理、效勞第一線需要的下得去、留得住、用的上、實(shí)踐技術(shù)強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的技術(shù)應(yīng)用型人材。由于高等職業(yè)教育自身的特殊性，高職就業(yè)率的提高從上述分析能夠看出，社會環(huán)境、工作能力和學(xué)歷水平對畢業(yè)生的就