pep小學(xué)六年級上冊第四單元備課及反思

1、Unit6Howdoyoufeel?單元概述學(xué)情分析本單元學(xué)習(xí)的主題是表達(dá)情緒、心理狀態(tài)和對情緒疏導(dǎo)提出建議。主情景圖展示的故事是Sarah姐弟倆因為爆米花產(chǎn)生爭執(zhí)，Sarah向媽媽詢問生氣時應(yīng)該怎么辦的建議。單元核心詞匯和句型也通過該故事在主情景圖中自然呈現(xiàn)。本單元的重點詞匯是：feel,sad,angry,happy,worried,afraid,wrong,川，seethedoctor,domoreexercisewearwarmclothes,takeadeepbreathcounttoten等。重點句型是：Howdoyoufeel?ThemiceareafraidofthecatTh

2、ecatisangrywiththem.Heshouldseeadoctor.Don'tbeangry通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能簡單表達(dá)相關(guān)的情緒和心理狀態(tài)，能運用Whatshoulddo?求解決問題的方法，能夠用Howdoes-feel?詢問他人的情緒和心理狀態(tài)，能夠用shouldDon'等旬子疏導(dǎo)情緒或提出建議。單元目標(biāo)一、知識與技能1 .能夠掌握單詞和詞組：feel,sad,angry,happy,worried,afraid,wrong,川，seethedoctordomoreexercisewearwarmclothes,takeadeepbreathcounttoten

3、等。2 .能夠掌握句型：Howdoyoufeel?HeshouldseeadoctorDon'tbeangry3 .能夠運用句型：Whatshoulddo?Howdoes-feel?-should-Don't問他人的情緒和心理狀態(tài)并能疏導(dǎo)情緒或提出建議。二、過程與方法教師使用掛圖或投影儀展示主情景圖，激活學(xué)生已有的相關(guān)知識與生活經(jīng)歷，引出本單元有關(guān)情緒的話題。幫助學(xué)生了解本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人著想，不要以貌取人，要知恩圖報。單元重難點本單元的重點詞匯是：feel,sad,angry,happy,worried,a

4、fraid,wrong,川，seethedoctordomoreexercisewearwarmclothes,takeadeepbreathcounttoten等。重點句型是：Howdoyoufeel?ThemiceareafraidofthecatThecatisangrywiththem.HeshouldseeadoctorDon'tbeangry通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能簡單表達(dá)相關(guān)的情緒和心理狀態(tài)，能運用Whatshoulddo?求解決問題的方法，能夠用Howdoesfeel?詢問他人的情緒和心理狀態(tài)，能夠用shouldDon'等句子疏導(dǎo)情緒或提出建議。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年

5、齡特點，采用全身動作反應(yīng)法”(TotaPhysicalResponse勺教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)措施使用掛圖或投影儀展示主情景圖，激活學(xué)生已有的相關(guān)知識與生活經(jīng)歷，引出本單元有關(guān)情緒的話題。幫助學(xué)生了解本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用全身動作反應(yīng)法”(TotaPhysicalResponse)勺教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。課時支配第1課時：A(Let'stry&Let'stalk)第2課時：A(Let'slearAs

6、kandanswer&Let'sspell)第3課時：B(Let'stry&Let'stalk)第4課時：B(Let'slearn&Matchandsay)第5課時：B(Readandwrite&Let'scheck)第6課時：B(Let'srwpitup)C(Storytime)課時教案第1課時A(Let'stry&Let'stalk)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1 .學(xué)生能夠聽懂,會說beafraidof,beangrywith,What'sthecartoonabout?并能在實際情

7、景中進(jìn)行運用。2 .學(xué)生能用正確的單詞表達(dá)情緒。3 .學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行對話練習(xí)。二、過程與方法用圖片展示不同的表情，用游戲激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，用活動學(xué)習(xí)，鞏固知識。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對人或物進(jìn)行正確評價，善于與別人交流看法的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重、難點能靈活運用句型：What'sabout?他人交流看法。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用全身動作反應(yīng)法”(TotaPhysicalResponse為教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備課件，錄音機(jī)，圖片和教學(xué)掛圖。教學(xué)過程1. War

8、m-up(熱身及預(yù)習(xí)展示)展示一張獎狀，說：IwonthefirstprizeintheEnglishSpeechCompetition.I'mhappy.教師做出笑臉，并板書happy,找學(xué)生說出happy的意思。教師說：Mysontoldalie.I'mangry教師做出生氣的表情，并板書angry,找學(xué)生說出單詞的意思。展示蛇的圖片，說：Snake!I'mafraidofsnake出害怕的表情，板書afraid,找學(xué)生說出單詞的意思。領(lǐng)讀這三個單詞。2. Presentationandpractice(精講點撥)(1)教師介紹背景：It'scoldouts

9、idSamistalkingwithSarah.放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，選出正確答案。找學(xué)生說出他們的答案，全班核對。(2)播放黑貓警長動畫片的片段，問：Doyoulikethecartoon?What'sthiscartoonabout?幫助學(xué)生回答：It'sabouta.c敬師說：Thecatisapoliceofficer.展示警官的圖片，幫助學(xué)生理解policeofficer.教師問：Themiceareafraidofthecat.Why?幫助學(xué)生回答：Becausethemicearebad教師說：Yes.Sothecatisangrywiththem.(3)讓學(xué)生觀察

10、第58頁Let'staR分的圖片，猜測：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?學(xué)生以小組為單位討論，找學(xué)生說出他們的猜測。(4)放錄音，學(xué)生仔細(xì)聽，然后回答對話下的問題。(5)再放錄音，學(xué)生跟讀。然后讓學(xué)生兩人一組朗讀對話。找?guī)捉M學(xué)生表演對話。3. Consolidationandextension(拓展延伸)(1)播放幾段動畫片段，讓學(xué)生說出他們的感受。(2)展示教學(xué)掛圖。讓學(xué)生看圖說出自己的感受。4. Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)讓學(xué)生兩人一組對自己喜愛的動畫片發(fā)表感想，并試著編對話。板書設(shè)計Unit6Howdoyo

11、ufeel?Let'stry&Let'stalkbeafraidof,beangrywith,What'sthecartoonabout?教學(xué)反思要充分利用課堂資源，致力于關(guān)注每個孩子發(fā)言的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)教授感覺形容詞時，應(yīng)拓展一些單詞，可以用肢體語言，或圖片來引入。如：surprised,shy等，因為這些單詞在我們?nèi)粘Ｉ钪斜容^多的運用到。最后在課文內(nèi)容操練完后，應(yīng)有所拓展，可以讓孩子準(zhǔn)備一些實物，并詢問同學(xué)，在創(chuàng)設(shè)的情境中操練句型，培養(yǎng)真正運用語言的能力第2課時A(Let'slearn&Writeandsay)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1、學(xué)習(xí)表

12、示感受的詞匯，能聽、說、讀、寫以下單詞：sad,angry,happy,worried,afraid等。2、能夠聽懂、會說，讀懂Let'learn部分的內(nèi)容，并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。3、能夠用TheyarehappyShe/Heisworried/sad/afraid,等描述他人的情感。二、過程與方法本部分以主要是通過圖片讓學(xué)生為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，教師可以通過圖片和播放錄音的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)。三、情感、態(tài)度與價值觀在真實情景中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，表達(dá)自己的感受，保持并提高學(xué)生對英語的興趣。教學(xué)重、難點學(xué)生能夠掌握Let'learn和Writean

13、dsay板塊的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況描述自己和他人的情感。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用全身動作反應(yīng)法”(TotaPhysicalResponse為教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備課件，錄音機(jī)，圖片和教學(xué)掛圖。教學(xué)過程1. Warm-up(熱身及預(yù)習(xí)展示)教師說：Let'singasong:Ifyouarehappyclapyourhands與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、演唱這首歌。2. Presentationandpractice(精講點撥)(1) Guessinggame看表情猜單詞。教師做出各

14、種表情，讓學(xué)生說出英語單詞。(2)根據(jù)Let'learn部分的插圖，聯(lián)想究竟發(fā)生什么？教師幫助學(xué)生理解：Whoarethey?Howdotheyfeel?(3)教師播放錄音，讓學(xué)生說說他們的感受。(4)教師提問：Whyisthecatafraid?WhyisSarahsad?WhyareSarahandthecatworried?Whyaretheyhappy?幫助學(xué)生回答：Becausethecatdidsomethingwrong.Becausethecatisill.Becausethecatcan'(tomedown.Becausethepolicemanhelpedt

15、hem提醒學(xué)生，當(dāng)我們遇到事情時，我們會有各種感情和情緒。與學(xué)生共同復(fù)習(xí)表示感情和情緒的詞匯。(5)放錄音，學(xué)生模仿朗讀。找?guī)讉€學(xué)生讀句子。3. Consolidationandextension(拓展延伸)(1) Writeandsay.讓學(xué)生看圖并填入適當(dāng)?shù)膯卧~，找?guī)讉€學(xué)生說出他們的答案。然后找學(xué)生把句子翻譯成中文。最后，學(xué)生大聲朗讀句子。(2) Playagame將本課所有的單詞打亂，讓學(xué)生隨意抽出一張單詞卡，展示給全班同學(xué)，馬上念出來，并做出相應(yīng)的表情。4. Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)畫一張畫，讓朋友們猜一猜圖上表達(dá)的情緒感受。板書設(shè)計Unit6Ho

16、wdoyoufeel?Let'slearn&Writeandsaysad,angry,happy,worried,afraidTheyarehappyShe/Heisworried/sad/afraid教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生的操練基本上都是機(jī)械操練，沒能實現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行有意義的情感交流。拓展不夠，延伸課外部分基本沒有，僅僅局限在書本上的單詞和內(nèi)容，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，一些學(xué)習(xí)能力，領(lǐng)悟能力較強的孩子無法得到進(jìn)步的學(xué)習(xí)與發(fā)展。另外，英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，應(yīng)用語言的能力，在我的這堂課中，這也是欠缺的一點，僅僅是讓學(xué)生習(xí)的得，沒有實現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行運用語言

17、，達(dá)到會說的目標(biāo)。而且在課的進(jìn)行中，明顯表現(xiàn)出來的學(xué)生表述生硬，不流暢，語速太慢，課文朗讀速度慢的問題，這些都是要在日后的課中需要改進(jìn)，加強的方面。第3課時B(Let'stry&Let'stalk)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1 .學(xué)習(xí)表示感受的詞匯，能聽、說、讀、寫以下單詞：wrong,should,feel,well,seeadoctortakeadeepbreath2 .能夠在情境中用What'wrong?詢問他人怎么了，并能適當(dāng)給出建議。3 .能夠會說表演Let'talk部分的內(nèi)容，并在真實情境中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。二、過程與方法通過情景設(shè)

18、置為學(xué)生創(chuàng)造英語氛圍，用圖片，對話表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。三、情感、態(tài)度與價值觀在真實情景中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，表達(dá)自己的感受，保持并提高學(xué)生對英語的興趣。教學(xué)重、難點學(xué)生能夠表演Mainscene和Let'talk中的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語詢問他人的感覺并能給出回答。教法導(dǎo)航情境法，游戲教學(xué)法。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備課件，錄音機(jī)，圖片和教學(xué)掛圖。教學(xué)過程1. Warm-up(熱身及預(yù)習(xí)展示)Brainstorm在班內(nèi)舉行男女生頭腦風(fēng)暴競賽，看男生組還是女生組的正確率高，教師播放不同的情景、畫面和表情圖，讓學(xué)生迅速根

19、據(jù)圖片拼讀出單詞，復(fù)習(xí)前兩課內(nèi)容。2. Presentationandpractice(精講點撥)(1)教師介紹背景：It'sseveno'clockinthemoanngit'stimetogetup.Whoistalking?Andwhataretheytalkingabout?(2) Listenandcircle.聽錄音，在答案上畫圈。找學(xué)生說出他們的答案，全班核對答案。(3)讓學(xué)生快速閱讀對話，回答對話下的問題。找學(xué)生說出他們的答案，全班核對答案。(4)聽錄音，模仿朗讀，然后讓學(xué)生朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞，句子讀法。(5)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生

20、模仿。(6)將學(xué)生分為三人一組，每人一個角色，分角色朗讀課文。3. Consolidationandextension(拓展延伸)以小組為單位模仿電話熱線，一人當(dāng)電臺主播，其他人當(dāng)熱線聽眾，傾訴自己的情緒感受，主播適當(dāng)提出建議，為聽眾排憂解難。S1:What'wrong?S2：Iamangry.S1:Don'beangry.Youshouldtakeadeepbreath盡可能多找?guī)捉M學(xué)生表演。4. Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)學(xué)生用盡可能多的表示情緒和感受的詞編對話，提出合理建議。板書設(shè)計Unit6Howdoyoufeel?Let's

21、try&Let'stalkwrong,should,feel,well,seeadoctortakeadeepbreathWhat'wrong?教學(xué)反思本節(jié)課詞匯較多，但由于詞匯均涉及學(xué)生的生活實際，而且在課堂中，我采用圖文并貌，突出真實性，同時，我在教學(xué)中采用了任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計了有層次和一定剃度且有啟發(fā)性的問題，讓他們在富有情趣的交際中愉快地主動地接受信息、加工信息、交流信息。而且和諧、融洽的課堂氣氛，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在有興趣的前提下是他們的想象力得到了充分發(fā)揮，他們把學(xué)習(xí)變成了自己主動、渴望的一種行為。因此本課的教學(xué)目標(biāo)在愉悅的課堂氣氛中得到落實和鞏固。第

22、4課時B(Let'slea&nPlaycardgames)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1 .繼續(xù)學(xué)習(xí)表示感受的詞匯，并根據(jù)不同的情感狀況，給他人提出合理的建議。2 .能夠聽懂，會說，讀懂Let'learn中的內(nèi)容，學(xué)會用以下重點詞組提出建議：seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,并在真實情境中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。3 .能夠通過Playcardgames的內(nèi)容情景，用WhatshouldIdo?Youshould進(jìn)行交際問答。二、過程與方法通過表情圖片或做出真實表情為學(xué)生創(chuàng)造語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。三、情感、態(tài)

23、度與價值觀在真實情景中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)。教學(xué)重、難點學(xué)生能掌握Let'learn和Playcardgames8塊的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)情景，用WhatshouldIdo?Youshould.進(jìn)行交流互動。在情景中，根據(jù)不同的情緒感受狀況，給他人提出合理的建議。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用全身動作反應(yīng)法”(TotaPhysicalResponse為教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備課件，錄音機(jī)，圖片，教學(xué)掛圖和電話模型。教學(xué)過程1. Warm-up(熱

24、身及預(yù)習(xí)展示)(1) Brainstorm出示之前學(xué)習(xí)的單詞和詞組的相應(yīng)中文，學(xué)生依次拼讀出英文單詞。(2) Roleplay熱線電臺主播熱線電話，傾訴感受和情緒，提出合理建議。2. Presentationandpractice(精講點撥)(1)教師捂著肚子說：Idon'tfeelweWhatshouldIdo?幫助學(xué)生回答：Youshouldseeadoctor板書：seeadoctor教師說：It'scoldoutsidedon'tfeelwell.WhatshouldIdo?幫助學(xué)生回答：Youshouldwearwarmclothes板書：wearwarmcl

25、othes教師做出無力的表情和動作說：I'mweakIwanttobe學(xué)習(xí)資料strong.WhatshouldIdo?幫助學(xué)生回答：Youshoulddomoreexercise板書：domoreexercise.教師說：Iamangrywithmyson.Heissonaughty.WhatshouldIdo?幫助學(xué)生回答：Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten板書：takeadeepbreathandcounttoten帶領(lǐng)學(xué)生回顧黑板上表示提建議的這些短語。(2)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，表達(dá)情緒，提出建議，用上黑板上的短語。(3)放錄音，學(xué)生跟

26、讀，然后學(xué)生兩人一組練習(xí)，最后找?guī)捉M學(xué)生上臺表演。3. Consolidationandextension(拓展延伸)Playcardgames玩紙牌游戲準(zhǔn)備大骰子，每一面寫上情緒單詞，用句型對話。S1:Iamcold.WhatshouldIdo?S2:Youshouldwearwarmclothes找?guī)捉M學(xué)生上臺表演。4. Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)讓學(xué)生用盡可能多的表示情緒的單詞編對話，提建議。板書設(shè)計Unit6Howdoyoufeel?Let'slearn&Playcardgamesseeadoctor,domoreexercise,w

27、earwarmclothesWhatshouldIdo?Youshould教學(xué)反思通過表情圖片或做出真實表情為學(xué)生創(chuàng)造語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用全身動作反應(yīng)法”(TotaPhysicalResponse)勺教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。第5課時B(Readandwrite)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1 .能掌握以下單詞sit,grass,ant,afraid,hear,happ殍。2 .能夠聽懂，會說，讀懂Readandwrite板塊的內(nèi)容，并在真實情景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用，保持學(xué)生對英語的興趣。二、過程與方法本部分通過小

28、短文的形式讓學(xué)生對知識進(jìn)行匯總，增強學(xué)生語言的綜合運用能力。教師通過各種訓(xùn)練達(dá)到學(xué)生對知識的掌握。三、情感、態(tài)度與價值觀通過“RobiandtheAnt”的故事，培養(yǎng)學(xué)生在生活中樂于助人，關(guān)愛他人的品質(zhì)。教學(xué)重、難點學(xué)生能夠掌握Readandwrite板塊的內(nèi)容，根據(jù)實際情況描述自己和他人的情感。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用全身動作反應(yīng)法”(TotaPhysicalResponse為教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備課件，錄音機(jī)，圖片和教學(xué)掛圖。教學(xué)過程1. Warm-up(熱身及預(yù)習(xí)展示)Let&

29、#39;singasong:Ifyouarehappy,clapyourhands教師為學(xué)生播放歌曲，學(xué)生跟唱并在音樂中做出相應(yīng)的動作。2. Presentationandpractice(精講點撥)(1) Drawfacesforeachword為每個單詞畫上相應(yīng)的臉。(2) Workingroups.Thenshowyourfacesandsaysomethingaboutthem小組活動，展示你們的臉譜并嘗試談?wù)撍鼈?。找?guī)讉€學(xué)生說說他們畫的臉譜。(3)展示教學(xué)掛圖。讓學(xué)生觀察圖片，了解故事主要角色RobinandtheAnt并猜測故事內(nèi)容。(4)聽錄音，讓學(xué)生初步感知故事，并嘗試說出自己

30、聽到的單詞，然后根據(jù)每個人的單詞拼湊出故事。檢測學(xué)生的聽力能力和單詞儲備量。(5)學(xué)生自讀課文，然后向教師提出疑問，教師進(jìn)行解答。(6)學(xué)生帶著問題，聽錄音跟讀，然后翻譯課文。(7)思考教材第63頁最上面的問題?；卮饐栴}(8)為圖片排序，找學(xué)生說出他們的答案。(9)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀模仿，同時講解本課出現(xiàn)的重點單詞，詞組。3. Consolidationandextension(拓展延伸)(1)讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，完成第63頁的填空練習(xí)。找學(xué)生說出他們的答案。(2)學(xué)生試著自己復(fù)述故事。然后找?guī)讉€學(xué)生復(fù)述故事。(3) 學(xué)習(xí)Tipsforpronunciation.Listenandrepea部分

31、傾聽并重復(fù)。4. Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)生個人生活中的小事，結(jié)合課文，寫一篇關(guān)于情緒的文章。板書設(shè)計Unit6Howdoyoufeel?Readandwritesit,grass,ant,afraid,hear,happy教學(xué)反思通過小組合作，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法。在新課程中，增加了許多做一做、想一想、議一議，這些內(nèi)容如果單獨一個人做要浪費很多時間，進(jìn)行小組討論能節(jié)省時間，學(xué)生的興趣也比較濃。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識和能力得到了培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強了學(xué)生的自信心。第6課時B(Let'scheck&L

32、et'swrapiC(S)orytime)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1 .繼續(xù)學(xué)習(xí)并鞏固表達(dá)情緒感受的詞匯：sad,happy,worried,hungry,bad等。2 .在情景中進(jìn)行交際問答并根據(jù)不同的情感狀況，給他人提出合理的建議。3.能夠讀懂Let'check,Let'wrapitup和Storytime部分的內(nèi)容二、過程與方法通過圖片，教學(xué)掛圖，單詞卡，游戲和活動等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。三、情感、態(tài)度與價值觀在真實情景中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)。教學(xué)重、難點本單元的核心句型在實際語境中的應(yīng)用。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用全身動作反應(yīng)法”(TotaPhysicalResponse為教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知