語(yǔ)文第五冊(cè)《恐龍》

1、恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)紅塔區(qū)高倉(cāng)中心小學(xué) 張莉教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并熟讀成誦；能聯(lián)系上下文，借助圖像理解“望而生畏、卵生、破殼而出”等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。3、“恐龍自述”，要求用第一人稱作自我介紹，把“自己”的特點(diǎn)說清楚。教學(xué)重點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 第二課時(shí)一、導(dǎo)入： 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大約在2億年前，地球上曾被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，他們就是恐龍。我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，你

2、們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。 2、讀了課文你知道了什么？    恐龍生活的年代“大約兩億年以前”     當(dāng)時(shí)的生態(tài)環(huán)境“大片大片的沼澤”“茂密的森林”     恐龍多、活動(dòng)范圍廣“到處漫游”“遍布整個(gè)世界”    “漫游”？隨意游玩。 恐龍“到處漫游”是一副什么樣的景象呢？    3、百聞不如一見，我們一起去看看。二、學(xué)習(xí)二四自然段。1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀下面

3、的課文，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在恐龍的名稱下面畫上橫線。2、師：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？（屏顯：雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 霸王龍 魚龍 翼龍）（一）學(xué)習(xí)第三自然段1、師：魚龍和翼龍是恐龍嗎？誰(shuí)能把你的根據(jù)讀給大家聽聽？2、讀后屏顯：魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚。3、為什么樣說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？因?yàn)樗鼈冸m然都生活在同一時(shí)期，有很多生活習(xí)性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。4、（屏顯“魚龍”圖片）這就是“魚龍”。書中是怎樣寫的？誰(shuí)來讀？聽了這句話你知道什么？指名說。5、（屏顯“翼龍”圖片）這就是“翼龍”，“翼”就是翅膀。為什

4、么叫它翼龍？誰(shuí)來讀？這句話把翼龍比作什么？6、齊讀第三自然段。7、小結(jié)：這一自然段告訴我們生活在水中的魚龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、過渡：課文第二自然段向我們具體介紹了生活在陸地上的恐龍，（導(dǎo)說：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。）2、教學(xué)雷龍。板書：雷龍。（屏顯雷龍圖片）師：這就是雷龍，書中是怎樣寫雷龍的，誰(shuí)來讀？這句話中哪個(gè)詞最能概括雷龍的特點(diǎn)？你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物？“它的身體比六頭大象還要重”，這句是拿雷龍和大象？（作比較）它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。這句把雷龍的腳步聲比作？這是用打比方的方法寫的。你能通過朗讀，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然

5、大物給讀出來嗎？3、剛才我們學(xué)習(xí)了“雷龍”，首先找出最能說明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”，然后通過討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫具體的，最后再通過有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照上述步驟學(xué)習(xí)剩下的幾種恐龍，看看它們的特點(diǎn)是什么，想想課文是怎樣寫具體的？再讀一讀。同桌可以互相交流，完成表格。學(xué)生自學(xué)討論，教師巡視指導(dǎo)。4、反饋交流。（1）板書：梁龍（屏顯梁龍圖片）師：這就是“梁龍”，它的特點(diǎn)是（很長(zhǎng)）怎么長(zhǎng)？你從哪兒讀出了它的長(zhǎng)？二十多米是多長(zhǎng)？知道嗎？我們的教室長(zhǎng)8米，大約有三間教室這么長(zhǎng)。誰(shuí)能把梁龍的長(zhǎng)給讀出來？（2）課文第三個(gè)向我們介紹的是（板

6、書：劍龍）（屏顯劍龍圖片）課文寫了劍龍的什么呢？（劍板、尾刺）“兩排三角形”這是告訴我們劍板的（數(shù)量和形狀）?！八闹Ю麆σ粯印边@是用（打比方）的方法來寫尾刺的鋒利。我們?cè)賮碜x一讀寫劍龍的句子。（3）第二自然段還向我們介紹了（板書：三角龍）（屏顯三角龍）這就是“三角龍”。看見三角龍你就有什么感覺？這就叫（望而生畏）課文用“望而生畏”概括出了三角龍的特點(diǎn)。這句話是怎樣寫三角龍讓人“望而生畏”的？讀出你對(duì)三角龍望而生畏來。5、齊讀第二自然段，一邊讀一邊想象這四種恐龍的特點(diǎn)。讀后問：這一段是圍繞哪一句話寫的？6、分角色讀。老師讀總起句，學(xué)生讀后面的內(nèi)容。（三）學(xué)習(xí)第四自然段1、過渡：課文除了介紹這四種

7、恐龍，還介紹了哪種恐龍，它又有什么特點(diǎn)？2、指名回答。板書：霸王龍。（屏顯霸王龍靜態(tài)圖片。）3、那么霸王龍又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。“牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首”，這也是（打比方）4、同學(xué)們?cè)倏匆豢催@段文字中哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點(diǎn)。（“非常兇猛”）5、哪位同學(xué)能通過自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍非常兇猛的特點(diǎn)。6、讀第四段。問：這一自然段最主要是要告訴我們什么？（恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的）三、練習(xí)說話，介紹自己喜歡的恐龍。1、恐龍的種類很多，形態(tài)各異。課文24自然段向我們介紹了五種恐龍及其兩個(gè)親戚的特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇一種你們最喜歡的恐龍，以“我是*龍”為開頭，向大家介紹這種龍

8、的特點(diǎn)。2、自由練說。（根據(jù)恐龍資料，自由練說）3、交流四、學(xué)習(xí)第五自然段1、過渡：課文（24）自然段向我們介紹了恐龍的種類，恐龍的親戚，以及恐龍吃什么，接下去課文又介紹了什么？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀課文。導(dǎo)讀課文：恐龍是。恐龍蛋的外殼，小恐龍破殼而出以后，會(huì)得到，直到它們自己。2、這一段文字告訴我們恐龍是如何生育后代的。你們有不明白的地方嗎？（卵生？破殼而出？）3、欣賞一段小恐龍破殼而出的錄像，幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思。4、齊讀本段。師：看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細(xì)心照料自己的小寶寶。五：合作交流，介紹恐龍。師：剛才大家從書本上了解到幾種恐龍的形態(tài)特點(diǎn)及生活習(xí)性，課

9、前我們同學(xué)也找到了有關(guān)恐龍的大量資料。我剛才看了一下，有的學(xué)生在網(wǎng)上下載了有關(guān)恐龍的資料，有的學(xué)生帶來自己可愛的恐龍玩具，還有的畫了精美的圖案?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家分小組來交流你們所查找的內(nèi)容，等會(huì)每個(gè)小組派一兩個(gè)代表來介紹有關(guān)恐龍的知識(shí)?？茨囊恍〗M的代表介紹的出色？師：開始交流。 剛才大家討論地非常激烈，下面哪個(gè)小組先來介紹？生（故事組）生（圖文組）生（模型組）：生（文字組）： 五、教師總結(jié)通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)大家都非常喜歡恐龍，而且也發(fā)現(xiàn)，大家都是非常好學(xué)的孩子。其實(shí)這篇文章只是一座橋梁，同學(xué)們可以通過學(xué)習(xí)這篇文章，自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。1、兩億多年前，恐龍?jiān)堑厍蛏现魅?，可是今天我們?yōu)槭裁纯床坏娇铸埖纳碛澳?？?qǐng)同學(xué)們讀第六自然段。2、恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測(cè)是地殼在6500萬(wàn)年前發(fā)生劇烈運(yùn)動(dòng)，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了；還有的科學(xué)家推測(cè)那是因?yàn)橛蓄w小行星