小學息技術六年級上冊全冊教案

1、小學信息技術六年級上冊全冊教案第一課 認識PC logo系統第二課 基本繪圖命令（一）教案第三課 基本繪圖命令（二）教案第四課用重復命令畫正多邊形教案第五課畫正多角星并填色教案第六課編寫簡單的過程教案第七課 編寫帶變量的過程 教案第八課 過程的遞歸條用與條件判斷 教案第九課 多龜作圖 教案第十課 描點定位畫圖 教案第十一課用logo語言制作動畫 教案第十二、十三課 logo的計算和音樂功能 教案第十四課 “字”和“表”的處理 教案第十五課 用logo語言解應用題 教案第一課認識PC logo系統教學目標： 1、了解LOGO語言的基本知識； 2、學會啟動PC Logo的方法； 3、認識PC Lo

2、go 的界面及基本功能； 4、掌握LOGO的六個基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令畫正方形和長方形的方法。教學重點 掌握LOGO六個基本命令的格式和用法； 教學難點 學會使用LOGO基本命令畫正方形和長方形。 教學準備：在教師機和學生機預先安裝好PC Logo 軟件， 在桌面建立快捷圖標； 在教師機上準備好教學中將會用到的LOGO圖形，如教材中的圖2.1 。 課時安排1課時教學過程教學活動教學環(huán)節(jié)知識點及教學意圖教師活動學生活動1、LOGO是什么？了解LOGO基本知識1、 T：在學習計算機知識的過程中，同學們使用過許許多多計算機軟件，這些軟件都是用“計算機語言”編制的。計算機語言就是計

3、算機和人都能“聽”懂的語言，現在已經有各種各樣的計算機語言，LOGO語言就是其中的一種。2、 T：從今天開始，我們就來學習LOGO語言。3、 介紹LOGO語言的基本知識。學生傾聽。2、進入LOGO的世界啟動PC LOGO 軟件1、講解兩種啟動PC LOGO的方法學生操作：分別用兩種方法啟動PC LOGO 軟件。認識軟件界面1、 簡要介紹PC Logo軟件的界面；2、 特別介紹標準化窗口按鈕；3、 介紹小海龜畫畫的Graphics窗口；4、 介紹書寫命令的Listener窗口。學生傾聽； 學生操作：體會標準化窗口按鈕的作用。3、指揮小海龜畫畫的基本命令學習LOGO基本命令1、 講解FD命令的作用

4、和書寫格式；2、 講解RT命令的作用和書寫格式；3、 講解LT命令的作用和書寫格式；4、 講解BK命令的作用和書寫格式；5、 講解HOME命令的作用；6、 講解CS命令的作用。學生跟隨教師講解示范的步驟，進行實際操作，在命令窗口中鍵入相應命令，最終畫出教材圖1-10中的圖形。 學生操作：體會HOME和CS命令的相同和不同作用。4、指揮小海龜畫畫指導學生用LOGO基本命令畫圖1、 用談話法和討論法，與學生討論教材“做一做”1（1）中的命令，在討論的過程中，一步步把討論的結果畫在黑板上； 2、 要求學生把討論得到的（畫在黑板上的）圖形畫在教科書中；3、 要求學生上機操作，驗證討論畫出的圖形是否正確

5、； 4、 請學生認真閱讀教材“做一做”1（2）的要求，在圖1-14的括號里寫出正確的命令；5、 與學生討論他們寫出的命令是否符合題中的要求；6、 要求學生根據自己寫出的命令，在圖1-14中畫出正確的圖形；7、 要求學生討論畫出的圖形，看大家畫的圖形都一樣嗎？如果有不一樣的，誰畫的正確呢？為什么？8、 要求學生上機操作，驗證討論畫出的圖形是否正確。學生參加討論； 學生將討論得到的圖形畫在教科書圖1-13中； 學生操作：在命令窗口依次輸入“做一做”1（1）中的命令，驗證畫圖窗口中畫出的圖形是否與討論得到的圖形相同；學生閱讀教材，在圖1-14的括號里寫出正確的命令； 學生參加討論； 學生將圖形畫在教

6、科書圖1-14中； 學生參加討論； 學生操作：在命令窗口依次鍵入自己寫出的命令，驗證畫圖窗口中畫出的圖形與自己在圖1-14中畫出的圖形是否相同。指導學生用LOGO基本命令畫正方形和長方形1、 用談話法和討論法，與學生討論教材“做一做”2中左圖的正方形，說一說應該用怎樣的命令；2、 要求學生上機操作，驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形；3、 要求學生分小組討論，說一說應該用怎樣的命令來畫出教材“做一做”2中右圖的長方形；4、 要求學生上機操作，驗證討論得到的命令是否畫出正確的圖形。學生參加討論； 學生上機操作，驗證討論得到的命令是否正確； 學生分組討論； 學生上機操作，驗證討論得到的命令是否正

7、確。拓展訓練1、 與學生討論教材“做一做”3中的各種各樣的正方形和長方形，說一說它們哪些不同的地方；通過討論，盡量引導學生明白：（1） 前進不同的步數，畫出不同長度的邊長；（2） 畫正方形和長方形的時候，有的需要用左轉命令，有的需要用右轉命令；（3） 圖中海龜下方的圖形，可以先左轉（或右轉）再畫，也可以直接用后退命令畫出邊長來。 2、 要求學生上機操作，盡量多地畫出圖1-16中的各種各樣的正方形和長方形。（比一比，看誰畫得多。）學生參加討論； 學生上機操作，盡量多地畫出大小不同、方向不同的正方形和長方形。小結1、 小結本課內容：（1） LOGO啟動和界面；（2） LOGO的基本命令；（3） 用

8、LOGO命令畫圖的方法；2、 小結學生學習情況，展示學生作品。部分學生展示自己用LOGO命令畫出的正方形和長方形。課后記學習計算機，不學習編程語言那最多是一個優(yōu)秀的使用者，永遠也成不了計算機高手。而LOGO語言是眾多編程語言中最簡單的一種，它連小學四五年級的學生都能學好，雖然簡單，但大多數的編程思路都有所體現，因此，學會LOGO其它語言就會事半功倍。計算機象人一樣有自己的語言，即機器語言，它們是用一串二進制數來表示的。 LOGO語言是1968年由美國麻省理工學院人工智能實驗室在LISP語言的基礎上開發(fā)的。LOGO語言之所以是兒童學習計算機編程最好的一種語言，就因為它是針對兒童而制作的編程語言，

9、能使兒童在認知與技能上得到較大的發(fā)展。LOGO語言具有較強的針對性，因為對于兒童來說，“畫畫”比“文字處理”更具有活力，充分發(fā)揮自己的想象進行創(chuàng)作，而文字處理卻比較枯燥，不適合兒童。LOGO則主要用于“圖畫”制作，并且采用了“海龜繪圖”的方式，適合兒童的特點，能充分引起他們的興趣和學習該門語言的積極性，達到寓教于樂的目的。在LOGO語言中，它的作圖方式與現在所用的作圖軟件不一樣，主要區(qū)別就在于LOGO語言的基本作圖的方法可以不采用坐標方式，而是通過向前，后退、向左轉、向右轉、回家等兒童易于理解的語言和命令，這非常適合兒童的知識水平，使這些還未接觸坐標為何物的兒童更容易上手。在用LOGO語言作圖

10、時，需要學習者對一些常見的幾何特性進行理解，了解常用的距離、角度和度數的概念。 通過這一節(jié)課的學習，學生能夠對計算機語言產生濃厚的興趣，為以后的學習打下了良好的基礎。第二課基本繪圖命令（一）教案 教學目標： 1、了解命令串的概念； 2、掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法； 3、進一步練習用LOGO命令畫圖； 教學重點 理解抬筆命令和落筆命令的作用； 教學難點 使用LOGO命令畫出較復雜一些的圖畫。 教學準備：在教師機上準備好教學中將會用到的LOGO圖形，如圖2-2、圖2-8、圖2-9、圖2-10。 課時安排 1課時 教學過程教學活動教學環(huán)節(jié)知識點及教學意圖教師活動學生活動復習引入復習上課學習的L

11、OGO基本命令1、 T：在上一課我們學會了一些LOGO的基本命令，大家還記得嗎？ 2、 T：我們還用這些基本命令畫出了正方形和長方形，請同學們來說一說，畫正方形和長方形的命令是怎樣的？3、 T：今天，我們要學習怎樣指揮小海龜在畫圖窗口里“寫”出漢字來。學生回答、討論。 學生回答、討論。1、教小海龜“寫”漢字學習命令串的書寫方式1、 示范講解用命令串方式書寫和鍵入命令的格式；2、 要求學生上機操作，驗證教材P11第二行的命令串是否正確。學生操作：輸入教材P11第二行的命令串，驗證與教材圖2-1中的正方形是否一致。“寫”連筆漢字1、 與學生討論圖2-2中左上角的“日”字應該怎樣畫，通過討論，引導學

12、生明白：（1） 可以不按筆順來畫；（2） 在一條線上再重復畫線，不會影響已經畫好的線；（3） 可以用多種方式來完成。2、 要求學生上機操作，用LOGO命令畫出圖2-2中的“日”字及另外任選一個漢字。學生參加討論； 學生操作：用LOGO命令畫出圖2-2中的“日”字及另外三個任選一個漢字。學習抬筆命令和落筆命令，“寫”分體結構漢字1、 T：像“舊”這樣的字，是由幾部分組成的，各部分之間并不相連。在寫這些字的時候，需要把筆尖抬起來，使筆畫之間斷開，這就要用到抬筆命令PU和落筆命令PD；2、 示范講解抬筆命令PU（教材圖2-3）；3、 示范講解落筆命令PU（教材圖2-4）；4、 示范講解用抬筆命令和落

13、筆命令畫出“舊”字（教材圖2-5、圖2-6、圖2-7）；5、 要求學生上機操作，在抬筆命令和落筆命令的幫助下，畫出“做一做”1中的后兩個漢字（“回”字和“同”字）。 （由于時間關系，在大部分學生完成其中一個漢字時，即可進入下一環(huán)節(jié)）學生傾聽；學生操作：體會抬筆命令的作用； 學生操作：體會抬筆命令的作用； 學生操作：在抬筆命令和落筆命令的幫助下，完成“做一做”1，畫出圖2-9中的后兩個漢字（“回”字和“同”字）。2、教小海龜畫簡筆畫指導學生用LOGO基本命令畫圖1、 與學生討論教材圖2-8中的圖形，明確圖形是由兩個不相連的部分組成的，需要用到抬筆命令和落筆命令；2、 要求學生上機操作，用LOGO

14、命令畫出圖2-8中的圖畫。學生參加討論； 學生操作：用LOGO命令畫出圖2-8中的圖畫。拓展訓練1、 要求已經完成圖2-8中圖畫的學生，用LOGO命令畫出圖2-10中的圖畫。學生操作：用LOGO命令畫出圖2-10中的圖畫。小結1、 小結本課內容：（1） 什么叫命令串；（2） 抬筆命令和落筆命令；2、 小結學生學習情況，展示學生作品。部分學生展示自己用LOGO命令畫出的圖畫。課后記本節(jié)課的內容比較難，盡管我講授時盡量條理清晰，并及時作了重要知識點的小結，但是學生的掌握情況不是很理想。當時在備課時應該將該節(jié)課設置為2個課時，給學生增加寫練習時間，教師也有機會為學生進行輔導，效果可能會好很多。另外，

15、指導學生養(yǎng)成先分析圖形在編程的好習慣也很重要。第三課基本繪圖命令（二）教案教學目標1掌握提筆命令、落筆命令、復位命令、擦除命令。2能使用兩種不同方法畫出虛線。教學重點 提筆命令、落筆命令。教學難點 落筆命令與提筆命令、擦除命令的配合使用課時安排 1課時教材分析與教法建議本課分三個部分，第一部分是畫虛線，目的是讓學生學習提筆命令和落筆命令。第二部分是畫一個虛線組成的球形圖形，目的是讓學生學習復位命令。第三部分是讓學生學習擦除命令。課文的第一部分是畫虛線，這是本課的重點內容，教學中教師可以先演示怎樣畫虛線，然后讓學生分析每一步應該操作的命令(可以讓一個學生在課堂上模擬“海龜”的運動，畫出虛線)，也

16、就是課本上命令右邊括號內的說明。最后教師應強調：在上機中要特別注意每一次使用了提筆命令以后，再要畫其他圖形時都要使用落筆命令，否則下面的圖形是畫不出來的，只能看見“海龜”在屏幕上移動?！皩嵺`園”主要是使用后退命令畫虛線，目的是進一步掌握提筆命令和落筆命令的使用方法。課文的第二部分是畫一個由虛線組成的球形圖形，目的是讓學生學習復位命令，同時也加深對提筆命令和落筆命令使用方法的鞏固。由于前面已經學過“清屏復位”命令，因此從命令名稱學生就能很快理解“復位”的意思。教學中應少講多練，讓學生在練習中體會“復位命令”的作用。課文的第三部分介紹了擦除命令。教學中教師可以結合“探究園”和“討論坊”的內容，讓學

17、生先探究，在探究中去發(fā)現擦除命令與提筆命令的不同之處和相同之處，從而根據需要正確運用這兩條命令。課文最后的“實踐園”主要讓學生進一步鞏固前幾課所學的幾個命令，重點可放在鞏固PU和PD兩個命令。教學過程一、提問如果要畫出下面的圖形，如何去畫呢？二、講解 提筆命令 落筆命令三、練習用pu、pd和fd命令畫出下面的虛線實線為10，空格為5。四、練習五、講解 home 命令HOME 復位命令，讓小海龜回到原始位置，并且方向始終朝上。用HOME命令讓小海龜復位，小海龜會留下復位的軌跡。六、學習擦除命令：PE 運行 FD 200 PE BK 100 請用PE命令畫一條虛線：七、課后記本課內容較難，部分同學

18、對pu和pd命令的掌握不到位，對此現狀我調整了課時安排，增加了一節(jié)練習課，以便幫助學生更好的掌握本節(jié)課的命令。分析圖形的畫法，保持清晰的思路仍舊是學習logo語言的關鍵，還需要繼續(xù)強化學生對此的認識。第四課用重復命令畫正多邊形教案教學目標： 了解什么是嵌套，并能使用嵌套的方法畫出復雜且有規(guī)律的圖形。 學會用 SETPC 命令進行彩色繪圖。 學會重復命令的格式及應用，能用它畫出正多邊形和其他簡單圖形。 教學重點： 重復命令的格式、使用及技巧 教學難點： 1. 對圖形深入分析，找出其中規(guī)律性的部分，確定重復的動作，并轉化為需重復執(zhí)行的命令。 2. 重復命令的嵌套應用 課時劃分 1課時 教學準備PC

19、 Logo 系統+lanstar教學軟件 教學過程 引入：同學們的生活多姿多彩，創(chuàng)作出來的作品自然也應該五彩斑斕。畫一朵美麗而神奇的寶石花（見圖4.1），把它送給善良的母親、威嚴的爸爸、慈祥的爺爺奶奶，當然還有那些辛勤的老師。 1、分析圖形，找出畫法 這朵寶石花既美麗又神奇，一眼看去，不知道該如何下手。別著急，大家一起來幫小海龜想想辦法。 提示：這朵寶石花是由正八邊形旋轉而成的。 數一數，圖中有幾個正八邊形？每兩個正八邊形之間旋轉的角度又是多少呢？ 2用重復命令Repeat畫正方形 正方形大家都會畫。 FD80RT90 FD80RT90 FD80RT90 FD80RT90 一個邊長為80的正方

20、形就畫好了。同學們，看看這4條語句，你們能發(fā)現什么規(guī)律嗎？ 哦，同樣的語句重復了4次。天呀，要是想畫正十邊形、正一百邊形，豈不要重復輸入100遍相同的命令？太麻煩了！要是能直接告訴小海龜，重復執(zhí)行4遍FD 80 RT 90命令就好了。 幸虧有了重復命令 Repeat，它可把要重復輸人好幾遍的相同命令用一條命 令來代替，見圖 這可真替我們省了好多事。 FD 80 RT 90 FD 80 RT 90 = Repeat 4FD 80 RT 90 FD 80 RT 90 FD 80 RT 90 3、畫正三角形 大家不難看出，小海龜畫正三角形時重復的動作是：畫一條邊，并轉120度角（18060120），

21、如圖4.3所示，可別忘了還要轉角喲。 Repeat 3 FD 100 RT 120 4、換支彩筆 要想讓小海龜畫出彩色圖形，當然要給它配支彩筆。和第1課中設置圖形窗口的背景色類似，單擊工具欄上的“畫筆色”按鈕，然后選擇需要的顏色就可以了，見圖4如圖4.4 同樣，也可以用設置畫筆顏色命令SETPC“顏色代碼”給小海龜換支彩筆 SETPC * 5畫正八邊形 根據前面的學習，現在我們不難寫出 畫正八邊形（見圖45）的命令，命令如下： Repeat 8FD 60 RT 360/8） 6美麗的寶石花 大家知道這朵寶石花是由正八邊形旋轉一周而成的，仔細數一數，圖中有幾個正八邊形？ 對，8個。每兩個正八邊形

22、之間旋轉的角度就很好計算了，360/8怎么樣，會畫了嗎？ Reeat 8 Repeat 8 FD 60 RT 360/8 RT 360/8 板書 1、分析圖形，找出畫法 2用重復命令Repeat畫正方形 3、畫正三角形 教學反思 這里重復命令學生們剛剛吃透，緊接著就讓學生們制作寶石花有點費力，要是用兩課時效果就會很好，可以很好的引導學生在探索的過程中積極動口、動手、動眼、動腦，從而主動的獲取知識，發(fā)展能力。我打破了“教師先講重復命令的功能和使用格式，然后學生套這一格式進行練習”的傳統的教學方法第五課畫正多角星并填色教材簡析 ： 通過前三節(jié)課對重復命令的學習，學生對重復命令已經比較熟悉了。第八課

23、畫多角星同樣是利用重復命令畫圖。本節(jié)課內容分為三部分，第一部分是利用重復命令畫正五角星；第二部分是利用重復命令畫正奇數多角星；第三部分是利用重復命令畫正空心五角星。 教學目標 1知識目標 理解使用重復命令繪制正五角星的方法。 理解使用重復命令繪制正奇數多角星的方法。 理解使用重復命令繪制正空心五角星的方法。 2能力目標 能熟練地得運用重復命令繪制正五角星。 能比較熟練地利用重復命令繪制正奇數多角星。 能比較熟練地利用重復命令繪制正空心五角星。 培養(yǎng)學生的空間思維、邏輯思維能力、小組合作學習能力、表達能力。 3情感目標 培養(yǎng)學生圖形的審美情感。 教學重點： 用重復命令繪制正五角星。 用重復命令繪

24、制正奇數多角星。 用重復命令繪制正空心五角星。教學難點： 用重復命令繪制正空心五角星。 學情分析：通過前面對重復命令的學習，學生對重復命令已經比較熟悉了。知道了怎么利用重復命令畫正多邊形、圓以及圓弧。本節(jié)課是在前節(jié)課的基礎上利用重復命令畫正多角星，考慮到在知識方面學生已經對重復命令有了比較深入的了解，知道如何通過分析圖形使用重復命令；在情感態(tài)度方面學生對畫圖具有比較強的興趣；所以對本節(jié)課的教學，教師可以把重點放在對學生自學能力、合作交流能力、問題解決能力的培養(yǎng)上。教師的主要任務是創(chuàng)設情境引導學生自主探究，學生通過自主探究的過程實現預期的知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀的目標。 教學方法 情境教學

25、法、探究教學法、小組合作教學法。 所用課時 1課時。 教學環(huán)境 多媒體機房。本課教學應至少一人一機或兩人一機，教師廣播系統。 教學過程一、引入新課 老師：前面我們都是用的重復命令畫圖，看來重復命令的用途可真大啊。老師和小海龜也知道現在同學們能夠畫很多美麗的圖案。小海龜想這下怎么再給你們出難題呢？小海龜和老師商量了，決定讓你們畫星星（展示屏幕上的關于星星的圖片，一個正五角星、一個正九角星、一個空心的正五角星），同學們你們做好準備沒有，這節(jié)課可全靠自己了，老師和小海龜將在適當的時候給予幫助。不過小海龜和老師還是希望同學們能夠通過自己的探索找到畫五角星、正九角星、正空心五角星的方法。 學生：（提出自

26、己還沒明白的問題，或者其他的建議） 老師：（分組，將學生按照一定的標準分組，并按學生特點分配任務，同時展示小組學習可用的資源、學習要求、目標以及評價方法等） 二、新課教學 老師：現在大家可以開始工作了。 學生：（動手操作）（教師觀察學生的動手情況，一方面調整學生的進度，另一方面記錄學生的學習情況） 師：下面我們一起來交流一下制作過程中獲得的寶貴經驗。（請同學上講臺分別講述他們在制作過程中的經驗和所得出的結論，同時給予評價和獎勵） 生：（經驗交流） 師：這節(jié)課通過同學們自己的努力畫出了美麗的正五角星、正九角星、正空心五角星?，F在我們一起來總結一下畫圖的方法。 首先看看正五角星，它的命令是REPE

27、AT 5FD 邊長 RT 144； 正九角星：REPEAT 9FD 邊長 RT 160， 小海龜還要告訴大家畫正奇數正多角星的命令格式：REPEAT 角數FD 邊長 RT 180-180角數， 同學們下課的時候可以試試畫正十一角星、正十五角星。最后畫正空心五角星， 它的格式是：REPEAT 5FD 邊長 RT 144 FD 邊長 LT 72， 小海龜也要告訴大家畫正空心多角星的命令格式：REPEAT 角數FD 邊長 RT 720/角數FD邊長LT360/角數，同學們你可以試一試，看看用這個命令能不能畫出你心目中的正空心多角星。 教學反思 小結得到畫正多角星的方法 Repeat 角數fd 直線長

28、度 rt 180-180/角數 fill 填色命令讓你的圖形變的更漂亮。 同學們今天我們通過閱讀課本，共同研究，分析了不同的多角星的角度規(guī)律，利用LOGO語言畫出了不同的多角星，看來小海龜的本領還真是很大呀！希望同學們能夠多多開動腦筋，積極的思考，很多復雜的圖形都可以畫出來。第六課編寫簡單的過程教案課 時:1節(jié)課 教學內容:1.定義過程命令的使用及如何保存文件 2.學會欣賞海龜作品. 教學目標:1、學會過程定義、編輯命令的使用，掌握如何保存文件， 2、激發(fā)學生動手操作的興趣及培養(yǎng)學生合作交流，相互幫助的意識； 3、通過欣賞作品，培養(yǎng)學生的審美觀,增強學生的成就感. 教學重點: 過程定義、編輯命

29、令 教學難點: 過程定義、編輯命令 教學準備:電子課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統 一、導入 師：LOGO系統允許我們將系統自帶的海龜命令組合定義成一條新命令。新定義的命令的使用方法與系統自帶的命令一樣。新定義的命令如果有錯誤，可以隨時修改，可方便呢。那我們一起來學習如何定義新命令吧。 二、新授 活動一：教海龜畫三角形的新命令。 師：將系統自帶的海龜命令組合定義成一條新命令的方法，我們稱之為過程定義。定義一個過程的方法如下： 定義過程命令： TO 過程名 一條或多條命令 END 定義過程時，以TO命令開頭，緊接著是你給新命令取的名稱，即過程名，中間部分是你編寫的畫圖命令，最后以END命令結

30、束過程定義。 做一做：定義畫正三角形的過程 （示范并講解，生再自行操作。） TO SJX REPEAT 3FD 100 RT 120 END TO SJX命令后，命令提示符變成“”,提示我們可以輸入畫圖命令,輸入END后,命令窗口顯示SJX DEFINED”,表示已經定義好一個過程名為SJX的過程.接下來我們可以直接使用SJX命令畫邊長為100步的正三角形。 試一試：定義一個過程名為ZFX，畫邊長為100步的正方形過程。 請生討論，并自行完成操作，再相互交流。 活動二：修改已定義好的過程內容 師：TO 命令只能用于過程的定義，不能用于過程的修改。為此，LOGO系統為我們提供了另一條命令過程編輯

31、命令。我們不僅可以用編輯命令定義一個新過程，還可以用這條命令修改過程的內容。 編輯命令1： EDIT 過程名 編輯命令2： EDIT ALL 注：編輯命令1用于定義或修改指定名稱的過程；編輯命令2可用于修改所有已定義過的過程，也可以用于定義新過程。過程修改完畢可按F2鍵保存文件并退出編輯狀態(tài)，回到命令狀態(tài)。 做一做：將上例SJX過程中的FD命令的步長值修改為50步 請生先償試，并上臺演示，師小結。 方法一，輸入命令：EDIT SJX，彈出編輯窗口，將FD的步長100改為50，按F2鍵退出。 方法二：輸入命令：EDIT ALL，彈出編輯窗口，該窗口顯示所有定義或編輯過的過程。同時，在這個窗口中，

32、也可以增加新過程，修改完畢按F2鍵退出。 活動三：將定義好的過程存放在TU.LGO文件中 做一做:保存文件. 1單擊“FILE”菜單，單擊“SAVE”命令； 2、在“文件名”下的文本框中輸入文件名TU.LGO； 3、選擇存儲位置，按“確定”按鈕，將當前工作區(qū)中定義好的過程存入在TU.LGO文件夾中。 試一試：利用“FILE”菜單中的“LOAD”命令，將存儲在磁盤中的文件TU.LGO調入到LOGO系統中。 該文件中有多個已定義好的過程，直接鍵入過程名就可執(zhí)行相應的過程。 活動四：海龜作品欣賞 做一做：輸入過程名和參數，運行相應過程。 請同學們利用“FILE”菜單中的“LOAD”命令，將示范程序Z

33、PXS。LOGO調入到LOGO系統中，程序里有許多個過程，直接鍵入課本第32頁中圖形下面的過程名和參數，海龜會按照寫程序人的創(chuàng)意作圖，畫出美麗的圖形，請快快動手吧！ 請生自行償試，師巡視指導。第七課編寫帶變量的過程 教案教材分析 本課主要內容是“變量”的理解和使用。變量對于小學生而言是一個很難理解的概念。如果引導不當可能會使學生因為感到畏難而放棄學習。 因此對于本課內容的講授，教師要本著從易到難、從直觀想象到抽象概括的原則進行教學。同時，教學過程中，教師最好將程序設計與數學知識、藝術、測量和幾何結合起來，讓學生感覺自己不是在學語言而是把LOGO當作學習數學知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、尋找樂趣的工

34、具來用。 教學目標知識目標：了解“變量”的含義和意義。 能力目標：能獨立編寫和使用帶變量的過程，同時培養(yǎng)良好的空間想象能力和邏輯推理能力。 情感目標：進一步培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性。 教學重點 變量的含義和使用。 教學難點 過程中多個變量的使用。 教學準備 多媒體教學設備，課件，微機房。教學方法 任務驅動法、啟發(fā)式教學法、發(fā)現教學法。 教學過程設計 一、情景導入，激發(fā)興趣 老師：上一節(jié)課大家都畫出了很多漂亮的作品，為了獎勵大家呢。老師給大家來看看小海龜給大家表演的魔術。 （教師事先將下面的程序輸入到編輯窗口，并定義過程） TO A REPEAT 4 FD 20 REPEAT 90 FD 10

35、 * PI / 180 RT 1 END TO A1 :N REPEAT :N A REPEAT 360 / :N FD 10 * PI / 180 RT 1 END TO T31 DRAW HT A1 8 END TO T32 DRAW HT A1 12 END 教師在命令窗口輸入A1 5；A1 6； A1 12 ；A1 20（數值可以隨便定），可以看到一幅動態(tài)變化的圖片，如下：教師引導學生發(fā)現自己操作上的變化：不僅調用了過程名，還在過程名后輸入了數值，數值輸入不一樣，圖畫也不一樣。（激發(fā)學生的興趣和好奇心）學生1： 學生2： 教師：這是因為我們引入了一個非常重要的成員變量。上面這個過程中的

36、“:N”就是變量。 2、 教師配以演示文稿，講授新課 3、 （一）變量的含義 教師：變量相當于房間的編號。因此，變量的值發(fā)生變化，產生的實際效果圖也會有變化。 （教師用ppt展示：變量的格式為冒號+變量名） 老師講解上述過程中每個命令的含義以幫助學生理解變量的含義。 老師：接下來，我們再看一個簡單地引用了變量的過程。 TO ZFX :A REPEAT 4FD :A RT 90 HT END 老師：老師在編輯窗口輸入以上一個過程，然后在命令窗口逐個輸入以下的命令： ZFX 10 ZFX 20 ZFX 40 ZFX 80 老師：同學們發(fā)現了什么秘密么？ 同學： 老師：變量的值可以隨意地進行改變，所

37、以我們就可以通過改變變量來畫出千變萬化的圖案了。是不是很神奇啊？好，我們繼續(xù)來領略一下變量的奇妙之處。 （2） 帶一個變量的過程 教師：試一試，在編輯窗口輸入以下過程，再在命令窗口輸入不同的變量值，看看可以得到什么樣的圖畫！ TO ZNBX :N REPEAT :NFD 50 RT 360/:N END 教師巡回指導，學生自己操作摸索。 教師：從剛才的實踐操作中，我們可以得到一個什么樣的一般性的結論呢？ 學生： 教師： 帶一個變量的過程的基本格式為： TO 過程名 ：變量名 過程體 END 老師：經過前面的學習，你是否有把握做出下面的圖形呢？試試吧！ 提示：這三個圖形分別由32個正方形、正五邊

38、形和正六邊形組成。 （3） 帶多個變量的過程 老師：同學們掌握得都非常不錯。剛才我們討論的都是帶一個變量的過程，下面我們來看一個可以同時改變正多邊形邊長和邊數的過程。 TO ZNBX :N :A REPEAT :NFD :A RT 360/:N END 老師：我們在命令窗口輸入znbx 5 60 ；znbx 8 40 ; znbx 12 20,就可以分別得到如下的圖形： 老師：為什么要按znbx 數值1 數值2 的格式輸入呢？學生： 老師：對了，是因為上述的過程中定義了兩個變量，因此，在賦值的時候，一定要賦兩個值，否則就會報錯。那如果是定義了三個或三個以上的變量呢？過程該怎么寫呢？ 學生： 老

39、師：由此，我們得出另一個一般性的結論： 帶多個變量的過程的格式為： TO 過程名 ：變量名1 ：變量名2 ：變量名n 過程體 END 3、 程序欣賞 4、 （一）程序欣賞背景變幻 TO BJ :C IF :C15 STOP SETBG :C WAIT 100 BJ :C+1 END （2） 程序欣賞背景變幻 （3） 方法二： TO CQ2 :C IF :C15 STOP SETPC :C (STAMPOVAL 100 100 TRUE) WAIT 50 CQ2:C+1 END 方法一： TO CQ1 :C IF :C15 STOP SETPC :C PU LT 90 FD 100 RT 90

40、PD REPEAT 360FD 100*PI/180 RT 1 PU RT 90 FD 50 PD FILL FD 50 LT 90 WAIT 50 CQ1 :C+1 END （教師先要學生自己摸索，然后細致講解。） 4、 小試牛刀 老師：經過了今天的學習，大家都可以做小小魔術師了，可以七十二變了。變個孫悟空的金箍棒，怎么樣？ 5、 總結 老師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？ 學完這節(jié)課后你有什么感受？ 老師：知識要點總結： 變量的表示方法為“冒號：+變量名”。如“:A”,冒號與變量名之間不能有空格，冒號與過程名之間要有空格。 使用變量的好處是：變量的值可以隨意改變，從而畫出相應的圖形。 帶一個變量

41、的過程的基本格式為： TO 過程名 ：變量名 過程體 END 帶多個變量的過程的格式為： TO 過程名 ：變量名1 ：變量名2 ：變量名n 過程體 END第八課過程的遞歸條用與條件判斷 教案教學目標： 知識與技能目標：了解“遞歸調用思想”，學會在控制遞歸調用，運用遞歸調用畫螺旋圖。 過程與方法：采用任務驅動法，通過看圖尋找規(guī)律，從而了解遞歸調用，在不斷的分析與實踐之中學會控制遞歸調用，最后能夠運用遞歸調用來畫出螺旋圖。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的數學邏輯思維能力，提高學生的分析能力。教學重難點：1、“遞歸調用”語言思想。2、了解命令的使用（IFThen）及運用遞歸調用。教學課時：1課時教學準

42、備：微機室開放教學過程：教學流程設計：一、創(chuàng)設情境（出示螺旋三角形和螺旋正方形及正多邊形的圖形）同學們，這些都是小海龜畫出來的，他們可真神奇啊，你們也想像小海龜一樣畫出這些圖形嗎？（生答） 今天，我們就一起來看看小海龜是如何畫出這些奇妙的螺旋圖的（板書：奇妙的螺旋圖）教師活動學生活動輔助教具一、課前基本功訓練金山打字2003游戲太空大戰(zhàn)1、注意打字姿勢。2、提高打字速度。3、激發(fā)學習興趣。金山打字二、探究活動（一）導入師：LOGO語言中的小海龜神通廣大，能畫出各種神奇妙的圖形（出示圖形），而且還可以畫出運動的螺旋線，他是利用什么方法做的呢？（二）新授1、用遞歸調用的過程畫擴展圖形（1） 出示圖

43、1：同心圓（2） 出示圖2：圓形貝殼分析（1）（2）的畫法（3） 編輯過程畫圖（1）(2)（4） 調用過程畫圖（1）（5） 編輯過程畫圖（2）（6）調用過程畫圖（2）學生激趣回答問題生：利用LOOG語言過程中的遞歸調用的方法完成的。圖（1）中的幾個圓的圓心同在一點，可以用橢圓命令畫出來，這些圓的大小不同，用什么方法畫這些半徑一次一次按固定值增大的同心圓比較方便。圖（2）很像一個圓形貝殼，它也是由幾個半徑逐漸增大的圓組成的。編輯圖（1）的過程TO TXY :RIF :R50 THEN STOPSTAMPOVAL :R :RTXY :R+10ENDTXY 10編緝畫圖（2）的過程TO TXY :R

44、IF :R50 THEN STOPREPEAT 36RT 5 FD PI*:R/18 RT 5TXY :R+10ENDTXY 10幻燈片展示LOGO語言三、鞏固練習試著做課本第16頁圖121所示的三個圖形分別是由多個正五邊形或正方形組成的，每個圖中的正多邊形邊長的增量是2，試著用遞歸調用的過程，畫出它們。1、分析圖形2、指導學生編寫過程畫出圖中的三個圖形。編輯圖（1）的過程TO WBX :AIF :A50 THEN STOPREPEAT 5FD :A RT 72WBX :A+2END調用過程畫圖1WBX 10編輯圖（2）的過程TO SBX :AIF :A50 THEN STOPREPEAT 4

45、FD :A RT 90SBX :A+2END調用過程畫圖2SBX 10編輯圖（3）的過程TO SBX :AIF :A50 THEN STOPREPEAT 4FD :A RT 90SBX :A+2SETPC :AEND調用過程畫圖3SBX 10LOGO 語言四、課后語總結：本節(jié)課你學會了什么？我們和小海龜合作了一節(jié)課，在臨下課的時候，小海龜送給同學們一首很好聽的歌，祝同學們天天快樂。生1：我學會了用遞歸調用過程畫螺旋圖形欣賞歌曲，關閉LOGO程序，離開機房?；脽羝?LOGO語言是小學階段教授的唯一一門程序語言，主要是培養(yǎng)同學們養(yǎng)成良好的程序設計思維，為以后更進一步的程序設計學習打下良好的基礎。

46、本節(jié)課開始，我首先通過談話引入，復習舊知，問同學們：LOGO語言中的小海龜神通廣大，能畫出各種奇妙的圖形，（課間出示圖形），而且還可以畫出運動的螺旋線，他是利用什么方法做的呢？引導學生復習舊知，引出遞歸的定義，請同學們思考回憶遞歸的定義，并請一位同學回答，說出遞歸的定意和用通俗的語言說出遞歸就是自己調用自己的遞歸核心理念。 在同學們復習完舊知，熟悉遞歸定義后講授新課，首先，請同學們用遞歸調用的過程編寫過程畫同心圓、圓形貝殼。教師首先帶領學生一起分析圖形，思考圖形的編輯過程及方法，請一位同學在黑板上寫出繪制同心圓的過程，其他同學在自己的電腦上運用LOGO語言編寫繪制同心圓的過程，并調用過程，繪制

47、同心圓，做錯的同學在老師的指導下和同學的幫助下改正錯誤，進一步鞏固用LOGO語言編寫過程的程序設計方法。 在有了基本的程序設計思維的基礎上，我采用小組協作方法布置給學生小任務，分別是繪制課本第46頁圖8.3所示的三個圖形。我把全班學生分為三個大組，每個大組再分為三個小組，每一個大組繪制一個圖形。我先引導學生在大組中分析任務中的圖形，然后在小組中編寫繪制圖形的過程，并請同學在黑板上書寫繪制圖形的過程，最后請同學們在電腦上輸入編寫的過程并調用，畫出三個圖形。 本節(jié)課我采用教師示范指導法、同步授課操作法引導學生學習用LOGO語言繪制圖形的操作方法，使學生在學習中漸漸具備了LOGO語言程序設計的邏輯思

48、維，然后采用小組協作法，并布置小任務，讓學生在小組協作的過程中完成小任務，在任務的完成中學生程序設計的邏輯思維有了更一步的提高，學生學習信息技術的興趣進一步高漲。第九課多龜作圖 教案課 題多龜作圖命令教 材小學計算機課 型新授課課 時一課時教 學目 標 讓學生掌握ASK海龜代號，命令組2、會概括使用方法，并實際舉例子，讓學生自己設計一個用ASK的命令，3、學生能自由操作教學重點掌握ASK海龜代號，命令組關 鍵會概括使用教學難點讓學生自己設計一個用ASK的命令教 具課件教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、導入二、激趣三新授四練習同學們在前面的學習中，我們學會了很多畫圖的基本命令，它能指揮海

49、龜畫出許多美麗的圖形。這節(jié)課再給大家介紹一種LOGO命令。畫圖命令多龜作圖命令。（課件展示）小海龜分身術，需要SETTURTLES命令。格式： SETTURTLES n（n取值1到32767整數）功能：分身出n只小海龜畫畫，否則就只有默認的16只小海龜。查看海龜命令：TURTLES叫醒海龜命令：TELLALL n1 n2查看叫醒海龜：WHOEACH命令列表： 命令指揮每一只醒著的海龜同時執(zhí)行列表中的所有命令，通常與WHO命令配合使用。在學習新課之前，我們先復習幾個以前學過的命令，請看屏幕。讀文字說明，那么用什么命令調用它們呢？這就是我們這節(jié)課要向大家介紹的“ASK”命令（板書）教師演示：多龜畫

50、三角形：To sjxRepeat 3fd 50 rt 120EndTellall 0 15Lt 90Pu each fd 25*who pdTell 0 2 4 6 8 10 12 14sjx柳葉：To youyeRepeat 2repeat6fd 10 rt 10rt 180-60EndTo zuoyeRepeat 2repeat6fd 10 lt 10lt 180-60EndTo huRepeat 5fd 50 rt 3End柳枝：To liuzhiRepeat 5hu zuoye hu youyeEnd叫醒多龜：TELLALL 0 15PU LT 45 FD 250 RT 135EACH

51、FD 35*WHORT 90 PD多龜畫柳枝：TELL 0 2 4 6 8 10 12 14LT 5 LIUZHI總結之后，當我們進入LOGO王國時，屏幕上出現的是0號海龜，它可以直接聽從我們的命令?？蓪嵤律显贚OGO4。0版本中還有另外15只海龜，代號分別為115號請學生分析其中的含義，并動手制作。學生課堂練習。第十課描點定位畫圖 教案課時:1節(jié)課 教學內容: 1.認識坐標、畫船。 2.畫出創(chuàng)作天地作品. 教學目標: 1、認識坐標圖，讀出正確的坐標點位。 2、激發(fā)學生動手操作的興趣及培養(yǎng)學生合作交流，相互幫助的意識；3、通過欣賞作品，培養(yǎng)學生的審美觀,增強學生的成就感.教學重點: 坐標格式 setxy x y 教學難點: 坐標定位概念應用 教學準備:電子課件、多媒體電腦室、 1、 導入 師：請同學們用船比作我們的一生造句，看看誰說的好。 人生像只帆船，每個人都是船長。在生活的大海里航行，不可能總是一帆風順，時常波濤洶涌，難免暗礁叢生。但同學們只要以信念為舵，勤奮作槳，劈波斬浪，風雨兼程，就一定能抵達理想彼岸。讓我們?yōu)樽约寒嬕恢蝗松姆?，讓它激勵你不斷前進！ 2、 新授 活動一：教海龜認識坐標，畫三角形。 師：出示課件，請同學們讀出A、B、C、D四個點位的坐標位置。出現問題及時糾正。 學生答：A點（60,