《一分鐘》探究活動

1、?一分鐘?探究活動設(shè)計意圖：美國教育家布魯納說：任何科學(xué)知識都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童，趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動的重要前提。本著這一原那么并以生活常識為根底，教師設(shè)計了這一活動。通過讓幼兒看看、說說、跳跳、做做等多種形式，在游戲中感知一分鐘的秘密，活動中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氣氛內(nèi)掌握所學(xué)知識，另外，心理研究說明：5、6歲是幼兒的認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)開展的最正確時期，遵循這一目標(biāo)，特設(shè)計本活動。一方面，時間滴答滴，意義大無窮，固然每小我私家都知道時間的存在，但是時間看不見，摸不著，通度日動使孩子們有個相對的時間觀點(diǎn)，也明白了

2、短短的60秒?yún)s可以做很多成心義的事，可以帶來無窮的快樂。另一方面，如今的孩子們大多數(shù)是獨(dú)生后代，每每以自我為中央，他們不明白怎樣體貼別人，怎樣去資助別人，和四周的人群、伙伴創(chuàng)立一種非常友愛的干系，而幼兒園是幼兒體驗(yàn)群體生活的第一站，我們要捉住契機(jī)，多方面動手讓幼兒在群體生活中得到關(guān)愛的體驗(yàn)，感覺關(guān)愛他人的情緒，萌發(fā)關(guān)愛他人的意識，讓幼兒在關(guān)愛中體驗(yàn)生活的興趣!明白予人玫瑰，手有余香的原理。一、說課本幼兒園科學(xué)范疇是一門體系性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和紀(jì)律，要從幼兒的生活現(xiàn)實(shí)和知識履歷中感覺事物的數(shù)目干系并體驗(yàn)科學(xué)的幽默。在這次活動中，充實(shí)引發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，這也非常切合幼兒的年事特點(diǎn)

3、和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。新?綱領(lǐng)?也指出：教學(xué)活動的構(gòu)造要注意幼兒的歷程體驗(yàn)，這是喚起幼兒主體意識的焦點(diǎn)，是引導(dǎo)幼兒積極的情緒態(tài)度和學(xué)會學(xué)習(xí)的要害。而時間對幼兒來說比力抽象，他們腦海中時間的觀點(diǎn)是模糊的，他們不知道一分鐘到底有多長，能做幾多事?辦事磨蹭、浪費(fèi)時間的征象到處可見。因此這次科學(xué)活動?一分鐘?應(yīng)從幼兒的體驗(yàn)為主，讓他們通過親身視察、操縱、比力、創(chuàng)造和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事變，從而愛惜一分一秒，形成開端的時間觀點(diǎn)，為即將到來的小學(xué)生活打好根底。二、說目的活動目的是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用，憑據(jù)年事特點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，設(shè)計了三個目的：1、知道一分鐘的是非和代價，開端樹

4、馬上間觀點(diǎn)，明白愛惜時間，辦事不磨蹭。2、實(shí)驗(yàn)在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。3、學(xué)習(xí)制定時間設(shè)計，并能按設(shè)計實(shí)行。目的重點(diǎn)：正確掌握一分鐘的觀點(diǎn)和時長。目的難點(diǎn)：知道抓緊時間，開端了解應(yīng)公正的利用時間。為了有用的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我接納了肯定的方法，如：讓幼兒視察、體驗(yàn)、比力等探索，在活動中創(chuàng)造題目，建構(gòu)積極有用的師幼互動，新?綱領(lǐng)?指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、互助者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力圖形成互助探究式的師幼互動。因此，老師不但要與孩子同等的到場，更應(yīng)具備對幼兒科學(xué)教育活動的視察、研究和引導(dǎo)的技能，同時適應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性、頭腦性，接納相應(yīng)的相宜的教法和學(xué)法。三、說教學(xué)準(zhǔn)備為了更好的辦事于

5、本次的活動目的和完成活動內(nèi)容，我做了如下準(zhǔn)備：1、實(shí)物大鐘：讓幼兒直觀了解一分鐘的時間觀點(diǎn)。2、幼兒處于活動的岑嶺時期，好動是他們這一年事段的突出特點(diǎn)，因此，我設(shè)計了游戲秒針蹦蹦蹦，游戲的引出，為幼兒掌握一分鐘的是非做了精良鋪墊，充實(shí)變更了幼兒的積極性，使幼兒學(xué)習(xí)更自動更積極。3、多媒體課件的播放，為本活動掌握的目的起到了一個緊張的作用。4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書的提供，為幼兒翻開了又一知識的通道，通過這些質(zhì)料的操縱，讓幼兒更明白的體驗(yàn)到一分鐘的意義。5、灌音機(jī)的利用為幼兒的自主學(xué)習(xí)翻開了一扇窗戶，孩子們在快樂的音樂聲中，做著自己以為非常成心義的事變，既得到了關(guān)愛的體驗(yàn)，又領(lǐng)會到給人帶來快樂

6、的同時，自己也會得到快樂。四、說教法?綱領(lǐng)?夸大幼兒是中央，教育活動應(yīng)以幼兒的必要、興趣，尤其是幼兒的履歷來舉行，學(xué)決定教，在活動中我對自己的腳色定位是一個到場者，我盼望和孩子配合創(chuàng)造、討論、探求，接納相宜的方法構(gòu)造教學(xué)，接納以下教法：1、題目設(shè)置法：在活動中得當(dāng)?shù)奶岢鲱}目，有助于兒童的頭腦，開導(dǎo)學(xué)習(xí)、不停思索、不停朝上進(jìn)步。2、多媒體演示法：在活動中運(yùn)用多媒體教學(xué)，切合幼兒的特點(diǎn)，容易吸引幼兒的注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。3、游戲到場法：充實(shí)變更幼兒的積極性、到場性。五、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒到場探究活動，不但進(jìn)步和熬煉了本領(lǐng)，越發(fā)升華了孩子的情緒。1、多渠道到場法：新?綱領(lǐng)?

7、科學(xué)范疇當(dāng)中目的明白提出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究題目，用得當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)，交換探索的歷程和效果。因此，在活動中我引導(dǎo)幼兒看看、說說、蹦蹦、做做等多種感官的到場，不知不覺就對這次的活動孕育發(fā)生了興趣。2、直觀法：讓幼兒通過多媒體課件直接得到生活履歷。3、發(fā)言法：讓幼兒在交換中說出自己的明白和見解，充實(shí)體驗(yàn)語言交換的興趣，同時幼兒的口語本領(lǐng)也得到了生長。六、說活動過程?綱要?提出：在教學(xué)活動中要充分體驗(yàn)幼兒的主體地位，教師為主導(dǎo)作用，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造、肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。為了表達(dá)?綱要?精神，這次活動以一分鐘為線索，引導(dǎo)幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。

8、整個活動程序共分4個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。1、感受一分鐘的時間為了準(zhǔn)確感受一分鐘的時間概念，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了3個小環(huán)節(jié)。首先出示一個實(shí)物大鐘，教師指導(dǎo)認(rèn)識鐘面上的三位針寶寶，對于大班的孩子來說對分針、時針已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，重點(diǎn)直接放在秒針上，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密，秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數(shù)一下，這時教師進(jìn)行小結(jié)：秒針走60下，也就是走一圈回到原來的位置就是一分鐘;其次引導(dǎo)幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個數(shù)字開始走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來的地方就是一分鐘;最后師幼同做秒針蹦蹦蹦的游戲，室內(nèi)地面上提前布置好大鐘，幼兒來當(dāng)小秒針，幼兒不僅積極參與游戲，同

9、時穩(wěn)固了一分鐘的時長。2、體驗(yàn)一分鐘教師拿出準(zhǔn)備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料，比方：橡皮泥、水彩筆、紙、球、圖書，讓幼兒自由選擇喜愛的一樣，教師計時一分鐘，之后記錄操作結(jié)果，交流匯報。這個環(huán)節(jié)的體驗(yàn)，幼兒不但對一分鐘有不同的體會，同時也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。3、重要的一分鐘播放多媒體課件，課件內(nèi)容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學(xué)卻遲到了20分鐘，中間遇到了紅燈，沒有趕上公交車，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了。課件的動畫效果不僅吸引了幼兒的眼球，也使幼兒認(rèn)識到了一分鐘的重要。這時教師和幼兒討論制訂時間設(shè)計，抓住重要的每一分鐘。分發(fā)時間設(shè)計表，內(nèi)容包括：早上起床、穿衣、疊被

10、子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上學(xué)路上各用多長時間，回家在爸爸媽媽的幫助下做好設(shè)計表，貼在家里最顯眼的地方，讓爸爸媽媽監(jiān)督，按設(shè)計執(zhí)行，這個環(huán)節(jié)幼兒體會到了一分鐘的重要，并懂得珍惜時間，做事不磨蹭。4、快樂一分鐘教師提出問題：一分鐘，你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人能感到快樂?幼兒各抒己見，最后一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來。幼兒嘗試時教師播放歡快的音樂。活動反思：通過在本園的試課和二幼的上課，我對此項(xiàng)活動有了一些反思，反思如下：目標(biāo)達(dá)成分析1、?一分鐘?活動目標(biāo)，主要來源于生活，在幼兒已有的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的根底上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標(biāo)達(dá)成較好。2、運(yùn)動

11、中的質(zhì)料與情況的投放，為本次運(yùn)動目的的告竣建立了肯定的條件。如孩子在看大鐘體驗(yàn)一分鐘中，相識到了一分鐘便是60秒，在實(shí)驗(yàn)做一件事體驗(yàn)一分鐘時，孩子通過自己辦事，體驗(yàn)到了短短的一分鐘，卻可以做很多自己想做的事，同時在運(yùn)動中我又為孩子建立了很多體驗(yàn)后的交換時間，讓孩子們絕不拘泥的大膽報告，擴(kuò)展了已有目的的涵義。不敷之處與革新思緒：1、孩子在體驗(yàn)時，自由操縱種種質(zhì)料玩一分鐘，原意是想讓孩子通過玩某種工具或畫一幅畫，還沒畫完，一分鐘就到了，從而體驗(yàn)到一分鐘的是非，但在實(shí)行歷程中，孩子們純粹是為了完成使命而機(jī)器地去操縱，讓我意識到了準(zhǔn)備上的不敷，由此我想到了革新的計謀，就因今后應(yīng)該準(zhǔn)備孩子們較感興趣的事變，再加上