地球的三要素

1、地球的三要素第一章地球和地圖第三節(jié)地圖的閱讀1. 貴陽市花溪第五中學(xué)楊娜教學(xué)目標(biāo)知識與技能知道地圖上比例尺的表示方法。2. 學(xué)會運(yùn)用比例尺的三要素。3. 在生活中運(yùn)用地圖辨別方向、量算距離。4. 根據(jù)需要選擇常用的地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。過程與方法利用家鄉(xiāng)景區(qū)地圖掌握地圖“三要素”情感態(tài)度與價(jià)值觀在生活的各個(gè)方面培養(yǎng)讀圖方法和運(yùn)用地圖能力，為今后學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)知識。本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1.比例尺計(jì)算公式的運(yùn)用。2. 地圖三要素的運(yùn)用。3. 根據(jù)不同的實(shí)際情況需要選擇不同的地圖。難點(diǎn)：1.比例尺的運(yùn)用。2. 比例尺大小的判斷。教學(xué)方法對比歸納法、動(dòng)手實(shí)踐

2、活動(dòng)、講述法。教學(xué)用具黃果樹景區(qū)地圖。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，告別了童話般的小學(xué)時(shí)代，我們來到美麗的實(shí)驗(yàn)一中，迎來了極富挑戰(zhàn)的中學(xué)生活，你了解這個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎？同學(xué)們在那兒能見到我們學(xué)校的平面圖呢？學(xué)生：在我們校園規(guī)劃圖上和校園衛(wèi)生區(qū)域圖。教師：這兩幅圖有哪些明顯的區(qū)別呢？學(xué)生活動(dòng)：1.兩幅圖的大小不同，原因：比例尺不同。2. 兩幅圖的方向不同。3. 兩幅圖表示地理事物的符號不同。教師講述：表示地理事物的符號叫圖列，比例尺、方向和圖列是地圖不可缺少的三要素，有了這三個(gè)要素，地圖好像會說話了，我們只要理解了地圖的語言，就能讀懂地圖，與地圖對話。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一地圖的三要素一一比例尺、

3、方向、圖例和注記。講授新課一、地圖的基本要素問題引導(dǎo)：哪位同學(xué)能在兩幅圖中找到我們的教學(xué)樓？(1) 你是通過什么找到的？圖例和注記圖例和注記是地理事物在地圖中的符號和文字或數(shù)字，是地圖不可缺少的一種語言，有了它我們便可以了解圖中符號的含義。常用的圖例有一定的規(guī)定，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，有的圖例之間比相似，容易混淆；有的圖例與地理事物比較相似，容易記憶。教師講述：熟悉了這些圖列，便可以在地圖上查找所需要的地理信息。地圖上的方向問題引導(dǎo)：(1) 日常生活中，許多同學(xué)方向感不強(qiáng)，分不清東西南北，不知道我們班的同學(xué)對方向是否熟悉？我請問一位同學(xué)指一下那邊是東？(2) 你是依據(jù)什么判斷出來的？(3) 你

4、還能不能判斷出其他方向？(4) 我們?nèi)绾握疚徊拍苎杆俚卮_定這四個(gè)方位呢？過渡：如何將實(shí)際的方位落實(shí)在地圖上呢？教師：出示一張黃果樹景區(qū)平面圖，當(dāng)我們面對地圖的時(shí)候，一般是“上北下南，左西右東。這是一種基本定位方法：在沒有其他標(biāo)志的情況下，通常是“面對地圖，上北下南，左西右東”。教師補(bǔ)充：在此基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)一步劃分出另外四個(gè)方向，東北、東南、西北、西南。教師提示：在有的地圖上有表示方向的符號，叫指向標(biāo)，在這種地圖上，指向標(biāo)的箭頭指向北，與北相對的是南，左西右東。教師提示：請同學(xué)們觀察教材P17圖1.24（經(jīng)緯網(wǎng)地圖），這副圖有什么特點(diǎn)？學(xué)生：有經(jīng)緯線教師提問：在有經(jīng)緯的地圖上如何來判斷方向呢？

5、學(xué)生：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向小結(jié)：問題引導(dǎo)（1）以上我們學(xué)習(xí)了幾種判斷方向的方法（三種）（2）哪三種（一般定位法、指向標(biāo)定位法、經(jīng)緯網(wǎng)定位）（3）你能具體說一說嗎？（一般定位法：面對地圖，上北下南，左西右東；指向標(biāo)定位法：指向標(biāo)的前頭指向北；經(jīng)緯網(wǎng)定位法：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西）過渡：在地圖上會辨別方向了，來到大自然，我們會不會識別方向呢？情境創(chuàng)設(shè)；旅途中，我們被黃果樹景區(qū)的美景所吸引了，一不小心迷失了方向，怎么辦呢？教師講述：在有太陽的情況下可以根據(jù)太陽的東升西落定向，也可以利用太陽和手表定向，晴朗的夜晚可以根據(jù)北極星定向，北極星總是指向北；陰天可以利用指南針定方向，指南針的

6、箭頭指向北方。還可以利用樹冠和年輪定向，樹冠茂盛的一方是南，稀疏的一方是北，年輪稀疏的一方是南，密集的一方是北。教師講述：通過以上的幾種方法，我們的同學(xué)能不能找到回家的路呢？有的同學(xué)肯定在想，我能不能把這個(gè)景區(qū)畫出來，如果能！有這么大的紙嘛？學(xué)生：有教師提問：怎么辦？學(xué)生：用比例尺。3.比例尺的運(yùn)用教師點(diǎn)題：這就需要用到比例尺。比例尺就是表示圖上距離比實(shí)際距離縮小的程度。用公式表示為：比例尺=圖上距離/實(shí)地距離例如：圖上是1厘米，實(shí)地距離是5千米，比例尺是多少呢？比例尺=1厘米/5千米=1/500000教師提問：比例尺可以用什么方法表示呢？用文字表示：用數(shù)字表示：用線段表示學(xué)生活動(dòng)：比例尺的大

7、小與表示的地區(qū)范圍和內(nèi)容的詳略有什么關(guān)系？（結(jié)合教材P22的活動(dòng)1）表示的范圍內(nèi)容的詳略大比例尺小詳細(xì)小比例尺大簡略教師：現(xiàn)在，我想在這張紙上畫一幅教室的平面圖，應(yīng)選擇較大的還是較小的比例尺呢？（較大的，因?yàn)樗姆秶。┤绻乙嬕环澜绲貓D，應(yīng)選擇較大的還是較小的比例尺呢？（較小的，因?yàn)樗姆秶螅┙處熜〗Y(jié)：因此，要畫一幅小范圍的地圖，應(yīng)該選擇較大的比例尺，要畫一幅大范圍的地圖，應(yīng)該選擇較小的比例尺。比例尺的作用很大，知道比例尺，我們就可以量算出兩點(diǎn)之間的直線距離。學(xué)生活動(dòng)：請觀察P16圖1.22（臺灣島地圖）從局雄到臺北，這兩座城市的圖上直線距離是多少？實(shí)地距離又是多長？如何利用圖上給出的

8、條件計(jì)算出來？學(xué)生：用尺量“高雄”至U“臺北”的圖上的直線距離，在換算成兩地的實(shí)際距離。教師：根據(jù)比例尺，在地圖上量出兩地的距離，可換算兩地的實(shí)際距離例如：量出從“高雄”至IJ“臺北”的圖上距離是7.5厘米，求實(shí)地距離？表示為：實(shí)地距離=圖上距離X比例尺=7.5X4000,000（厘米）=7.5X40千米=300千米學(xué)生：300千米比例尺=1厘米/40千米=1/4000000過渡：學(xué)習(xí)了地圖的三要素，不知道同學(xué)們會不會使用？請同學(xué)們利用今天所學(xué)的地圖知識，畫一幅教室的平面圖，看誰畫得最快，最好。（規(guī)定如下：教室東西長約10米，南北寬約6米，東北、西北各又一各門，南面墻上有三各窗戶，教室西面有一張講桌。）教師小結(jié)：大家來看看老師畫的，畫圖時(shí)先根據(jù)紙得大小確定比例尺，然后畫出方向和圖例，再按照要求繪圖。本節(jié)課總結(jié)：地圖是學(xué)習(xí)地理不可缺少得工具，是獲取信息得重要來源，我們要養(yǎng)成讀圖、用圖得好習(xí)慣，因?yàn)樯钪须x不開地圖，讓我們和地圖成為好朋友吧！板書設(shè)計(jì)：1. 一、地圖的基本要素圖例和注記地圖上得方向比例尺的運(yùn)用教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，