小學語文教師專業(yè)知識考試題

1、小學語文教師專業(yè)知識考試題（含答案）一、填空1、語文是最重要的交際工具，是（人類文化）的重要組成部分。 （工具性） 和（人文性），是語文課程的基本特點。2、九年課外閱讀總量要達到（400萬 ）字以上3、新課程標準積極倡導 （自主 ）（ 合作 ）（ 探究 ）的學習方法。4、新課程標準根據(jù)（ 知識與能力）（過程與方法）（ 情感態(tài)度與價值 觀）三個維度設計。5、第一學段，養(yǎng)成正確的（寫字）姿勢和良好的（寫字）習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。6、第一學段，學會漢語拼音。能讀準（ 聲母 ）、（韻母 ）、（ 聲調） 和（整體認讀音節(jié)）。7、第二學段，會使用（字典 ）（ 詞典），有初步的獨立識字能力。8、能準確

2、地拼讀（音節(jié) ），正確書寫（聲母）、（韻母）和（音節(jié)）。認 識（大寫字母），熟記漢語拼音字母表9、第二學段，學生學習修改習作中有（ 明顯錯誤 ）的詞句。10、寫字既是一項重要的語文（基本功），又是一個人（ 語文素養(yǎng)）的體現(xiàn)。11、課內習作每學年（16）次左右，五、六年級在40分鐘能完成不少于 （400）字的習作。12、新課程評價要改變過分強調（評價的贈別）和選拔的功能。二、選擇（每小題4分，共20分）1、 詞的分類有（B）A、主語、謂語、賓語等B、名詞、動詞、形容詞等C、并列式、偏正式、主謂式2、 閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有（B）的能力。A、感受、理解、欣賞B、感受、理解、欣賞、評價C、感知

3、、理解、了解、欣賞3、 語文教學應在（C）的過程中進行。A、以教師為主體B、以學 生為主體C、師生平等對話三、判斷（每小題2分，共10分）1、對于1、2年級學生， 課標規(guī)定應認識常用漢字16001800個，其中8001000個會寫。（V）2、課程標準要求16年級學生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）（V）3、嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。（V）4、現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。（V）5、“國家需要人才， 人才需要教育， 教育需要教師。 ”這里主要運用了 “排 比”和“層遞”這兩種修辭方式。（x）6、“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（ x）四、把下列名句、諺語等

4、補充完整。（4分）1、人固有一死，或輕于鴻毛， 或重于泰山。2、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。五、填字成成語（左）顧（右）盼（南）轅（北）轍（求）同存（異）驚（天）動（地）自己寫出以上形勢的成語2個：大驚小怪、眼高手低、六、簡答題1、說說語文課程標準對漢語拼音學習目標的定位是什么 答：語文課程標準對漢語拼音的課程目標提出了如下要求:能讀準聲母、 韻母、聲調和整體認讀音節(jié);能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、 韻母和音節(jié)。 將 學習目標定位在拼讀音節(jié)而不特別強調直呼音節(jié),書寫音節(jié)而不是默寫音節(jié)上。2、新課程標準根據(jù)哪三個維度設計的。答：新課程標準根據(jù) 知識與能力、過程與方法、情

5、感態(tài)度與價值觀三個維 度設計的。3、簡要舉例九年義務教育第一、二階段語文必背詩文作者篇目的具體內容 至少兩首。答：天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。 韓愈早春呈水部張十八員外 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。陸游游山西村 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪 - 柳宗元江雪七、論述題。語文課程標準有哪四條基本理念？請選擇其中的一條加以簡要論述。答：（一）全面提高學生的語文素養(yǎng).（二）正確把握語文教育的特點（三）積極 倡導自主、合作、探究的學習方式（四）努力建設開放而有活力的語文課程。論述第一條如下：全面提高學生的語文素養(yǎng)九年義務教育階段的 語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的

6、語文素養(yǎng)。語文課程應培育學 生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文， 豐富語言的 積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能 力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情 趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。八、作文任選一題。題目：1、擴寫詩句一枝紅杏出墻來 要求：展開 想象，符合詩歌內容，健康；字數(shù)在600字左右；2、寫一篇簡短關于語文的 教育教學論文試題-、小學語文教材教法（10分）1根據(jù)現(xiàn)行全日制義務教育語文課程標準并聯(lián)系教學實際填空（每空1分）（1）語文是最重要的交際 工具，是

7、人類文化的重要組成部分。工具性與人文性 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。（2）閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。其中學生應當是對話的中心。（3）在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生 觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。（4）口語交際教學活動主要應在具體的交際情境中進行。（5）綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的 能力。（6）語文課程評價應突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀；幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。二、基礎知識與積累（22分）2填空題（5分,每小題1分）（1） “任”和“種” 用于姓氏時，讀音分別為Ren和C hcng。（2）“

8、佞”字和“衙”字的意符分別是女和 行。（3）謎語“無角牛登上沒峰 山（猜一字）”和“跳遠評分（猜一成語）”最合適的謎底分別是 擊和從長計議。（4）中國文學流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與曹丕和曹植的合稱。（5）我國第一部詩歌總集詩經中的詩歌分編為三大部分。其中，風這個部分是各個地域的樂曲，也是詩經的精華；頌這個部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈 時的樂歌。3辨析題（2分）副詞“還”作狀語可以表示多種意義。 下面句中的“還”字， 請用意義相同或相 近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號里）1除了他們，還有誰支持你的意見？2他這個人當個一般干部還可以。3你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？4這么棘手的問題， 他還真解決好了旦）（2）把名言名句補充完整1學而不思則罔，思而不學則殆 。（論語） 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 （杜甫）2富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（孟子）3亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔 。（屈原）5了卻君王天下事，贏得生前身后名。辛棄疾）6千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（鄭板橋）5判斷題（5分，對的在括號內打“/” ,錯的打“X”）嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。（V）現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。（V）3“國家需要人才， 人才需要教育， 教育需要教師。 ”這里主要運用了“排比” 和“層遞”這兩種修辭方式。（X）4“絕句”是近體格律詩的一種形式。 五言一般為四句，