《一盞一盞的燈》讀后感

1、一盞燈，照亮學(xué)生，成就自我-讀一盞一盞的燈有感宜賓市翠屏區(qū)邱場鎮(zhèn)中心學(xué)校 周艷今年暑假，我拜讀了吳非老師主編的一盞一盞的燈。我非常贊同書中的這樣一句話：“在各種贊美教師作用的比喻中，我比較能接受的是燈”。的確，教師就是一盞燈。這燈光，能照亮學(xué)生成長；這燈光，能成就老師幸福。老師對學(xué)生的愛和等待是一盞最神奇的燈。書中講述了這樣一個故事：畢業(yè)前的最后一個兒童節(jié)，班級里有一個合唱節(jié)目，班主任袁媛要求大家統(tǒng)一服裝。一個女同學(xué)從來不穿裙子，仍然穿著那條洗得發(fā)白的牛仔褲。在袁老師耐心地說服、當(dāng)著全班同學(xué)們發(fā)脾氣都沒用的情況下，將其拉到辦公室并逼著她換上了裙子。這時(shí)袁老師驚訝地發(fā)現(xiàn)，女孩子的腿上有一大塊黑色

2、的胎記合唱時(shí)，這個女孩子是穿著牛仔褲上場的。雖然是站在最后一排，但她的臉上洋溢著快樂的笑容。故事中的不一樣的“阿慢”講述的是：一位凡事比別人慢一拍的“阿慢”，雖然慢一點(diǎn)，但總是能做到最好。運(yùn)動會三千米比賽，“阿慢”獲得了第三名，這是他建立自信的一次契機(jī)，他的成功與張小兵老師“縱容”他的慢有著密切的關(guān)系。正是當(dāng)年張小兵老師“縱容”他的慢，使他有了自信心，才有了他博士畢業(yè)和獲得四項(xiàng)專利，到材料研究所去工作這樣的結(jié)局。讀著讀著這些感人的故事，我的思緒不禁飄回到了三年前：記得三年級的時(shí)候，我剛接任了一個班級。在前任老師的口中，我得知我班的陽茜同學(xué)在學(xué)習(xí)上非常令人頭疼。怎要才能讓這個外表乖巧，但學(xué)習(xí)卻非

3、常后進(jìn)的孩子進(jìn)步呢？我翻來覆去地想了這個問題后，決定用愛給予她進(jìn)步的力量。我從其他孩子那里了解了她的具體情況。原來，她做事非常慢，慢得來令人難以置信，每天的作業(yè)都完成不了。因而，老師不怎么喜歡她，同學(xué)們都不愿意和她交朋友，甚至不愿意和她說話。所以，她總是一個人躲在角落里，對一切事情都沒有興趣。根據(jù)同學(xué)們提供的信息，我找她談心，讓她感受到了老師的關(guān)愛。談話后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子其實(shí)非常聰明，對人也非常熱情，只是缺乏大家的關(guān)心，缺乏老師的等待。因此，我從心里暗暗下定決心：我一定要用愛讓這個孩子進(jìn)步。于是，我常常在課間、課外等時(shí)候和她談心，關(guān)心她的生活、學(xué)習(xí)。我還極力去發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)還特別夸大她的優(yōu)

4、點(diǎn)，并且在全班同學(xué)面前表揚(yáng)。我常說：“你寫的字有進(jìn)步了，不錯；你做作業(yè)的速度提高了，老師越來越喜歡你了；你今天能按時(shí)完成作業(yè)了，老師真高興”特別是有一次，一個同學(xué)生病吐了，班里沒有人愿意去打掃，她主動把地掃得干干凈凈。我抓住這次難得的機(jī)會，在學(xué)生面前大大地表揚(yáng)了她一次，并教育學(xué)生向她學(xué)習(xí)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)愿意和她在一起學(xué)習(xí)、玩耍了。她對學(xué)習(xí)也越來越感興趣，做作業(yè)的速度也越來越快了，甚至能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也越來越高，學(xué)習(xí)成績也突飛猛進(jìn)。不久，其他孩子都樂意和她一起玩了，甚至有些孩子還爭著和她同桌。她不但在學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大，而且性格也開朗了許多。雖然她在各方面都有了進(jìn)步，

5、但我仍一如既往地關(guān)愛她、鼓勵她。在學(xué)校表彰進(jìn)步學(xué)生的時(shí)候，她還站在了領(lǐng)獎臺上。今年六年級的畢業(yè)考試中，她以語數(shù)雙優(yōu)的成績圓滿結(jié)束了她的小學(xué)學(xué)習(xí)生涯。教育家們從教育實(shí)踐中總結(jié)出一條共同的經(jīng)驗(yàn)：沒有愛就沒有真正的教育。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有任何血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到了這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，教育也就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。書上提到：“成長不是一件著急的事，得慢慢來。當(dāng)下的教育太需要一種靜待花開的從容、優(yōu)雅的心態(tài)”。試想，如果當(dāng)初我沒有給她關(guān)愛和鼓勵，沒有給予她等待，這個孩子肯定不會發(fā)生這么大的變化。她

6、肯定依然躲在角落里，孤獨(dú)地生活著，放任自流地“學(xué)習(xí)”著。正因?yàn)槲医o了她愛和等待，她體會到老師的愛后“親其師”，“信其道”，才獲得了成功。老師源源不斷地給予她的愛照亮了她灰暗的人生，讓她一次又一次地成長，獲得了一次又一次的成功，體會到了一次又一次的幸福。老師的愛和等待產(chǎn)生了神奇的力量，使她獲得了幸福，實(shí)現(xiàn)了教育的價(jià)值。老師對學(xué)生的愛和等待不僅是一盞最神奇的燈，還能成就老師的幸福。當(dāng)下由于各種原因，許多老師在沉重的壓力下身心疲憊，嚴(yán)重缺乏職業(yè)幸福感。列夫·托爾斯泰說：“愛和善就是真實(shí)和幸福，而且是世界上真實(shí)存在和惟一可能的幸福?！睈廴耸切腋５摹圩约旱募胰耸切腋?，愛別人更是幸福?！袄衔崂希约叭酥?。幼吾幼，以及人之幼?！边@是愛人的最高境界，作為老師的我，心中對學(xué)生裝著滿滿的愛，達(dá)到了愛人的最高境界，所以我是幸福的。當(dāng)我看到孩子們在老師的愛和等待中取得進(jìn)步時(shí)那如同花兒一樣的笑臉時(shí)，我總會覺得自己是最幸福的；當(dāng)我看到他們在老師的愛和等待中幸福地成